【摘要】基于分析初中英語課堂教學(xué)中的提問技巧——新課標(biāo)下英語課堂教學(xué)的有效提問策略。首先分析出通過創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)興趣;合理的設(shè)置問題,合作學(xué)習(xí);抓住良好的提問時(shí)機(jī),增強(qiáng)效果三種提問途徑。最后分析出初中英語課堂教學(xué)的有效提問,能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的探究興趣,提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。
【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);提問技巧;提問策略
【作者簡(jiǎn)介】林曉玲,福建省龍海市海澄中學(xué)。
伴隨著新課改的不斷深入,對(duì)初中英語課堂教學(xué)也提出了更高的要求。新課標(biāo)下英語教師不僅要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,還要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解與記憶。因此,英語教師要掌握適當(dāng)?shù)奶釂柤记桑谡n堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的提問,來激活學(xué)生的英語思維,使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。從而通過提問有助于教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,促使教師不斷地調(diào)整教學(xué)方法,增強(qiáng)英語教學(xué)的效果,提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)興趣
在新課標(biāo)下的英語課堂教學(xué),英語教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。因此,英語教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制定一套完整合理的教學(xué)方案,精心設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)方式方法,來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)和探究的興趣。同時(shí),英語教師要注重課堂提問的技巧,可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的問題情境,讓學(xué)生在情境中感知問題,促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問題和解決問題,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解與記憶,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和英語效率。
例如在八年級(jí)仁愛版《Unit 1 Playing Sports/Topic 1 I’m going to play basketball.》教學(xué)中。英語教師要發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,學(xué)會(huì)詢問他人身體狀況:“What’s wrong/the matter with you?”,能夠正確運(yùn)用短語進(jìn)行書面表達(dá)“have a cold,have a fever”等。因此,英語教師可以利用多媒體技術(shù),為學(xué)生播放相關(guān)日常小病名稱的動(dòng)畫視頻,來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)英語知識(shí)的求知欲望,為學(xué)生提供一個(gè)完整真實(shí)的問題背景,來幫助學(xué)生減少知識(shí)與解決問題之間的差距。從而有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí),化學(xué)課堂教學(xué)的難點(diǎn),提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。
二、合理的設(shè)置問題,合作學(xué)習(xí)
在新課標(biāo)的英語課堂教學(xué)中,英語教師要遵循新課改的教育理念,以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生的主體地位。因此,英語教師要將課堂還給學(xué)生,給予學(xué)生充足自主學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間。所以,英語教師可以開展小組合作學(xué)習(xí),為學(xué)生設(shè)置合理的問題,讓學(xué)生進(jìn)行小組探究,使學(xué)生在小組交流中產(chǎn)生出思維的火花,互相表達(dá)對(duì)問題的看法和解決方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的英語知識(shí)互補(bǔ)。從而使學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)的問題,提高學(xué)生的英語解題效率,在一定程度上促進(jìn)學(xué)生英語成績的提升。
例如在八年級(jí)仁愛版《Unit 6 Enjoying Cycling/Topic 1 We’re going on a three-day visit to Mount Tai.》教學(xué)中。英語教師可以為學(xué)生設(shè)置問題,讓學(xué)生以小組單位制定一份旅游出行的計(jì)劃,來調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生能夠在小組合作探究中強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
三、抓住良好的提問時(shí)機(jī),增強(qiáng)效果
初中英語教學(xué)的課堂提問,需要英語教師掌握一定的提問技巧。因此,在日常教學(xué)中,英語教師可以根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來提問學(xué)生問題。同時(shí),英語教師要注重問題難度的適中,確保學(xué)生能夠?qū)W有所獲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的信心,使學(xué)生能夠更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中。比如,在課堂開始的前幾分鐘,英語教師可以提出一些具有趣味性且與所學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的問題,使學(xué)生盡快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。或者在課堂教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)厭倦等現(xiàn)象,可以提出一些開放的問題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生開展激烈的討論,來增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。從而有效的提問能夠促使英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。
四、結(jié)束語
綜上所述,初中英語課堂教學(xué)的有效提問,能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的探究興趣,提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。通過英語教師掌握豐富多樣的提問技巧,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問題和解決問題,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解與記憶,有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和英語學(xué)習(xí)效率。從而合理有效的課堂提問,增強(qiáng)了英語課堂教學(xué)的效果,促使英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。
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