劉輝龍

摘 ?要：數(shù)學(xué)在初中占據(jù)著重要的科目位置，在課堂上靈活的運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文基于問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展實(shí)景，通過(guò)對(duì)課堂現(xiàn)狀的研究，旨在提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué);初中數(shù)學(xué);教學(xué)研究

引言：初中的教材難度大，容易出現(xiàn)成績(jī)下坡的現(xiàn)象。作為初中數(shù)學(xué)教師，我們不但要教授學(xué)生知識(shí)，更重要的要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。本文對(duì)在課堂上靈活地運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)提出看法。

一、導(dǎo)學(xué)法課前預(yù)習(xí)

做好課前預(yù)習(xí)是上好一堂課的前提要求，課前預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于了解上課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還可以提高自己聽(tīng)課效率，在預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題，可以在老師上課時(shí)得到明確的解答。但是在初中階段，學(xué)生雖然已經(jīng)有了明確的學(xué)習(xí)目的，但是缺乏清晰的學(xué)習(xí)步驟，拿不準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)的難易程度，所以在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師可以通過(guò)導(dǎo)學(xué)法讓學(xué)生更加有步驟、有條理地進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過(guò)導(dǎo)學(xué)法，給學(xué)生制作導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置預(yù)習(xí)部分和課后反思部分，在預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生做到“讀”“劃”“寫(xiě)”“思”四個(gè)步驟。進(jìn)行預(yù)習(xí)之后要有反思總結(jié)，反思自己是否真正理解書(shū)本的意思，是否能夠正確的解決問(wèn)題。

例如：在進(jìn)行人教版九年級(jí)《圓》這一章節(jié)時(shí)，在導(dǎo)學(xué)案中要標(biāo)明預(yù)習(xí)步驟?！白x”——大致地讀一遍教材，通過(guò)閱讀教材，知道這一章節(jié)要求掌握?qǐng)A的有關(guān)性質(zhì)，點(diǎn)和圓、直線和圓的位置關(guān)系，還要掌握有關(guān)正多邊形和圓的相關(guān)知識(shí)。閱讀完有關(guān)章節(jié)的概念后就可以按照課本上所給的例題進(jìn)行理解，弄清楚各步驟的依據(jù)，養(yǎng)成每一步驟必問(wèn)為什么的習(xí)慣?！皠潯薄谡n本中勾畫(huà)出點(diǎn)和圓，直線和圓距離計(jì)算的概念和公式，利用不同的符號(hào)表示它們的難易程度，“寫(xiě)”——在理解了例題和做題過(guò)程后可以在書(shū)上進(jìn)行演算，并寫(xiě)下自己的看法;“思”——重點(diǎn)在于自我檢查預(yù)習(xí)的效果。進(jìn)行自我的反思與學(xué)習(xí)，反思自己是否真正理解了課本的意思以及例題的講解，然后可以思考下節(jié)課老師所要講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以自己對(duì)照課本列一個(gè)學(xué)習(xí)提綱，記錄還有自己模糊的地方，根據(jù)課本的練習(xí)，做幾道有代表性的習(xí)題。

二、導(dǎo)學(xué)法課上進(jìn)行學(xué)習(xí)反思

課堂是教學(xué)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的最主要的手段，在課堂上，教師的教學(xué)水平和學(xué)生的聽(tīng)課效率都影響著最終的學(xué)習(xí)結(jié)果。在上課的時(shí)候，老師也要教授學(xué)生正確的聽(tīng)課方法，一味的只聽(tīng)老師講課和只會(huì)低頭做筆記都是不可取的學(xué)習(xí)方法，所以在課堂上，教師要靈活的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)法，利用導(dǎo)學(xué)法能夠?qū)⒄n堂還給學(xué)生。數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥的學(xué)科，且數(shù)學(xué)科目難度大，數(shù)學(xué)注重思考的過(guò)程，老師在課堂中更應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)反思，養(yǎng)成有惑必問(wèn)的好習(xí)慣。

例如，在進(jìn)行人教版九年級(jí)《二次函數(shù)》的教學(xué)時(shí)，因?yàn)檫@一課時(shí)是有關(guān)函數(shù)圖形的，所以教師應(yīng)該在講課的過(guò)程中結(jié)合著圖畫(huà)給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解。先告訴學(xué)生，本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是根據(jù)函數(shù)的特點(diǎn)畫(huà)圖像，根據(jù)題目設(shè)出未知數(shù)，建立函數(shù)關(guān)系式，然后再告訴學(xué)生們有關(guān)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和定義，隨后再進(jìn)行教材上例題的講解。

如：某地為了鼓勵(lì)居民節(jié)約用水，每月用水量不超過(guò)14噸（含14噸）時(shí)，每噸按政府補(bǔ)貼優(yōu)惠價(jià)收費(fèi)，每月超過(guò)14噸時(shí)，超過(guò)部分每噸按市場(chǎng)調(diào)節(jié)價(jià)收費(fèi)。小英家1月份用水20噸，交水費(fèi)29元，2月份用水18噸，交水費(fèi)24元。求每噸水的政府補(bǔ)貼優(yōu)惠價(jià)和市場(chǎng)調(diào)節(jié)價(jià)分別是多少？在講述此題時(shí)，先要搞清已知量和未知量之間的不等關(guān)系，利用函數(shù)求極值時(shí)，注意自變量的取值是否在題目要求的范圍內(nèi)。[解答]：設(shè)每噸水的政府補(bǔ)貼優(yōu)惠價(jià)為X元，市場(chǎng)調(diào)節(jié)價(jià)y元，則14x+20-14y= 29，x=1，解得（14x+18）-14y=24，y=2.5。答：每噸水的政府補(bǔ)貼優(yōu)惠價(jià)為1元，市場(chǎng)調(diào)節(jié)價(jià)為2.5元。

在教師講述這道題時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真反思與總結(jié)，老師的解題步驟在老師沒(méi)有得出結(jié)論之前，要進(jìn)行自己的判斷以及預(yù)算，邊聽(tīng)邊想，而且老師在講解過(guò)程中講解速度不能過(guò)快，要給學(xué)生留思考的空白時(shí)期，最后要認(rèn)真地做好筆記。

三、利用導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行課后復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里尤為重要的一節(jié)，它是對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)再升華，也是在認(rèn)識(shí)的過(guò)程。課后復(fù)習(xí)要求學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)，對(duì)于一些知識(shí)的盲點(diǎn)，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)。而且利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課后復(fù)習(xí)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在今后的考試中能夠更加熟練，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行人教版九年級(jí)《相似》這一課時(shí)的課后復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)導(dǎo)學(xué)案告訴本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握相似三角形的判定方法，能夠靈活運(yùn)用相似三角形的性質(zhì)，在導(dǎo)學(xué)案中為學(xué)生舉出經(jīng)典例子，用這樣的方式，學(xué)生在進(jìn)行課后練習(xí)時(shí)，可以節(jié)省尋找例題和歸納重點(diǎn)的不必要時(shí)間。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的重難點(diǎn)解惑，回想教師在上課時(shí)，所講述有關(guān)三角形相似的方法及問(wèn)題的解決。然后再自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行演算，遇到問(wèn)題可以及時(shí)的向老師提出，這樣的學(xué)習(xí)方法有利于知識(shí)的在記憶，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

抓好課前，課中，課后三個(gè)環(huán)節(jié)，將導(dǎo)學(xué)法靈活的運(yùn)用在日常教學(xué)中，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率十分重要。做到勤于思考，積極反思，認(rèn)真復(fù)習(xí)，養(yǎng)成反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是尤為重要的。學(xué)習(xí)方法的掌握不僅僅只在于數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于其他學(xué)科也是同樣適用的，教師真正要教授學(xué)生的是使學(xué)生能夠終身受益的學(xué)習(xí)方法。才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以提高課堂效率，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

參考文獻(xiàn)

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