侯敏

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展以及5G時(shí)代的到來，英語在全球的傳播速度越來越快，傳播范圍越來越廣，英語的重要性早已不言而喻。英語已經(jīng)成為未來人才和普通人必修的一門課程。然而，由于周邊環(huán)境的不同，使我們國家的孩子學(xué)習(xí)程度也大不相同。對(duì)于內(nèi)陸的孩子特別是小城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的孩子而言還是沒有很好的生活語言環(huán)境。所以，怎樣才能使我們這部分孩子減少由于環(huán)境不同而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)不足，已經(jīng)成為我們迫在眉睫需要解決的一個(gè)問題。

二、案例研究的背景和依托

英語作為一門語言學(xué)科。無外乎，就是聽說讀寫四個(gè)方面。而對(duì)于未來大部分人語言使用的需求。主要是能夠聽懂，能夠講出來。達(dá)到自由溝通的能力。我們的孩子，要想能夠聽懂，就是聽力要好。那么，怎樣才能夠培養(yǎng)孩子很好的聽力呢？主要的就是要多進(jìn)行聽的練習(xí)，使大腦對(duì)從耳朵輸入的信息能夠進(jìn)行很恰當(dāng)?shù)奶幚怼ｋS著我們即將進(jìn)入5G時(shí)代，有著很多的先進(jìn)手段，可以彌補(bǔ)此方面的不足。但這種先進(jìn)的信息化手段，是否能夠真的取代真正的人文環(huán)境？并且各種手段是否都能夠?qū)β犃τ幸欢ǖ男Ч?，還需要事實(shí)證明。所以本次作者依托于翼課網(wǎng)，對(duì)山西省襄垣縣侯堡鎮(zhèn)長治十五中255班，256班九十二名初中一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了為期一學(xué)期的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以期了解有效閱讀對(duì)聽力的影響。

1.案例研究樣本人員背景本次所統(tǒng)計(jì)的樣本人員，主要來自山西省。襄垣縣侯堡鎮(zhèn)學(xué)生。本部分學(xué)生，大部分是來自于周邊的農(nóng)村，或者是個(gè)體戶。極少數(shù)同學(xué)來自于潞安集團(tuán)職工的孩子。所以。整體父母文化程度偏低。對(duì)孩子的監(jiān)管力度不夠。而且也不可能提供此方面的幫助。他們唯一能做到的就只是能夠檢查孩子的書面作業(yè)是否完成。但書面作業(yè)完成質(zhì)量也根本監(jiān)管不到。

2.案例研究所依托的信息化平臺(tái)。英語作為一門語言學(xué)科，除了一些書面作業(yè)以外，朗讀和聽力也是很重要的方面。如何能保證朗讀聽力的有效進(jìn)行，筆者除了在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)管，課下督促完成外，還利用了翼課網(wǎng)的先進(jìn)平臺(tái)。

翼課網(wǎng)是一個(gè)以精益研創(chuàng)、科學(xué)精準(zhǔn)的智慧化教學(xué)資源為保障、充分運(yùn)用智能化技術(shù)手段的同步教學(xué)平臺(tái)。翼課網(wǎng)支持混合式教學(xué)、分層教學(xué)、精準(zhǔn)教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)，可大幅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于朗讀部分，有對(duì)話朗讀，課文朗讀。對(duì)話跟讀，課文跟讀。還可以設(shè)置跟讀朗讀的次數(shù)。在孩子們完成以后，教師端可以獲得每個(gè)孩子的朗讀得分情況。并同時(shí)根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，要求部分學(xué)生發(fā)回重新完成。以這種方式可以有效的保證學(xué)生的朗讀效率。對(duì)于聽力部分，有專門的聽說考試訓(xùn)練這一塊兒。由于翼課網(wǎng)的覆蓋面比較廣，教學(xué)資源可以得到保障。所以聽力設(shè)計(jì)在某種程度上達(dá)到了中考要求。因此，其的檢測能力可以有效的反映學(xué)生的聽力水平。

三、案例描述與分析

案例一

本張圖主要展示的是同學(xué)們完成課文跟讀和朗讀的情況。從本圖我們可以明確的看出，在八九周的地方有一個(gè)下行的趨勢(shì)。在這一段，孩子們對(duì)朗讀完成的不夠好。這主要是同學(xué)們?cè)谑褂靡碚n網(wǎng)進(jìn)行有效朗讀訓(xùn)練半學(xué)期后，思想上已經(jīng)不夠重視，有部分同學(xué)只是完成任務(wù)，沒有真正的利用好這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行訓(xùn)練，所以我在思想上和孩子們進(jìn)行了溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性，后期孩子們朗讀和跟讀成績又有了回升。所以從本圖可以看出，除了八九周完成情況不好外，其他的基本上可以維持在80分左右。

案例二

本圖主要展示的是同學(xué)們聽力測試的優(yōu)秀率和及格率。在及格率這個(gè)折線中，我們可以看出同學(xué)們?cè)诎司胖懿糠殖煽冇兴禄?，也正好就是有效朗讀進(jìn)行不夠好的那個(gè)時(shí)間，這一點(diǎn)從某種程度上說明有效朗讀真的和聽力的提高有關(guān)聯(lián)。對(duì)開始與結(jié)束兩點(diǎn)進(jìn)行比較，在學(xué)期末的時(shí)候，同學(xué)們的平均及格率有所提升。但優(yōu)秀率方面，我們可以看到?jīng)]有提升，甚至有下降。

從這張圖我們可以反映出，對(duì)于大部分的學(xué)生而言，有效朗讀能夠很好的提高孩子的聽力水平。但對(duì)于成績比較優(yōu)秀的拔尖兒學(xué)生，聽力水平的提高與有效朗讀沒有太大的關(guān)聯(lián)。筆者認(rèn)為，這主要是由于優(yōu)秀學(xué)生可能已經(jīng)掌握了大部分的聽力技能，掌握了大部分的現(xiàn)階段語言知識(shí)。之所以達(dá)不到優(yōu)秀的程度，可能是由于知識(shí)的輸入量還不夠大，應(yīng)該多閱讀，多加大新鮮語言的攝入。

四、案例啟示

為了提高學(xué)生的聽力水平，除了對(duì)孩子們進(jìn)行有效的朗讀訓(xùn)練外，還可以進(jìn)行包括語音、詞匯、語法及中西方文化交際意識(shí)等方面的訓(xùn)練。聽力的提高絕非一朝一夕之功，也并非課文教材加一些輔助材料就能解決。我們需要不斷摸索聽力教學(xué)規(guī)律，并使學(xué)生在聽力訓(xùn)練時(shí)間、措施方面得到有效保證，才能使學(xué)生取得扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)步。

五、結(jié)語

我國初中英語教師在應(yīng)試英語聽力教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的生活英語對(duì)話聽力教學(xué)中，很多方面存在嚴(yán)重不足，這直接影響了學(xué)生們英語聽力水平和在生活中的英語運(yùn)用。初中英語教師們應(yīng)該更加積極利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，創(chuàng)造性的模擬營造接近現(xiàn)實(shí)的語言環(huán)境，使我們的學(xué)生能夠得到盡可能多的熏陶。特別對(duì)于內(nèi)陸學(xué)生，這樣的嘗試至關(guān)重要，只有不墨守成規(guī)、不放任自流，我們的孩子才可能在未來的生活中，運(yùn)用在學(xué)校學(xué)到的英語去解決生活的實(shí)際問題，達(dá)到我們英語教育的真正目的。