班俊生

摘 ?要：在新時期環(huán)境下，人們對教育事業(yè)的發(fā)展十分重視，國家也是不斷進行教育體系的改革，因此這就有效推動了教育體系教學觀念和教學模式的轉(zhuǎn)變。職高作為教育體系重要的部分，為了更好實現(xiàn)數(shù)學高質(zhì)高效教學，趣味化的教學方式逐漸得到了使用，并有效的提高了職高數(shù)學的教學效果，下面，本文就針對職高數(shù)學趣味性教學方式進行探析，希望對其數(shù)學教學提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：職高;數(shù)學教學;趣味化;教學方式

職高在教育體系中具有特殊性，且學生水平和普通高中具有一定的差距，學生在學習中往往綜合素質(zhì)并不是很高，特別是對于難度較大的數(shù)學學科，對他們學習的積極性和主動定造成了很大的影響。而趣味性的教學方式具有顯著的優(yōu)勢，其在職高數(shù)學中的運用有效的激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學的效果，為了更好發(fā)揮此教學方式的作用，教師就需要根據(jù)教學內(nèi)容和學生情況進行教學方案的積極探索，這也是新時期教育發(fā)展對教師提出的新要求。

1職高數(shù)學趣味性的教學概述

所謂趣味性的教學，主要是在數(shù)學的教學中通過趣味性的方法和手段來為學生建立和營造有趣和輕松的學習氛圍，使學生能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂的學習效果。因為職高學生和普通高中的學生平均水平具有一定的差距，他們的學習意識和學習習慣往往存在不端正的情況，學習的興趣和積極性也存在不足，而借助趣味性的教學方式就能夠有效的吸引他們的學習注意力，激發(fā)他們學習的興趣，進而積極和主動的參與到學習活動中，從而實現(xiàn)對學習效果的提升。同時，趣味性的教學方式能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識進行趣味化的轉(zhuǎn)變，這樣便于學生更好進行數(shù)學知識的理解和掌握，提高他們對數(shù)學知識的學習效果。另外，趣味化的教學方法更加體現(xiàn)出學生在學習中的主體地位，注重學習的主動學習、自主探索和合作分析等，通過趣味化的教學活動開展就能夠?qū)崿F(xiàn)對他們數(shù)學綜合素養(yǎng)的提升，為其后期數(shù)學學習和發(fā)展具有重要意義。

2職高數(shù)學趣味性教學方式

2.1借助多媒體進行動態(tài)化情景的創(chuàng)設

在數(shù)學中，涉及大量抽象性、計算性和邏輯性的知識內(nèi)容，職高學生的學習存在很大的難度，而多媒體技術(shù)的使用就能夠借助動畫和圖片等，實現(xiàn)對教學內(nèi)容的直觀化和動態(tài)化呈現(xiàn)，這樣學生就能夠更加直觀化進行知識的理解和分析，促進他們更好進行知識的掌握。通過多媒體動態(tài)化的情景創(chuàng)設，對傳統(tǒng)教學課堂氛圍進行活躍，能夠更好激發(fā)學生的學習興趣，因此教師就可以進行重視此教學方式的使用。比如，在進行《立體幾何》一課的教學中，教師就可以借助多媒體來進行相應課件的播放，來對立體幾何內(nèi)點、線和面等概念進行講解，通過立體動畫還能夠?qū)崿F(xiàn)各個方位對相關(guān)線和面、面和面等關(guān)系的觀察，在此課中還涉及諸多的概念證明，如線面平行、線線垂直、線面垂直、面面平行、面面垂直等的證明，這些證明所需要的條件都可以通過所呈現(xiàn)的立體幾何進行驗證，從而來促進學生的理解和加深學生的印象，實現(xiàn)對他們學習效果的提升。

2.2借助知識游戲性吸引學生的注意力

在職高數(shù)學的教學中，為了更好激發(fā)學生的學習情緒，教師可以根據(jù)一些教學內(nèi)容來進行游戲性的挖掘，進而通過一些游戲性的活動來將抽象和復雜的知識向?qū)W生進行呈現(xiàn)，學生對游戲性的內(nèi)容一般比較喜歡和感興趣，這樣就能夠有效吸引他們的注意力，從而積極主動的參與到教學活動中。比如，在進行《數(shù)列》相關(guān)知識的教學中，教師就可以為學生設置一些競賽式的小游戲環(huán)節(jié)，看誰最先準確的計算出結(jié)果，教師可以給予學生一些簡單的數(shù)列讓學生進行比賽計算，可以先給出“1+2+3+…+10”，學生對此類數(shù)列的計算比較快速，后教師給出“1+2+3+…+98+99”和“2+4+6+…96+98”等相關(guān)數(shù)列來讓學生繼續(xù)進行計算，這時候?qū)W生就會存在一定的計算難度，從而投入到計算的思考和分析中，實現(xiàn)對他們數(shù)學計算能力以及數(shù)學思維的鍛煉。

2.3借助生活化教學活動激發(fā)學生興趣

盡管職高數(shù)學內(nèi)容已經(jīng)較為復雜，但很多數(shù)學知識都是來源于生活或者應用在生活中的，在生活中也常見很多現(xiàn)象和數(shù)學知識存在密切的聯(lián)系，而數(shù)學教學主要的目的就是要求學生能夠?qū)?shù)學知識進行有效掌握和實踐運用，因此，教師就可以借助一些生活化的教學活動來進行數(shù)學知識的體現(xiàn)，在激發(fā)學生興趣的同時，還能夠促進他們對數(shù)學知識的掌握和實踐認識。比如，在進行《概率》一課的教學中，因為在生活中有很多現(xiàn)象都涉及概率知識的運用，如轉(zhuǎn)盤游戲等，教師就可以借助轉(zhuǎn)盤游戲來進行概率的教學，生活中商場或者超市往往會搞一些轉(zhuǎn)盤游戲，學生對這類生活中的轉(zhuǎn)盤游戲也比較感興趣，往往表面上看起來中獎概率比較大，但是實際計算后往往中大獎的概率十分小，這樣學生就能夠?qū)@種轉(zhuǎn)盤游戲具有更加客觀的認識，在面對此類情況的時候就能夠運用所學知識進行有效分析。

綜上所述，趣味性的教學方法對職高數(shù)學的教學具有重要的價值，為了充分發(fā)揮趣味化教學法的作用，教師就需要積極進行教學模式的創(chuàng)新，根據(jù)教學內(nèi)容合理進行趣味性教學方案的制定和實施，這對職高數(shù)學教育具有重要的意義，也是推動其教育朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展的必要要求。

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