魏常菊

摘 要：初中數(shù)學教學中不僅要注重知識的傳授，還要注重對學生自主學習能力的提升，以此更好地強化學生數(shù)學核心素養(yǎng)。但是，當前數(shù)學教學中由于各種因素的影響，導致教學效果不甚理想。本文在闡述高中數(shù)學培養(yǎng)學生自主學習能力必要性的基礎(chǔ)上，提出高中數(shù)學教學中對學生自主學習能力培養(yǎng)的策略，此更好地提升教育教學效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;自主學習;教學策略

教育教學開展的目的是進行知識的傳授，但是最為重要的還需要讓學生自己掌握一定的學習方法，讓學生學會進行自主學習，幫助學生能夠體會數(shù)學學習的魅力，讓學生掌握數(shù)學學習的方式方法，以此更好的提升學生核心素養(yǎng)。感受數(shù)學知識學習的樂趣，以此為終身學習奠定一定的基礎(chǔ)。高中數(shù)學課程標準指出，高中數(shù)學課程的學習主要是為了激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習數(shù)學的自信心，能夠積極主動參與到數(shù)學知識的學習中。幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，具備思考、質(zhì)疑和自主學習的能力。注重強化實踐能力的培養(yǎng)，讓學生具備一定的創(chuàng)新意識。對數(shù)學學科中包含的科學、文化、應用價值進行認識和應用。在課程學習中充分發(fā)揮學生主觀能動性，促進學生全面發(fā)展。

一、高中數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的必要性

隨著新課程教學理念教學的提出，對學生自主學習能力的培養(yǎng)成為迫在眉急的事情，但是當前高中數(shù)學教學效果卻不是那么理想，在高中數(shù)學教學中教師主導課堂的現(xiàn)象相對比較嚴重，學生在學習中只是被動的接受，在就在一定程度上影響教育教學效果。具體表現(xiàn)為教師在教學中仍然使用傳統(tǒng)教學理念，在教學中具有權(quán)威地位，學生對教師的依賴相對比較強，比較懶散，學習積極性不高，習慣被動接受教師傳授內(nèi)容，缺乏主動學習意識。高中數(shù)學相比于初中階段而言都具有一定的難度，對于學生來說不能很好的適應這種節(jié)奏，另外加之自主學習意識相對比較差，最終導致學習效果不理想。

二、高中數(shù)學自主學習能力提升策略

（一）加強生活聯(lián)系，開展趣味教學

高中數(shù)學教學中要能夠意識到興趣是學生最好的老師，在教育教學中可以采用趣味教學的方式提升學生進行學習的積極性，降低學生的畏難情緒，強化學生進行學習的動力。通過將數(shù)學知識和學生生活實際結(jié)合起來，將數(shù)學中一些特殊的現(xiàn)象展示給學生，都是在教學中可以嘗試使用的教學策略。例如在學習“空間幾何體結(jié)構(gòu)”相關(guān)知識時，由于有的學生幾何空間思維系相對較差，不能很好的理解知識內(nèi)容，為此教師可以喝學生一起制作幾何模型，通過模型的制作形象的學習相關(guān)知識，在這個過程也能夠更好的激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極主動的參與其中，提升教學效率。再如在學習排列組合的相關(guān)知識時，教師可以和學生一起舉例對排列組合進行認識，強化課堂互動性，提升趣味性，強化教學效果。例如有三封信，有四個郵筒，請問有幾種投法？可以在教學中讓學生先進行動手操作，然后再總結(jié)歸納的方式進行知識的學習。

（二）合作學習中強化溝通交流

高中數(shù)學教學中為了更好的提升學生自主學習能力，教師要能夠為學生創(chuàng)設(shè)一定的機會和平臺。在課堂學習中讓學生以小組的形式進行知識學習，讓學生更加積極主動的參與到知識學習中，在工作中加強溝通交流，促進教學效果提升。例如在學習數(shù)列的相關(guān)知識內(nèi)容時，對于一些學生來說具有一定的困難，不能歸納出其中的規(guī)律，在學習時教師可以讓學生以小組的方式進行知識的學習，在小組中完成理論和練習部分。教師除了鼓勵學生以小組為單位進行知識解答之外，還鼓勵每個小組都選派代表對小組成果進行展示，展示對習題的解答過程，通過合作的形式讓每個學生都積極的參與其中。教師可以為學生展示習題內(nèi)容，已知數(shù)列{an}是等比數(shù)列，首項公比不等于，Sn為前n項和，a1、2a7、3a4成等差數(shù)列，求證12S3、S6、S12-S6成等比數(shù)列。先讓學生以小組為單位進行討論交流，然后隨機選擇小組代表進行問題的解答，通過這種方式不僅可以讓每個學生都參與其中，還能夠在合作提升學生的自我表達能力，促進學生之間的溝通交流。

（三）微課學習拓寬學習渠道

高中數(shù)學教學正為了更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力，還要注重微課的應用，通過微課資源的應用以此更好地拓寬學習內(nèi)容。視頻一般3到5分鐘，學生在較短的時間內(nèi)可以學習到相應的知識內(nèi)容，微課主題比較單一，往往是為讓某一個知識點進行重點講解，學生可以根據(jù)自己的需求選擇相應的知識點進行知識學習，以此更好地提升學習效率。通過微課的學習可以對重難點知識進行仔細的解剖，以此鞏固學生所學習的知識點。例如在學習奇偶數(shù)函數(shù)的區(qū)別時，學生往往容易出現(xiàn)混淆，為此，可以針對內(nèi)容制作微課，讓學生根據(jù)自己的需求進行觀看。排列組合的區(qū)別，等差數(shù)列以及前n項和的公式都是高中數(shù)學中的教學重點，可以將其制作成微課的形式讓學生進行自主學習。為了更好的拓展學生學習的知識內(nèi)容，教師可以針對學生的需求，選擇拓展知識點進行制作微課，以此很好的提升學生的自主學習能力。

結(jié)語

高中數(shù)學教學中要能夠意識到對學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性，只有激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自主地參與到學習中，才能夠更好的理解所學習的知識內(nèi)容。為此，在高中數(shù)學教學中教師這種激發(fā)學生的學習興趣與學生的實際生活相聯(lián)系，可以通過小組的方式進行學習，在小組內(nèi)使得每個學生都參與其中進行交流溝通，以此更好的提升教育教學效果。

參考文獻

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