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        如何發(fā)揮政治課教學(xué)在STEM課程中的作用

        2019-09-10 21:24:22陳錚
        高考·上 2019年11期

        陳錚

        摘 要:STEM是科學(xué)(Science),技術(shù)(Technology),工程(Engineering),數(shù)學(xué)(Mathematics)四門學(xué)科英文首字母的縮寫。其中人文素養(yǎng)作為學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分,對培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀至關(guān)重要,政治學(xué)科作為主要的思維學(xué)科和德育學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)方面責(zé)無旁貸,在STEM中也有重要作用。

        關(guān)鍵詞:政治課程教學(xué);科技和創(chuàng)新;STEM課程

        STEM是科學(xué)(Science),技術(shù)(Technology),工程(Engineering),數(shù)學(xué)(Mathematics)四門學(xué)科英文首字母的縮寫。目前,我校的STEM課程作為綜合性課程,已經(jīng)把文理各科納入其中,旨在培養(yǎng)我校學(xué)生的綜合素養(yǎng)和科學(xué)精神。

        STEM課程在美國有著悠久的歷史,目前在我國, STEM課程作為校本科課程被許多名校引入。 STEM課程在傳統(tǒng)意義上更多的是數(shù)理化生等學(xué)科的綜合,我校根據(jù)校情和培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)造性的把人文學(xué)科也融入進(jìn)來,那么政治學(xué)科在 STEM課程中應(yīng)該扮演什么樣的角色,起到什么樣的作用呢?我覺得,政治學(xué)科中的經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)等教學(xué)內(nèi)容非常符合 STEM的理念,可以為STEM課程增添人文素養(yǎng)方面的元素,從而對升華STEM課程起到重要作用。

        黨的十九大提出:要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進(jìn)教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。政治課教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)立德樹人的任務(wù),在如今政治課教學(xué)既要把握政治性和時代性的結(jié)合,又要把握好主體性與主導(dǎo)性的關(guān)系;既要有針對性,又要有多樣性,既要有主題性,又要有系列性。政治學(xué)科本身就帶有跨學(xué)科性質(zhì),其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)部分尤其對理工科有指導(dǎo)作用。

        首先關(guān)于經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。哲學(xué)素養(yǎng)一個重要的作用就是培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。辯證思維能力是指運用辯證思維的基本規(guī)律、基本方法認(rèn)識和解決如經(jīng)濟(jì)、政治等存在的諸多問題的能力。

        例如我在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中關(guān)于商品出現(xiàn)的原因時,提出了分工和交換的概念。我在分析為什么只有人類社會產(chǎn)生了社會大分工和交換時說:“如果想獲得同類的東西,其他動物并沒有通過契約,只有人能夠通過契約、交換來滿足自己大部分的需要?!保▉啴?dāng)·斯密)比如,在原始的部落中,某人善于制造弓箭,經(jīng)常拿自己制造的弓箭交換別人的食物,后來他發(fā)現(xiàn)通過這種方法比自己出去狩獵獲得的多,而且安全,于是從自己利益出發(fā),把制造弓箭作為自己的主要工作,他漸漸地就變成了一個武器制造者。以此類推,銅匠、鐵匠、建筑者、皮革制造者等都是這么產(chǎn)生的,社會大分工由此產(chǎn)生,而社會大分工有促進(jìn)了交換的發(fā)展,由此帶來了商品經(jīng)濟(jì)的繁榮,貨幣也就應(yīng)運而生了。

        校本課程案列:《未來企業(yè)家》課程教學(xué)設(shè)計方案

        ——SWOT分析,產(chǎn)品設(shè)計

        【地點】南京外國語學(xué)校E三階梯教室

        【課型】技能訓(xùn)練課

        【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過SWOT分析,產(chǎn)品設(shè)計,訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)濟(jì)分析能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)問題、經(jīng)濟(jì)事務(wù)的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的操作技能。

        【教學(xué)重點】掌握SWOT分析技巧和產(chǎn)品設(shè)計理念

        【教學(xué)對象】高一年級“未來企業(yè)家課程”學(xué)員

        【教學(xué)輔助設(shè)施】電腦,動畫制作軟件

        【教學(xué)過程】1、SWOT分析技巧,從淘寶、京東、唯品、亞馬遜等知名電商中選區(qū)一家進(jìn)行分析。

        2、產(chǎn)品設(shè)計

        (1)公司定位:互聯(lián)網(wǎng)、快消品等中選取一個行業(yè)。(2)根據(jù)選擇的行業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計:材質(zhì)、成本、定價、包裝、營銷策略、企業(yè)文化等角度進(jìn)行設(shè)計。(3)分析及產(chǎn)品發(fā)布會:注意事項,提醒學(xué)生,著裝得體、儀表端莊,符合企業(yè)家的身份。

        3、成果展示:分小組通過多媒體和互動軟件實現(xiàn)

        4、教師總結(jié)與評價

        本課通過學(xué)生分組,進(jìn)行角色扮演,通過產(chǎn)品設(shè)計展示自己設(shè)計的產(chǎn)品。產(chǎn)品中蘊(yùn)含了成本、價格、管理、服務(wù)、品牌、科技等經(jīng)濟(jì)要素,也包含了興趣、觀念、理想、信念等非經(jīng)濟(jì)要素,學(xué)生設(shè)計的產(chǎn)品有的科技含量足,有的追求原始的初心;有的產(chǎn)品蘊(yùn)含了西方基督教的壯麗,有的產(chǎn)品蘊(yùn)含東方的含蓄。學(xué)生通過親身實踐,對文化要素有了感性的認(rèn)識和理性的思考。

        其次關(guān)于科技創(chuàng)新思維素養(yǎng)的培養(yǎng)。政治學(xué)科與科技如何建立關(guān)系?《三體》一書中其實給了我們答案,戰(zhàn)略眼光培養(yǎng)永遠(yuǎn)勝于單純科技的發(fā)展。也就是說,一個民族只有具備超長的戰(zhàn)略思想,科技才能發(fā)揮它的極大效用,否則,我們培養(yǎng)的學(xué)生也就是個“機(jī)器人”。近代中國之所以淪落,除了經(jīng)濟(jì)、制度上的原因外,戰(zhàn)略眼光的缺失也是重要原因,所以即使有全亞洲最先進(jìn)的海軍,依然在甲午戰(zhàn)爭中失敗。政治學(xué)科的特點正好可以為學(xué)生從小培養(yǎng)戰(zhàn)略思維和眼光發(fā)揮其學(xué)科的優(yōu)勢。

        再次關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過課堂內(nèi)的教學(xué)活動培養(yǎng)。首先通過有效的課堂教學(xué)設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的的政治課,課堂導(dǎo)入是十分重要的,精彩的課堂導(dǎo)入往往能夠成功的吸引學(xué)生。例如我在上《文化生活》中關(guān)于“傳統(tǒng)文化繼承”這一課時,我以王陽明的“知行合一”思想的發(fā)展為線索,展示了我國傳統(tǒng)思想的精髓,同時又以“知行合一”的思想啟發(fā)學(xué)生們?nèi)绾我?guī)劃和實現(xiàn)自己的理想。又如我在講《經(jīng)濟(jì)生活》中關(guān)于樹立正確消費觀這一知識點時,我以《孟子·告子下》中的“耳目之官不思,而蔽于物。物交物,則引之而已矣”這句話告訴學(xué)生,一個人如果一味地順從滿足感官的需要,安于享樂,便會被引入歧途?!吧趹n患,死于安樂”,在艱苦的環(huán)境中自強(qiáng)不息,錘煉意志,培養(yǎng)高尚的道德人格,這是孟子的灼見,也被古今事實所印證。正如習(xí)近平主席所說:“人類的美好理想,都不可能唾手可得,都離不開篳路藍(lán)縷、胼手砥足的艱苦奮斗。我們的國家,我們的民族,從積貧積弱一步一步走到今天的繁榮,靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏,靠的就是中華民族自強(qiáng)不息的精神。”

        最后,通過政治課延伸平臺參與STEM實踐活動。我校的STEM課程平臺包含了數(shù)理化生政史地藝術(shù)通用技術(shù)等學(xué)科,各學(xué)科發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,相互融合,從不同角度為學(xué)生的知識架構(gòu)的形成進(jìn)行服務(wù)。比如,我校學(xué)生利用信息和通用技術(shù)設(shè)計了一款手機(jī)APP軟件,名字叫“海淘”。接下來,我們政治組老師幫助該團(tuán)隊學(xué)生撰寫市場開發(fā)報告,產(chǎn)品潛力分析報告等經(jīng)濟(jì)類文章,并發(fā)表,取得了顯著成效。

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