蔣孝琴

摘要：語文學(xué)科是小學(xué)教育階段的一門重要學(xué)科，其不僅具備較強(qiáng)的人文性，還具備一定的工具性。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力對(duì)提升其語文學(xué)習(xí)能力起到至關(guān)重要的作用，與此同時(shí)，還能夠有效鍛煉小學(xué)生的表達(dá)能力以及理解能力，促使其綜合能力得到全面提升。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)將閱讀教學(xué)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，積極培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);注重;學(xué)生;閱讀能力;培養(yǎng)

閱讀能力是在社會(huì)生存中不可或缺的一項(xiàng)能力。因此，在小學(xué)教育時(shí)期注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力顯得尤為重要，若學(xué)生能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，則能夠鍛煉其自主閱讀以及思考的能力，促使小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

一、培養(yǎng)閱讀能力的意義

1.幫助學(xué)生理解以及鞏固課堂知識(shí)

每種語言均具備其獨(dú)有的性質(zhì)，其語句結(jié)構(gòu)、詞語組織、習(xí)慣用法等均有著一定的規(guī)律，而解決這一系列問題的最佳方式就是閱讀。小學(xué)階段的學(xué)生還處于兒童時(shí)期，其自身的理解能力相對(duì)偏弱，對(duì)于語文課堂中學(xué)習(xí)的某些復(fù)雜知識(shí)，往往不能及時(shí)消化，而培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，能夠有效加深小學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。對(duì)學(xué)生而言，理解力的基礎(chǔ)是對(duì)文字的認(rèn)讀，然后結(jié)合自身的原有知識(shí)，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析、比較以及概括之后，實(shí)現(xiàn)理解文章詞句含義以及思想內(nèi)容的能力。在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的理解能力也成為閱讀能力的基本標(biāo)準(zhǔn)。

2.有助于小學(xué)生自身表達(dá)能力的有效提升

鍛煉小學(xué)生的表達(dá)能力也成為小學(xué)語文教學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師善于在日常教學(xué)中讓學(xué)生自行表達(dá)對(duì)內(nèi)容以及段落的分析與概括，并對(duì)文章詞句進(jìn)行解釋，或者通過討論的形式讓學(xué)生將自己對(duì)文章內(nèi)容的見解進(jìn)行表達(dá)。如此一來，不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其積極性。而學(xué)生具備較強(qiáng)的表達(dá)能力對(duì)提升語文教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用。

二、培養(yǎng)閱讀能力的有效措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提升，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。小學(xué)生正處于較為特殊的年齡階段，無法持續(xù)性地關(guān)注同一事物，但是，若其自身的閱讀興趣得到有效的激發(fā)，就能夠充分調(diào)動(dòng)其閱讀積極性，使其全身心地投人語文閱讀中。因此，教師在教學(xué)過程中，需采用科學(xué)合理的教學(xué)方式以及教學(xué)手段，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。例如，在學(xué)習(xí)描寫人文景觀類課文時(shí)，教師可提前收集相關(guān)資料，并借助多媒體設(shè)備通過圖片或者視頻等方式進(jìn)行播放，形象生動(dòng)的畫面能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而充分體驗(yàn)到文章中所表達(dá)的情感。隨后，教師還可讓學(xué)生通過分組的形式開展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。豐富的課堂活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行閱讀，同時(shí)也有效鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力以及表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣主要是指在不需要他人監(jiān)督的情況下，自行積極地進(jìn)行閱讀的所有行為。閱讀習(xí)慣需在日常學(xué)習(xí)過程中慢慢培養(yǎng)。而閱讀習(xí)慣的形成需堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：①每大堅(jiān)持閱讀;②閱讀時(shí)集中注意力;③閱讀的同時(shí)學(xué)會(huì)思考與牢記;④養(yǎng)成查閱工具書的習(xí)慣;⑤有目的性以及計(jì)劃性地進(jìn)行閱讀。

3.傳授閱讀技巧

教師在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的過程中，應(yīng)將各種閱讀方法以及閱讀技巧傳授給學(xué)生。閱讀一篇文章可按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行：①通讀。將文章全部內(nèi)容閱讀一遍，促使其對(duì)大概內(nèi)容有一定的了解。此方式能夠快速掌握文章主旨。②跳讀?？上茸プ∥恼碌暮诵膬?nèi)容，對(duì)各段落要點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析以及掌握。在此過程中，可讓學(xué)生將有疑點(diǎn)之處做上記號(hào)，便于課堂提問，若遇到不能理解之處，可暫時(shí)跳過，促使閱讀能夠具備連貫性，閱讀完整篇文章后再對(duì)疑難問題進(jìn)行思考。③精讀。學(xué)生需做到仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考，將文章中較為深刻的語句進(jìn)行反復(fù)的閱讀，并將其作為重點(diǎn)理解。④寫讀。學(xué)生將整篇文章讀懂并掌握知識(shí)點(diǎn)之后，教師可讓學(xué)生進(jìn)行摘抄并寫出讀后感。如此一來，不僅能夠做到知識(shí)的累積，還能夠適當(dāng)提升學(xué)生的寫作能力。

4.豐富課外閱讀

課外閱讀不僅能夠增長知識(shí)，還能夠有效拓寬視野。為此，教師可積極推薦較為優(yōu)秀的課外讀物給小學(xué)生，也可引導(dǎo)小學(xué)生互相分享好的課外讀物。另外，還可組織開展各種讀書活動(dòng)，通過閱讀活動(dòng)中的交流以及學(xué)習(xí)，提升小學(xué)生閱讀的數(shù)量以及質(zhì)量，從而有效提升小學(xué)生的閱讀能力。

總而言之，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)過程中不可缺少的部分，并且也是語文教育的重要組成，閱讀教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生對(duì)語言技能的掌握能力。因此，小學(xué)語文教學(xué)必須將閱讀教學(xué)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，為提升語文教學(xué)質(zhì)量以及小學(xué)生的綜合能力提供有利的條件。

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