呂文文

一年一度的端午節(jié)馬上要來(lái)臨了，準(zhǔn)備和前幾年一樣，讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)故事、吃吃粽子。

某天早上，我在講有關(guān)端午節(jié)的習(xí)俗，孩子們心不在焉的，當(dāng)我講到劃龍舟這一事件時(shí)，教室里突然就熱鬧起來(lái)——

軒軒激動(dòng)地喊：這個(gè)劃龍舟我見(jiàn)過(guò)的！去年我和媽媽去蕩口看比賽的，可熱鬧啦！

小瑾：好羨慕吆，大人們都劃龍舟，我也想劃龍舟。

其他孩子也紛紛舉手附和——“我也想?yún)⒓?。?/p>

看來(lái)，孩子們的注意力不在我講的習(xí)俗上面，他們想親自去體驗(yàn)劃龍舟。

以往的端午活動(dòng)，因?yàn)槲业母深A(yù)及包辦，孩子們的端午節(jié)過(guò)得老套而又單調(diào)，我扼殺了孩子們學(xué)習(xí)的興趣、剝奪了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，這一次的端午活動(dòng)，一定要把主角歸還給孩子，讓他們過(guò)一個(gè)屬于自己的、有意義的端午節(jié)。

就這樣，龍舟系列活動(dòng)就在孩子們的商討謀劃中、教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)幫助下醞釀生成了。

1.意見(jiàn)征集

通過(guò)意見(jiàn)征集，我了解到孩子們最喜歡的活動(dòng)就是劃龍舟了，他們想在幼兒園搞一一場(chǎng)大班劃龍舟友誼賽活動(dòng)。對(duì)于這一方案，爸爸媽媽是怎么想的呢？通過(guò)下發(fā)調(diào)查表，班級(jí)群聊，家長(zhǎng)們對(duì)這一方案給予了肯定并提出了建議：讓孩子們自己diy一個(gè)龍舟。孩子們既覺(jué)得新奇又有點(diǎn)茫然。這時(shí)，爸爸媽媽及時(shí)伸出了援手，帶著寶則門(mén)看圖片、查資料，孩子們對(duì)龍舟的認(rèn)知更加深刻了。

2.腦洞大開(kāi)，設(shè)計(jì)龍舟

方案確定好了之后，大家都熱情高漲，紛紛行動(dòng)起來(lái)。

首先要設(shè)計(jì)好龍舟的造型。小工匠們胸中自有丘壑，神筆一揮，很快各種各樣的龍舟造型就呈現(xiàn)在了圖紙上?？?！有的龍舟紅彤彤，金燦燦，富麗堂皇，舟上還飄著彩旗;有的龍舟上面安放著一幢大房子;而小瑾的龍舟跟大家的不一樣，鏤空的造型，綠色的龍身。

3.投票競(jìng)選

設(shè)計(jì)的龍舟都不錯(cuò)，可是到底選用哪位“大師”的作品呢？孩子們你爭(zhēng)我論，就在大伙舉棋不定的時(shí)候，小乙建議用投票的方式公平的解決問(wèn)題。這個(gè)主意不錯(cuò)！大家停止了爭(zhēng)論，立即展開(kāi)了龍舟競(jìng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)投票，小瑾的龍舟脫穎而出——美觀、簡(jiǎn)單、實(shí)用。大家決定采用她的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)龍舟去參加比賽。

4.商討制作材料

可以行動(dòng)起來(lái)啦，可是用什么材料呢？大家各抒己見(jiàn)：

“圖紙上的龍身是方形，我們可以用紙盒做龍舟的身體，紙盒正好是方形的，”心心說(shuō)

“我同意，我們午睡房有好多方形紙盒，到時(shí)我們只要刷上綠顏色就漂亮了?！辩麋鞲胶?/p>

“可是這么多盒子怎么才能把它們連在一起呢？”小瑾皺著眉頭問(wèn)。

“這個(gè)太容易了，可以讓老師幫我們用膠槍粘起來(lái)呀，”小澤興奮的喊道。

“我覺(jué)得摩根就很好呀！比用膠槍更方便！”剛剛在美工區(qū)發(fā)現(xiàn)了一些摩根的小乙趁機(jī)說(shuō)道。他這個(gè)主意還真不錯(cuò)！

好啦，材料一一搞定啦！

5.巧手做龍舟

心動(dòng)不如行動(dòng)，孩子們做起了龍舟。別看他們?nèi)诵。亲銎鹗聛?lái)還是有模有樣的，為了抓緊時(shí)間搞定龍舟，孩子們進(jìn)行了分工，有的畫(huà)龍頭，有的涂色，有的安裝龍身，有的固定繩帶，有的裝飾劃槳，每道程序都是那么認(rèn)真仔細(xì)。

6.激動(dòng)人心的比賽

6月6號(hào)上午，激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)臨了，各班小選手齊聚操場(chǎng)，大家摩拳擦掌、戰(zhàn)斗力十足，雖然對(duì)方實(shí)力雄厚，但是大四班的孩子們依然是信心滿(mǎn)滿(mǎn)。

各班選手在比賽中全力以赴。呀！好多班級(jí)趕超了我們，場(chǎng)外觀看比賽的小澤急得滿(mǎn)頭大汗，大聲呼喊：“加油！加油！”。仿佛是聽(tīng)到了戰(zhàn)斗女神的呼喚，孩子們重整士氣，拼勁全身的力氣，朝著終點(diǎn)劃去……

雖然，孩子們最終沒(méi)有贏得比賽名次，但是通過(guò)此次活動(dòng)，大家感受到友誼的偉大，體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的力量。

龍舟賽已經(jīng)結(jié)束了，但是操場(chǎng)上那振奮人心的口號(hào)聲還在四處蕩漾著，龍舟系列活動(dòng)也永遠(yuǎn)的定格在孩子們的腦海中。

而作為教師，我也從活動(dòng)中獲得了一些感悟：

（1）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

《指南》指出：重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。

在龍舟系列活動(dòng)中，孩子所表現(xiàn)出的積極的求知欲望、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、不怕困難的精神以及在比賽過(guò)程中展現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)合作、拼搏奮斗、積極競(jìng)爭(zhēng)等優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)是十分難能可貴的，針對(duì)這些行為，教師要不遺余力的給予孩子支持，挖掘孩子身上的這種學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（2）孩子是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者

這次龍舟系列活動(dòng)中，孩子們的一舉一動(dòng)、一言一笑正是對(duì)這句話的完美詮釋。他們有想法、有行動(dòng);他們有問(wèn)題就去想辦法積極解決;他們會(huì)協(xié)商、會(huì)合作、會(huì)鉆研，他們是有能力的，他們又是自信的！作為教師，我們要轉(zhuǎn)變兒童觀和教育觀，拒絕做兒童的控制者，我們要相信孩子，因?yàn)樗麄兪翘焐闹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者！