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摘 要：高職院校航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)是當(dāng)前高職院校教學(xué)工作的重點(diǎn)，已經(jīng)得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，本文將圍繞高職院校航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)構(gòu)成方式進(jìn)行闡述，詳細(xì)研究高職院校航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)模式，從當(dāng)前社會(huì)崗位需求的實(shí)際情況出發(fā)，旨在保證航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高職院校;航海類專業(yè);職業(yè)體能教學(xué)

中圖分類號(hào)：G80 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）11-030-01

前言

當(dāng)前高職院校航海類專業(yè)教學(xué)工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)航海類專業(yè)技能人才為目標(biāo)，需要在具體的教學(xué)模式探究環(huán)節(jié)中，注重分析高職院校航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)構(gòu)成方式，以個(gè)人身體形態(tài)、個(gè)人基礎(chǔ)體質(zhì)、個(gè)體機(jī)能、智力及心理素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，為培養(yǎng)航海類專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

1高職院校航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)構(gòu)成方式

高職院校航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)構(gòu)成方式主要涉及個(gè)人身體形態(tài)、個(gè)人基礎(chǔ)體質(zhì)、個(gè)體機(jī)能、智力及心理素質(zhì)等幾個(gè)方面。其中，個(gè)人身體形態(tài)主要是身高、視力等幾個(gè)方面。由于航海工作人員的工作強(qiáng)度較大，對(duì)航海人員的體能素質(zhì)要求較高，而當(dāng)前我國航海類專業(yè)職業(yè)體能管理標(biāo)準(zhǔn)對(duì)航海人員的體能有明確的規(guī)定，要求相關(guān)的航海人員必須具備航?；A(chǔ)條件。個(gè)人基礎(chǔ)體質(zhì)是航海人員個(gè)人身體素質(zhì)的重要組成部分，主要體現(xiàn)在人體器官以及新陳代謝的情況，其中個(gè)人基礎(chǔ)體質(zhì)評(píng)價(jià)體系指標(biāo)較為完善，將對(duì)航海人員的反應(yīng)程度以及身體協(xié)調(diào)能力進(jìn)行考核，以便提升航海人員在航海過程處理突發(fā)事件的能力。由于航海人員的工作環(huán)境較為特殊，需要相關(guān)的航海人員具備較強(qiáng)的工作耐力。個(gè)體機(jī)能主要涉及身體內(nèi)分泌系統(tǒng)以及呼吸系統(tǒng)，通過血象等指標(biāo)來反應(yīng)航海人員的體能情況，為提升航海人員的航海技能奠定基礎(chǔ)。智力及心理素質(zhì)主要包括航海人員的心理素質(zhì)、抗壓能力等幾個(gè)方面，需要在日常的訓(xùn)練環(huán)節(jié)中培養(yǎng)航海人員的吃苦耐勞精神。

2高職院校航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)模式研究

2.1目標(biāo)選取

高職院校航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)目標(biāo)選取主要包括基本運(yùn)動(dòng)目標(biāo)選取以及職業(yè)目標(biāo)選取。基本運(yùn)動(dòng)目標(biāo)選取是高職院校航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)模式的重要組成部分，是保證體育教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。基本目標(biāo)選取是以培養(yǎng)航海技能專業(yè)人才為出發(fā)點(diǎn)，保證航海人員的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能以及身體機(jī)能符合航海工作的實(shí)際需要。加強(qiáng)高職院校航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)需要，確保學(xué)生的參與率，將在具體的目標(biāo)選取過程中將學(xué)生的主體地位進(jìn)行充分展示，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行。職業(yè)目標(biāo)選取主要是應(yīng)用在職業(yè)發(fā)展方向上，明確學(xué)生就業(yè)崗位發(fā)展方向，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)際情況制定職業(yè)目標(biāo)發(fā)展計(jì)劃，從而促進(jìn)航海職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。航海人員的職業(yè)價(jià)值目標(biāo)要明確，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，有針對(duì)性地開展職業(yè)價(jià)值觀教學(xué)，并將在教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題進(jìn)行及時(shí)糾正，保證航海人員的身體素質(zhì)以及心理特征符合航海職業(yè)價(jià)值觀的實(shí)際發(fā)展情況。由于航海環(huán)境具有封閉性，長時(shí)間的航行會(huì)對(duì)航海人員的情緒產(chǎn)生一定的影響，要在職業(yè)目標(biāo)的選取上將職業(yè)的實(shí)用性發(fā)揮出來[1]。

2.2組織程序

高職航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)模式中的組織程序主要包括航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)實(shí)際特點(diǎn)、航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)內(nèi)容的選擇、航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)組織形式、航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)考核與評(píng)價(jià)以及職業(yè)體能教學(xué)理念的創(chuàng)新等幾個(gè)方面。其中航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)實(shí)際特點(diǎn)要從航海職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，在崗位實(shí)踐的環(huán)節(jié)中具備較強(qiáng)的組織紀(jì)律服從性，嚴(yán)格按照航海人員培訓(xùn)管理計(jì)劃開展培訓(xùn)活動(dòng)，建立健全完善的航海人員職業(yè)體能培訓(xùn)方案，從而保證教育教學(xué)的順利實(shí)施。在航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)內(nèi)容的選擇上要切實(shí)掌握好航海教育教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)時(shí)更新航海體能教學(xué)項(xiàng)目，如水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、職業(yè)體能運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、基本運(yùn)動(dòng)能力項(xiàng)目等。除此之外，還要注重做好航海人員的心理輔導(dǎo)工作，將具體的體能基礎(chǔ)理論知識(shí)與體能職業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合在一起。航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)組織形式需要以當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生的身體發(fā)展情況有針對(duì)性地開展教學(xué)，并依托網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢(shì)將相關(guān)的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行整合，保證實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的多樣性。航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)考核與評(píng)價(jià)需要將不同的考核以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，針對(duì)考核及評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中存在的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正，從而提升航海人員的協(xié)調(diào)以及處理問題的能力[2]。

2.3實(shí)施保障

高職航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)模式中實(shí)施保障主要包括基本條件配備以及教學(xué)過程控制。其中基本條件配備主要是指航海職業(yè)體能教學(xué)模式中基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建，為進(jìn)行航海職業(yè)體能訓(xùn)練項(xiàng)目順利開展奠定基礎(chǔ)。例如，要完善涉水項(xiàng)目中的游泳池設(shè)備的建設(shè)以及籃球場(chǎng)、羽毛球訓(xùn)練場(chǎng)地的建設(shè)，從而保證后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，還要注重加強(qiáng)相關(guān)教育者航海專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)相關(guān)知識(shí)的教育培訓(xùn)工作，逐步提升教育者航海體能職業(yè)教學(xué)水平，一定程度上有利于豐富教師的職業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，保證選擇職業(yè)體能訓(xùn)練項(xiàng)目的科學(xué)性。教學(xué)過程控制要嚴(yán)格按照國家航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)模式的相關(guān)培訓(xùn)管理體系執(zhí)行，保證當(dāng)前航海職業(yè)體能教學(xué)模式符合質(zhì)量管理體系的實(shí)際情況。高職院校航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)模式需要做好各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理工作，通過構(gòu)建質(zhì)量管理體系控制機(jī)構(gòu)的方式對(duì)在教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題提出有效的解決對(duì)策，制定完善的質(zhì)量培養(yǎng)目標(biāo)。

3結(jié)論

做好高職院校航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)模式研究工作是提升高職院校教學(xué)水平的關(guān)鍵。需要在日常的研究工作進(jìn)行中，做好目標(biāo)的選取工作，根據(jù)當(dāng)前高職院校航海類專業(yè)職業(yè)體能發(fā)展的實(shí)際情況優(yōu)化組織程序，通過完善基礎(chǔ)條件的配備以及教學(xué)過程的控制方式，保證航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)模式的完整性。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐暉.高職院校航海類專業(yè)職業(yè)體能教學(xué)模式研究[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育.2016.14（04）：32-34.

[2]王仕虎，李章芳，費(fèi)曉艷，孫璞子.職業(yè)體能教學(xué)模式構(gòu)建——以高職院校航海類專業(yè)為個(gè)案研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2013.29（22）：218-219.