摘 要：體育統(tǒng)計(jì)學(xué)是體育專業(yè)學(xué)生的重要必修課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力具有重要意義。本文從體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的需求現(xiàn)狀出發(fā)，與教學(xué)中SPSS軟件的具體應(yīng)用相結(jié)合，探討體育統(tǒng)計(jì)學(xué)課程在教學(xué)方法、內(nèi)容方面的改革，提高體育統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)效率，學(xué)生統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用能力也得以進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：SPSS;體育統(tǒng)計(jì)學(xué)課程;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G803 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）11-071-02

體育統(tǒng)計(jì)學(xué)是運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本原理和方法，研究體育科學(xué)領(lǐng)域各種隨機(jī)現(xiàn)象規(guī)律的一門基礎(chǔ)應(yīng)用學(xué)科。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和體育自身的發(fā)展，體育統(tǒng)計(jì)已成為體育科研、教學(xué)訓(xùn)練、體育管理中不可缺少的數(shù)據(jù)收集、整理、分析和推理的工具。體育統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門方法論課程，已成為我國(guó)高校體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)課，但其教學(xué)效果并不理想，這不僅會(huì)嚴(yán)重影響體育測(cè)量與評(píng)價(jià)、體育研究方法等后續(xù)課程的教學(xué)和學(xué)生畢業(yè)論文的寫作，而且還會(huì)繼續(xù)影響學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)能力。因此，探索提高體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)效果的途徑具有重要意義，特別是在運(yùn)用SPSS（Statistical Product and Service Solutions）等大型統(tǒng)計(jì)軟件研究體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)方法的情況下，為高校體育教育專業(yè)教學(xué)改革和應(yīng)用型人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

1 SPSS視域下體育統(tǒng)計(jì)學(xué)課程改革的必要性

有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程已經(jīng)在大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行，但其教學(xué)效果并不理想。一方面原因是：體育統(tǒng)計(jì)課程包含抽象的知識(shí)，許多內(nèi)容很難選擇;另一方面是：學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，基本的理解能力差，他們不善于獨(dú)立思考，使這門課程的學(xué)習(xí)更加困難。在體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐，這將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也不能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。因此，在體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，體育教師要提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和在有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)的分析能力，使學(xué)生能運(yùn)用更多的理論知識(shí)。并且有必要改革一下體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)，體育統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的連續(xù)性對(duì)體育教師提出了更高的要求，體育教師的組織能力是確保實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)的必要條件。因此，體育統(tǒng)計(jì)教師要了解運(yùn)動(dòng)的前沿信息，提高體育科研和教學(xué)能力，熟練使用SPSS軟件進(jìn)行分析和應(yīng)用數(shù)據(jù)，有效地利用數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證研究，進(jìn)一步分析問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。分析工具的選擇也會(huì)對(duì)研究人員的研究領(lǐng)域產(chǎn)生影響，這將決定結(jié)果的有效性。因此，使用統(tǒng)計(jì)軟件，以促進(jìn)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)課程整合的教學(xué)實(shí)踐可以提高教師的教學(xué)組織能力、提高教師的專業(yè)水平和合理使用教學(xué)范例的能力。

2 SPSS視域下體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革

2.1教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)用的統(tǒng)計(jì)思維方式，使學(xué)生掌握體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，掌握計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理和分析的基本技能。并將統(tǒng)計(jì)分析方法應(yīng)用于體育教學(xué)實(shí)踐中，因此，體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)，減少學(xué)生的計(jì)算工作量，增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，才能提高學(xué)生數(shù)據(jù)處理和分析的能力。

2.2調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)實(shí)用性、充分性和統(tǒng)計(jì)方法發(fā)展性的原則，重視體育統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)理論，增加了一些多樣化的實(shí)用內(nèi)容，對(duì)所使用計(jì)算工具的效果有很大的影響。學(xué)習(xí)的計(jì)算方法是自學(xué)習(xí)，同時(shí)在此過(guò)程中增加了SPSS的實(shí)際操作。無(wú)論是在體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，還是在普通教學(xué)中，體育教學(xué)方法都受到學(xué)生接受能力、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的影響。在當(dāng)前的教學(xué)條件下，以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能為中心的教學(xué)方法改革是提高教學(xué)效果的迫切需要。

大學(xué)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)課程比較抽象，學(xué)生的理解水平不同，對(duì)教師提出了更高的教學(xué)要求，教師不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，而且要有較高的教學(xué)水平和組織能力，能夠與學(xué)生融為一體，考慮學(xué)生知識(shí)接受的能力。實(shí)踐是指在課堂教學(xué)中運(yùn)用SPSS軟件將體育實(shí)踐案例與學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐相結(jié)合，無(wú)論SPSS軟件多么先進(jìn)和實(shí)用，其方法的選擇、條件（參數(shù)）的設(shè)置和結(jié)果的解釋仍有待完善，因此，體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和理論不容忽視，仍然是教學(xué)的重點(diǎn)。但是，如果理論知識(shí)能夠與體育工作案例相結(jié)合，則事半功倍。在體育研究、體質(zhì)評(píng)價(jià)、體育教學(xué)和體育訓(xùn)練等領(lǐng)域有許多實(shí)例甚至體育科研論文中的統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤也可以作為“負(fù)面教材”引入課堂。案例的引入，不僅使抽象概念從無(wú)形中變得有形，理論知識(shí)從枯燥中生動(dòng)起來(lái)，而且還開闊了學(xué)生的視野，幫助學(xué)生了解體育統(tǒng)計(jì)學(xué)在體育領(lǐng)域的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

2.3改善教學(xué)方法

案例教學(xué)是根據(jù)教育對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)的需要把理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和組織案例教學(xué)是體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中最有效的教學(xué)方法之一，在課堂上及時(shí)運(yùn)用案例教學(xué)，不僅能有效地將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)各種實(shí)際問(wèn)題，而且能使學(xué)生感受到角色的作用，運(yùn)用思維方式獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，結(jié)合他們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)和書本知識(shí)，分析體育統(tǒng)計(jì)中的實(shí)際問(wèn)題和新的復(fù)雜問(wèn)題。這樣，學(xué)生不僅能掌握新的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本統(tǒng)計(jì)分析方法，而且能深入思考統(tǒng)計(jì)中的規(guī)律性問(wèn)題，提高獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

采用互動(dòng)式教學(xué)，使學(xué)生從填鴨式教學(xué)中解脫出來(lái)，在實(shí)踐和思維中逐步掌握知識(shí)。以學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)體現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間思想交流和角色交流的過(guò)程，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。合作互動(dòng)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握知識(shí)的重要途徑。它教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)。因此，互動(dòng)教學(xué)不僅適用于體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程，而且可以推廣到其他體育教學(xué)中，通過(guò)師生互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立處理事物的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體靈活的思維方式。

主觀掌握與客觀實(shí)踐相結(jié)合。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)客觀實(shí)際分析體育教學(xué)案例，使學(xué)生懂得如何指導(dǎo)理論實(shí)踐，讓學(xué)生主動(dòng)使用SPSS，在掌握理論的同時(shí)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)際操作。在此基礎(chǔ)上，對(duì)本理論進(jìn)行案例研究，并運(yùn)用大量實(shí)際案例來(lái)解釋實(shí)際體育科學(xué)研究中的各種統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，特別是在體育科學(xué)研究論文中。采用反面教材，使書本中的概念從抽象到具體，使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的原因和解決方法有更深刻的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，避免類似現(xiàn)象再次發(fā)生。

2.4考核方法改革

建立和完善考試制度的合理化和科學(xué)化管理，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃考試指標(biāo)的實(shí)施效果，體現(xiàn)在考試過(guò)程中以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還體現(xiàn)在學(xué)生整個(gè)過(guò)程積極參與到教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成積累知識(shí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣，并在體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用綜合評(píng)分法，將評(píng)價(jià)方法分為常規(guī)評(píng)分和期末筆試兩部分。

3結(jié)論

綜上所述，體育統(tǒng)計(jì)學(xué)課程是高校體育教育專業(yè)的重要必修課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力具有重要意義。SPSS軟件具有操作簡(jiǎn)單、功能豐富、計(jì)算結(jié)果科學(xué)、在線方便等特點(diǎn)，它在體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力有著重要的作用。在SPSS環(huán)境下，體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的主觀把握和客觀實(shí)踐、教師的理論講解和實(shí)時(shí)演示、課堂教學(xué)和課外實(shí)踐訓(xùn)練，提高體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的整體教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

杜耀卿（1965.11—），男，河南省舞陽(yáng)人，平頂山學(xué)院講師，研究方向：體育教學(xué)訓(xùn)練、體育統(tǒng)計(jì)方法。