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        全媒體在中學體育教學中運用的創(chuàng)新思維解析

        2019-09-10 23:45:12周士鋒
        拳擊與格斗·下半月 2019年11期
        關鍵詞:中學體育

        摘 要:全媒體的出現(xiàn)讓人們的生活方式發(fā)生了極大的變化,并已全面融入日常生活。隨著中學體育與健康課程改革的發(fā)展,為讓學生愛上體育運動,需要尋求更加有效的中學體育教學方式。如今中學體育發(fā)展有些方面尚不符合體育課程改革,如何利用全媒體技術,探索出新興教學方式成為中學體育教學的關鍵之一。

        關鍵詞:全媒體;中學體育;創(chuàng)新型教學方式

        中圖分類號:G80 ? ? ? 文獻標識碼 :A ? ? 文章編號:1002-7475(2019)11-048-01

        學界對全媒體尚未給出明確的概念,大家對于全媒體的理解主要是通過它的應用功能來做出解釋。在全媒體出現(xiàn)之前,就有關于多媒體的概念,兩者之間有聯(lián)系,但是不等同,全媒體不僅指媒體,它還包括了各類可以傳播信息的工具通過更優(yōu)的方式讓受眾收到信息,進而影響受眾。這樣發(fā)展的技術使得教育領域也受到了影響,使得傳統(tǒng)的教育模式漸漸被淘汰,本文主要研究的是全媒體對于中學體育教學的影響,目的是為了能夠提高中學體育教學質量,讓中學生可以在學習的過程中也能夠擁有健康的身體素質,提高中學生的綜合素質,實現(xiàn)“健康第一”的課程教學要求,培養(yǎng)學生的終身體育意識。

        1全媒體的特點

        全媒體技術讓信息的傳播更加快速和簡單,讓世界的聯(lián)系更加頻繁,它能夠攜帶的信息十分廣泛,同時載體也非常廣泛和全面,能夠滿足人們對各類信息的需求,同時它的表現(xiàn)形式也更加多樣化,它將各媒體間進行了多角度的融合,對于不同的受眾進行不同方式的信息傳遞,例如對于年齡大的受眾可以通過電視廣播,年輕人可以通過手機網(wǎng)絡通訊,并且它能夠傳遞的信息可以多樣化,例如可以是文字、圖片、視頻等。

        除此之外,全媒體通過以傳統(tǒng)媒介作為信息傳遞的載體,通過數(shù)字技術在網(wǎng)絡中快速整合信息,并將信息傳播出去,并且受眾接收信息后,他們也可以成為傳播信息的載體,形成二次傳播,所以受眾也成為傳播者。這樣就可以實現(xiàn)信息的交流與互動,這也是全媒體的主要特點之一,那就是雙向互動性,它的這一特性非常受年輕人的喜歡。

        2全媒體的發(fā)展對中學體育教學的影響

        健康的身體是青少年最重要的資本,中學階段更是學生身體生長發(fā)育的關鍵期,可是因為信息技術的發(fā)展,許多的中學生被精彩有趣的網(wǎng)絡信息吸引,在上課之余,很多的中學生并不是進行體育鍛煉,而是呆在房間里,這樣中學生非常缺乏鍛煉,身體素質自然下降,而在少有的體育課中,因為學生對于體育并沒有熱情,這使得體育課的收效甚微,所以想要改變當前中學體育課的窘境,必須發(fā)揮全媒體的優(yōu)勢,將全媒體融入體育教學中,成為非常關鍵的點。

        因為全媒體大量的信息會讓正在處于觀念形成階段的中學生改變對體育的認識,并且全媒體信息能夠滿足中學生的獵奇心理,導致他們對于網(wǎng)絡有較強的依賴,但是如果能夠較好地利用全媒體技術特性,也能喚醒中學生對于體育鍛煉的興趣。

        例如很多學生都會對全媒體感興趣,在當前非常多的媒體軟件都有記錄步數(shù)的功能,很多的學生為了能夠在圈子中占據(jù)比較靠前的名次,他們會主動地走進操場中跑步,向別人展示自己的鍛煉成果,進而獲得自我內(nèi)心的滿足,所以只要正確地利用好全媒體,它也能夠促進學生的體育熱情。

        3全媒體時代中學體育教學方式的創(chuàng)新

        隨著素質教育被人們越發(fā)重視,教學改革創(chuàng)新已經(jīng)成為中學教育的重要教育活動,隨著時代背景的改變,人們的體育思想也隨之發(fā)生改變,全媒體技術的出現(xiàn)為中學體育教學帶來極大的不便,但是同時也帶來了發(fā)展的契機,通過全媒體技術可以讓更多的學生參與到體育鍛煉中來,也有利于培養(yǎng)學生的終身體育思想,同時也能夠讓中學體育教學更具創(chuàng)新性。

        3.1基于全媒體的多樣化教學

        在傳統(tǒng)的中學體育教學中,體育老師讓學生們集中到操場,通過熱身活動之后,就會讓學生進行動作訓練,接下去是各種體育運動的鍛煉,可是長時間如此會讓學生對體育課產(chǎn)生一種枯燥感,而通過全媒體可以讓體育教學更加多樣化。通過全媒體,體育教師可以通過視頻、圖像傳遞體育知識,而不是枯燥的口述和板書,而且這樣會更加方便快速,也讓體育教師能有更多的精力關注學生的具體成長。另外,因為全媒體可以存儲大量信息,所以可以利用這一特點,讓學生將全媒體作為輔助資源使用,學生可以獲得大量的體育運動信息,輔助自己完成體育教學目標。

        3.2基于網(wǎng)絡平臺的教學擴展

        中學體育教學課時較少,所以學生的體育鍛煉不僅僅局限于體育課上,還需要在課下進行有關的鍛煉,了解更多的體育知識,例如體育教學可以通過手機將體育知識和精彩的體育視頻分享給學生,學生可以更加輕松愉快地吸取體育知識,同時學生們可以通過全媒體互相探討,共同成長,如果有大家一起參與,那么中學生對于體育活動就會更加感興趣,這樣中學生可以將體育變?yōu)橐环N娛樂方式,就像是玩游戲一樣,極大地提高了體育教學質量。

        3.3基于媒體效應的隱性課程建設

        通過全媒體,學??梢詮V泛地傳遞體育文化,讓學校中的體育交往行為得到廣泛傳播,向學生傳遞真正的體育精神,同時可以更好地管理運動競賽,這些隱性課程建設可以間接地影響學生對于體育的看法,因為它不像顯性課程那樣帶有說教性質,學生可以更加愉快地接受和認同。

        4總結

        總而言之,中學體育教學需要重視全媒體所帶來的影響,充分利用全媒體革新當前的中學體育教學方式,讓中學學生愛上體育。

        參考文獻:

        [1]新媒體時代下中學體育教學的現(xiàn)狀及發(fā)展變化[D].貴州師范大學.2016.

        [2]楊蓮芳.多媒體技術在高中體育教學中的作用[J]. 新課程(中學).2014(12):187-187.

        作者簡介:

        周士鋒(1980-),男,漢族,河南滑縣人,學士,中小學一級教師,主要從事中學體育教學與訓練研究。

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