【摘要】高職高專英語教學(xué)是高職高專整個(gè)課程體系模式中十分關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容，英語教學(xué)能夠更加有效的培養(yǎng)高職高專英語能力，作用十分突出。但是，從目前高職高專英語教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，由于各種原因，高職高專英語口語教學(xué)還存在很大程度上的問題，所以，需要將問題進(jìn)行進(jìn)一步的分析，發(fā)現(xiàn)問題存在的關(guān)鍵因素，只有這樣才能夠更好地促進(jìn)我國(guó)高職高專英語口語的教學(xué)發(fā)展。本文就高職高專英語口語教學(xué)現(xiàn)狀以及其改進(jìn)策略進(jìn)行分析和討論。

【關(guān)鍵詞】高職高專;英語;口語教學(xué);現(xiàn)狀;改進(jìn)策略

【作者簡(jiǎn)介】梁旭（1979.12-），女，漢族，吉林人，長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，副教授，碩士，研究方向：英語教學(xué)。

英語課程是高職高專課程中不可缺少的關(guān)鍵內(nèi)容，口語的知識(shí)在英語課程的整體教學(xué)中也是一項(xiàng)十分關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，英語口語知識(shí)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展與英語應(yīng)用有著十分關(guān)鍵的作用。但是從現(xiàn)階段高職高專的英語口語教學(xué)來說，由于新時(shí)代對(duì)于人才的要求更加具體，當(dāng)前高職高專的英語口語課程沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)全新的社會(huì)要求，這樣就需要高職高專的英語口語教學(xué)能夠進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)，以此來推進(jìn)高職高專院校英語口語教學(xué)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

一、高職高專英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容方面。教學(xué)內(nèi)容是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，是提升學(xué)生英語口語水平的基礎(chǔ)?？茖W(xué)的教學(xué)內(nèi)容能夠使教學(xué)活動(dòng)在合理的范圍內(nèi)進(jìn)行最大效果的展現(xiàn)，能夠?qū)⒔虒W(xué)活動(dòng)的最佳能量發(fā)揮到極致。長(zhǎng)期以來，高職高專的英語口語教學(xué)課程的教材通常情況下都是同本科的教材一致，沒有按照實(shí)際的生源情況進(jìn)行教材的設(shè)定。近幾年，隨著高職高專的教育不斷受到廣泛關(guān)注，教材也有了進(jìn)一步的更新，但是總體來說，還是呈現(xiàn)一種單一、陳舊的模式，沒有充分按照實(shí)際的高職高專教學(xué)情況進(jìn)行教材的編寫，雖然各大院?，F(xiàn)階段已經(jīng)在慢慢改進(jìn)，但是還存在很大程度上的問題。比如，在口語教材的設(shè)立方面，一些院校并沒有按照生源的實(shí)際情況進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，導(dǎo)致過高地估計(jì)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，這樣就會(huì)影響到學(xué)生最后的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法方面。教學(xué)方法就是教師在實(shí)際教學(xué)過程中采用的教學(xué)手段以及教學(xué)途徑，對(duì)于學(xué)生的口語學(xué)習(xí)來說有著直接的影響，假如教師的教學(xué)方法存在問題，會(huì)直接反映到最終的教學(xué)質(zhì)量上。按照現(xiàn)階段高職高專英語口語教學(xué)情況進(jìn)行分析，大部分的英語教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，灌輸式的教學(xué)方式十分不利于英語口語的實(shí)際應(yīng)用要求，教師和學(xué)生也沒有進(jìn)行口語之間的互動(dòng)，教學(xué)方法也沒有按照全新的教學(xué)要求進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)換。比如，在進(jìn)行英語口語的課程教學(xué)方面，教學(xué)方法過分強(qiáng)調(diào)英語口語的理論知識(shí)傳授與記憶，對(duì)于學(xué)生的運(yùn)用能力、交流能力等諸多內(nèi)容不夠重視，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生雖然能夠聽懂口語的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于實(shí)際的口語應(yīng)用沒有進(jìn)一步的了解。

二、高職高專院校英語教學(xué)的改進(jìn)策略

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。高職高專的英語口語教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在還處于一種傳統(tǒng)、單一的教學(xué)課程設(shè)置，想要從根本上解決現(xiàn)階段存在的問題，就需要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。首先，需要從學(xué)生對(duì)英語口語的教學(xué)要求出發(fā)進(jìn)行教材的設(shè)計(jì)，選擇實(shí)用有效的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠感受到英語口語無處不在。高職高專的英語教學(xué)對(duì)于本科的英語教學(xué)來說，其英語教材的設(shè)計(jì)需要按照學(xué)生的實(shí)際口語要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃，并在這樣基礎(chǔ)上能夠?qū)⒙殬I(yè)性的特點(diǎn)進(jìn)行滲透。所以，在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面需要將該問題進(jìn)行更好地詮釋，并積極將該內(nèi)容延伸到英語口語的教學(xué)設(shè)計(jì)中，重視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用特點(diǎn)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)及今后的就業(yè)方面有實(shí)用性的展現(xiàn)。所以，在英語口語教學(xué)階段，不能過分地將學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行傳授，還需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，有口語的應(yīng)用，更加充分的展現(xiàn)英語口語學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值。

2.改進(jìn)教學(xué)方法。高職高專英語口語教學(xué)方面，首先需要將單純的知識(shí)講解與課程的實(shí)踐相互結(jié)合?，F(xiàn)階段，高職高專英語口語教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)的講授模式，雖然這樣的教學(xué)方法有著諸多的優(yōu)勢(shì)，但是這樣的模式在現(xiàn)有的教學(xué)背景下有著不可忽視的問題。所以，需要在教學(xué)方法中融合交流式的教學(xué)方法。采用這樣融合式的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，還能夠有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，還能夠有效地提升學(xué)生英語口語的應(yīng)用能力。

三、結(jié)語

高職高專英語口語的教學(xué)改進(jìn)需要在現(xiàn)有的教學(xué)模式中進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化與完善，只有這樣才能夠使高職高專的學(xué)生今后有就業(yè)方面的英語口語保證，更好地發(fā)揮自己的口語優(yōu)勢(shì)，為今后的就業(yè)加分。

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