【摘要】本文旨在探討在AI（人工智能）與教育日益緊密結(jié)合的大背景下，手機(jī)APP“英語趣配音”在輔助高職英語教學(xué)中的應(yīng)用效果，并提出相關(guān)的應(yīng)用設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】“英語趣配音”;高職英語教學(xué);應(yīng)用效果;應(yīng)用設(shè)想

【Abstract】Under the circumstance of close combination between AI and education， this paper aims to discuss the application and teaching plans in college English teaching.

【Key words】“Fun Dubbing”; College English teaching; Application; Teaching plans

【作者簡介】肖敏，山西戲劇職業(yè)學(xué)院公共課教學(xué)部。

一、引言

2018年兩會期間，全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰談到人工智能和教育時說：“我們不僅用‘能聽會說’的語音技術(shù)幫助一線提升語言教學(xué)水平，而且通過人工智能的知識圖譜和習(xí)得順序分析，可以精準(zhǔn)分析每個孩子的學(xué)習(xí)情況，從而實現(xiàn)因材施教，讓每個孩子回到家作業(yè)都不一樣，大幅降低無效重復(fù)學(xué)習(xí)時間。這不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們的知識掌握得更牢固?！?/p>

教育部也在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）》中明確指出，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，并提出推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新的理念。信息技術(shù)與教育深度融合理念的提出，為高職高專英語教師教學(xué)手段和教學(xué)方法的改進(jìn)提供了一條新的改革路徑，更觸及傳統(tǒng)高職高專英語教育的結(jié)構(gòu)性變革。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展、智能手機(jī)的普及和無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋率的提升，移動學(xué)習(xí)、碎片化時間學(xué)習(xí)逐漸成為新型的學(xué)習(xí)方式。特別是外語學(xué)習(xí)，很大程度上科技的發(fā)展正在為其創(chuàng)造一個更加便捷、高效和有趣的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。

在眾多的英語學(xué)習(xí)軟件中，“英語趣配音”一枝獨(dú)秀。它將視頻配音、文化滲透、單詞積累、社交平臺等融于一身，深受廣大英語學(xué)習(xí)者的喜愛，目前已是手機(jī)應(yīng)用中排名前十的教育軟件，下載人數(shù)過百萬。如何讓“英語趣配音”與高職英語課程深度融合值得探究。本文結(jié)合高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點，探討“英語趣配音”在輔助高職英語教學(xué)中的實踐效果及應(yīng)用設(shè)想。

二、“英語趣配音”輔助高職英語教學(xué)的應(yīng)用效果

1.學(xué)生對智能手機(jī)輔助英語學(xué)習(xí)持支持態(tài)度。學(xué)生們思維活躍，樂于接受新事物，且智能手機(jī)普及率高，對利用智能手機(jī)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的方式也有很高的興趣。學(xué)生作業(yè)提交的數(shù)量和質(zhì)量就可見一斑。筆者所教班級學(xué)生“英語趣配音”作業(yè)的提交率遠(yuǎn)高于紙質(zhì)作業(yè)，同時很多同學(xué)會超量完成。如要求提交一段一分鐘左右的配音內(nèi)容，有些學(xué)生會將2-3段相關(guān)內(nèi)容的作品共同上交。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。

2.為學(xué)生操練基本功提供豐富的語料庫?！坝⒄Z趣配音”中的配音小段多為1-2分鐘的視頻素材，短小精彩，抓人眼球。同時內(nèi)容也包羅萬象：電影、新聞、演講、動漫、英美劇、歌曲、紀(jì)錄片等，甚至還可以從情緒進(jìn)行內(nèi)容的選擇，如深情、邪惡、激烈、搞笑、勵志等，語言材料都有著真實的語境、地道的發(fā)音，圖文并茂，內(nèi)容豐滿。在具體操作過程中，每個文本以句為單位，被分割成多個片段，以便學(xué)習(xí)者多次練習(xí)，直至配到最佳狀態(tài)。這一過程完全是一個自主的重復(fù)的、挑戰(zhàn)自我、追求完美的過程。曾有學(xué)生說，為了一個一分鐘的小視頻，足足錄了一個小時，錄完特別有成就感。而傳統(tǒng)的老師課上念，學(xué)生跟讀模仿的效果是不可與其同日而語的。

3.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和成就感。學(xué)生配音的過程，其實是對配音內(nèi)容分析、理解、打磨和重塑的過程。配音完成后，學(xué)生可以自行回放，重新審視自己和原聲的差距，不滿意可以單句重配，使其不斷完善。而在這個過程中，學(xué)生通過反復(fù)的模仿，不僅掌握了發(fā)音，還熟悉了句子結(jié)構(gòu)，甚至根據(jù)不同小段的內(nèi)容還可以了解一些風(fēng)土人情、人文知識和西方人的生活方式。更重要的是，此軟件最終會將學(xué)生自己的聲音融入原聲背景中，在高質(zhì)量的音效襯托下，任何一個人都會被自己感動，學(xué)習(xí)的成就感和自信心油然而生。

4.為學(xué)生創(chuàng)造一個絕佳的英語學(xué)習(xí)社交平臺?！坝⒄Z趣配音”除了學(xué)習(xí)功能，還有強(qiáng)大的社交功能，特別符合當(dāng)下學(xué)生的興趣點和生活習(xí)慣。在平臺上，學(xué)生可以將自己的配音作品進(jìn)行組群分享，得到來自其他用戶的點贊和點評，還可以看到相同內(nèi)容視頻材料的配音，進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。這是真正意義上的積極互動的過程，有著相同興趣愛好的朋友們可以互幫互助，共同進(jìn)步。也可以分享到現(xiàn)在火熱的各類社交平臺上，如：微信、QQ等。筆者就在所帶班級建立了英語學(xué)習(xí)微信群，學(xué)生們定期將配音作業(yè)發(fā)送到群中，教師會逐個點評，有時還會上傳教師自己的配音作品和大家一起分享、學(xué)習(xí)，進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系，拉近了師生距離。

5.為教師提供一個有效的輔助教學(xué)平臺。教師可以充分利用平臺的特性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在平臺上布置任務(wù)，展示作品、點評作品，甚至可以做到師生互評、互學(xué)，共同進(jìn)步，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。這種利用信息技術(shù)的手段來服務(wù)課堂的方式，不僅可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，包括其學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和各種學(xué)習(xí)技能，同時使得整個英語教學(xué)充滿了新鮮的感覺。與其說這是寓教于樂，倒不如說這更是一種新型的、平等的、民主的、更符合現(xiàn)代學(xué)生心理的師生交流方式。

三、“英語趣配音”輔助高職英語教學(xué)的應(yīng)用設(shè)想

“英語趣配音”平臺上海量的視頻資源為英語教學(xué)提供了極大的便利，但要將這些視頻與英語學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，教師的教學(xué)設(shè)計尤為關(guān)鍵。教師應(yīng)將“英語趣配音”的功能與英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮其在輔助英語學(xué)習(xí)中的作用。

1.教師通過分析學(xué)生的上傳作品，為因材施教提供數(shù)據(jù)支持。“英語趣配音”除了有海量資源這一特點外，還有一個非常人性化的特點就是標(biāo)識了每個材料的難易程度，從一星到五星難度遞增。在相同話題和訓(xùn)練要求下，教師一般不指定配音內(nèi)容，多會讓學(xué)生自己選取合適的星級和喜歡的內(nèi)容。這樣就會出現(xiàn)選材的差異，難度的差異。教師通過這些信息的分析，既可以宏觀地看出某個知識點學(xué)生普遍的掌握情況，也可以看到個體差異，由此分別給出學(xué)習(xí)建議、有效的改進(jìn)和提高，這一切都得益于信息化時代數(shù)據(jù)的支持，使得學(xué)生基數(shù)大的背景下，因材施教有了實現(xiàn)的可能。

2.教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配音材料的內(nèi)容篩選。由于平臺信息量大，教師可以適時的幫助學(xué)生進(jìn)行選擇，使學(xué)習(xí)既充滿了自由和靈活性，又目標(biāo)明確，有的放矢。筆者在講到閱讀課“巨石陣”時，建議學(xué)生尋找和英國或神秘事件相關(guān)的內(nèi)容來配音。學(xué)生的能量是巨大的，配音作品五花八門。作品從英國女皇致辭到哈利·波特，從瘋狂外星人到UFO降落地球，有真人視頻、卡通動畫或搞笑段子等。通過平臺分享，學(xué)生們更全面地了解了英國的方方面面和全球各種神秘事件，更關(guān)鍵的是這些使得課本閱讀課文的學(xué)習(xí)更加順暢，也更加的自主。

3.教師可以適時的開展線上的英語活動。任何的學(xué)習(xí)方法都要長時間實施才可以看到成效。而學(xué)生在自覺性和堅持方面都是有所欠缺的。這一軟件雖然新奇有趣，但如果沒有教師長效機(jī)制的引導(dǎo)和督促，可能也是曇花一現(xiàn)，沒有持續(xù)的效果。所以教師可以適時的利用此平臺開展一些線上的活動，如海選、競賽等，是平臺的利用也變得多樣化起來，使得平臺的利好因素能夠長期發(fā)揮效果。更重要的是使得學(xué)生能夠真正受益，在愉快的過程中養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.教師可以利用軟件平臺調(diào)整傳統(tǒng)的學(xué)科評價方式。 隨著軟件平臺使用率的提升，可以將學(xué)生的配音作品和在此平臺上的表現(xiàn)納入學(xué)期綜合成績測評。測評可以開展線上的自評、互評相結(jié)合，教師綜合各方意見，折合百分比，計算入期末綜合成績。這樣學(xué)科綜合測評也會更加科學(xué)、合理、全面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能也能得到全面的評價，而不是像傳統(tǒng)方式，卷面評分、筆試成績占很大比重。

四、結(jié)語

綜上所述，有策略的運(yùn)用“英語趣配音”，可以精準(zhǔn)化、差異化、個性化的輔助高職英語教學(xué)。這種嶄新的英語學(xué)習(xí)方式符合高職英語自主學(xué)習(xí)基本規(guī)律，它正在以其便捷、實用、個性化的模式吸引著眾多學(xué)生，也為輔助高職英語教學(xué)提供了新思路，非常值得高職英語教師探索和實踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]周嚴(yán).智能手機(jī)輔助高職高專英語課堂教學(xué)模式的探究[J].校園英語，2017（42）.