滕云

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的大力推行以及深入發(fā)展，在教育方式不斷革新的過程中，小學(xué)生音樂教育的重要性也越來越突出傳統(tǒng)的音樂教學(xué)只是通過學(xué)生的學(xué)唱、跟唱、傾聽來進行的，音樂學(xué)科如何更好地突出“趣味性”，成為各位音樂教學(xué)者關(guān)注的重點。音樂對提升小學(xué)生情操有著重要的作用，因此，本文結(jié)合作者多年來的音樂教學(xué)經(jīng)驗，主要探討“趣味性”在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運用，希望可以提出有效策略，和廣大教學(xué)同仁共同探討進步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;趣味性;培養(yǎng)興趣

現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)校對音樂教學(xué)的關(guān)注度越來越高，目前很多音樂教育問題也逐漸凸顯，而傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，逐漸跟不上改革的潮流。如何讓音樂教學(xué)更具“趣味性”，這是目前小學(xué)音樂教學(xué)者普遍關(guān)注的話題。本文主要圍繞如何提升音樂教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生喜歡上音樂這個話題展開討論。

一、利用多媒體，讓小學(xué)生切身體驗音樂盛宴

目前國內(nèi)針對音樂的教學(xué)方式大多是“灌輸式”教學(xué)，在提倡教育革新的大環(huán)境下，“灌輸式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求了。而音樂作為一門可用來陶冶情操、活躍氛圍的學(xué)科，教學(xué)方式可以是多樣化的，之前所采用的大都是教師教唱的形式，即教師唱一句，學(xué)生跟唱一句，這樣一遍遍地教會孩子唱歌，這樣的方式會導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏興致，而且教學(xué)效果相對來說不是很明顯，可能學(xué)生現(xiàn)在學(xué)會了，但是很快就會忘記。所以，可以利用多媒體實現(xiàn)新的教學(xué)方式，比如利用小學(xué)生對動畫片的喜愛之情來引導(dǎo)小學(xué)生對音樂的深層次認(rèn)識。讓孩子主動去關(guān)注音樂，達成在生活中自我學(xué)習(xí)、培養(yǎng)愛好的目的。例如，在教小學(xué)音樂中的《灌籃高手》時，可以找到《灌籃高手》這部動畫片，找到經(jīng)典橋段，或者是《灌籃高手》這首歌相關(guān)的MV播放給學(xué)生看。這樣更能引起學(xué)生的關(guān)注，可能有些學(xué)生不喜歡唱歌，但是喜歡看動畫片，在看動畫片的過程中，隨著一幅一幅畫面的播放，《灌籃高手》這首歌也逐漸滲透了小學(xué)生的腦海里，用這樣的方式，寓教于樂，更能孩子感受到歌曲的精髓。另外，由于多媒體教學(xué)的引導(dǎo)，小學(xué)生在生活中看動畫片的時候，也會增加對動畫片曲目的關(guān)注，從而引導(dǎo)出了孩子自主感知、學(xué)習(xí)音樂的能動性。

二、重視樂感培養(yǎng)，讓小學(xué)生感受音樂對自己的影響

樂感對于小學(xué)生來說是非常重要的，它有著陶冶情操、調(diào)節(jié)心情的作用。歡快的音樂讓人開心，低沉的音樂使人悲傷，輕音樂讓人心情平靜。這時候，想要讓學(xué)生體驗音樂給心境帶來的影響，可以組織小學(xué)生去聽音樂會，在特定的環(huán)境中感受音樂給人心的震撼，音樂會現(xiàn)場有著氛圍的烘托，音樂對人心境的影響也會在無形中被擴大。對于小學(xué)生來說，用這樣的方式感受樂感，是最可取的，也是最直觀的。而且利用音樂會感受樂感，除了學(xué)校組織之外，也可以建議家長帶著孩子去聽音樂會，不但可以幫助孩子培養(yǎng)樂感，更能幫助孩子和家長聯(lián)絡(luò)感情。例如，在《義勇軍進行曲》這首歌曲的教學(xué)中，帶著學(xué)生去參加音樂會，讓學(xué)生去感受這首曲子中澎湃的情感，《義勇軍進行曲》本身是一首軍歌，這首歌曲詠唱著軍人的豪邁英勇、不畏犧牲、敢于拼搏的精神。但是在傳統(tǒng)教唱中，很難全面地把歌曲的精髓表現(xiàn)出來，那如果利用聽音樂會的形式，在特殊的環(huán)境和氛圍的烘托下，歌曲就會被無形中放大，所以在音樂會中小學(xué)生用心去體驗歌曲的意境，真正地融入音樂的環(huán)境中，感知音樂本身要傳達的情感，這樣才能達到撥動學(xué)生心弦，讓孩子愛上音樂的目的。相比于傳統(tǒng)的教唱模式，音樂會的體驗更能幫助學(xué)生切身體會到歌曲的感染力，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的樂感，達到最終的教學(xué)目的。

三、角色扮演法，讓孩子融入音樂環(huán)境中

小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，對于事物的評判大多數(shù)依賴自己的喜好，因此鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂必須要激發(fā)學(xué)生的興趣，我們要堅持寓教于樂的教育理念。其實提升“趣味性”的主要目的就是讓小學(xué)生對音樂感興趣，喜歡音樂，愿意學(xué)習(xí)音樂。那么在教學(xué)中要以故事表演的形式將學(xué)生自身帶入角色中去演唱歌曲，在故事情節(jié)表演中學(xué)習(xí)音樂知識。小學(xué)生通過這樣的方式學(xué)習(xí)歌曲，不但活躍了課堂氛圍，還能讓小學(xué)生參與其中，感受歌曲帶給自己的樂趣，也是非常好的方式。這種表現(xiàn)形式在節(jié)日中運用得比較多，像每年的“六一”兒童節(jié)就是音樂表演最好的舞臺。例如，教學(xué)《兩只老虎》這首歌時，就可以安排學(xué)生兩兩組隊，分別扮演兩只小老虎，各自演唱相應(yīng)小老虎的那部分曲子，然后在演唱的過程中表演出小老虎的行為、動作。之后再互換角色，重新進行表演，在學(xué)習(xí)音樂的過程中還可以安排小組比賽。像這種互動式的教學(xué)，讓小學(xué)生在玩游戲的過程中實現(xiàn)了對歌曲的學(xué)習(xí)。同時還通過這種方式，讓孩子練習(xí)了舞臺表現(xiàn)力，達到了真正的寓教于樂，教學(xué)過程中不但可以幫助學(xué)生增進感情，更能讓孩子體驗到表演的樂趣，一舉多得。在音樂教學(xué)的過程中，我們還需要尊重學(xué)生的主體性，遵循以生為本的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的參與性，讓學(xué)生對音樂感興趣，感受到音樂學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)生愿意真正地樂學(xué)、好學(xué)。

通過一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生都喜歡角色扮演法這種學(xué)習(xí)方式，有一部分之前不愿意參與音樂活動的學(xué)生，都習(xí)慣性地主動參與了，整體的學(xué)習(xí)氛圍非常好，大多數(shù)學(xué)生都能夠感受到音樂的魅力。整體來說，在小學(xué)音樂中融入趣味教學(xué)元素，可以很好地激發(fā)學(xué)生的主動性，教學(xué)效果非常好。

四、結(jié)語

對于小學(xué)生音樂教學(xué)的趣味性來說，主要是讓學(xué)生切身體驗到音樂對自身的影響，感受音樂給自己生活帶來的樂趣。所以，更需要用切近生活、讓孩子能夠參與其中的方式來幫助小學(xué)生去感受、去體驗音樂帶給自己的影響，在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，自主學(xué)習(xí)音樂。培養(yǎng)小學(xué)生對音樂的興趣，挖掘小學(xué)生的樂感細(xì)胞和潛力，提升音樂教學(xué)的最終效果。

（責(zé)編? 楊? 菲）

參考文獻：

[1]劉艷.音動真心，樂伴成長——人性化趣味教學(xué)在小學(xué)音樂課堂的開展探究[J].課程教育研究，2019（16）.