朱甜甜

摘要：隨著時(shí)代快速發(fā)展，學(xué)校文化已經(jīng)成為了學(xué)校品牌文化一部分，能夠有效促進(jìn)學(xué)生健康、和諧發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門以計(jì)算為主、與生活緊密結(jié)合在一起的基礎(chǔ)學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、數(shù)學(xué)思想、邏輯思維和運(yùn)算能力等，因此教師不僅要在課上傳授基本數(shù)學(xué)知識(shí)，還要在校園文化建設(shè)中滲透數(shù)學(xué)文化，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)魅力與意義。在本文中，筆者根據(jù)多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在新時(shí)代背景下建設(shè)校園數(shù)學(xué)文化進(jìn)行闡述，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;小學(xué)校園;數(shù)學(xué)文化;研究策略

新時(shí)代背景下，新課改要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位，使其在學(xué)習(xí)文化知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校不僅重視校園物質(zhì)、精神、和制度文化建設(shè)，還要注重教師和學(xué)生發(fā)展，提高他們綜合能力，為構(gòu)建和諧校園環(huán)境奉獻(xiàn)一份力量。作為一名合格小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)工作中需要將數(shù)學(xué)文化滲透其中，幫助學(xué)生開闊眼界，提升綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，為構(gòu)建和提升學(xué)校內(nèi)涵奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建無聲教育文化，打造和諧校園

校園文化可分為有聲和無聲教育文化兩種，無聲教育文化以無聲為主，可以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”教學(xué)效果。俗語云：“數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處存在數(shù)學(xué)?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教師講授數(shù)學(xué)知識(shí)并不一定要在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行，也可以在課堂外進(jìn)行，構(gòu)建數(shù)學(xué)文化校園，使學(xué)生在生活和實(shí)踐中感悟到“數(shù)學(xué)無處不在”。學(xué)生通過校園數(shù)學(xué)文化熏陶，不僅能夠?qū)W到數(shù)學(xué)基本知識(shí)，還能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)魅力和益處，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

例如，數(shù)學(xué)教師可以利用學(xué)校公共宣傳欄或者黑板拓展數(shù)學(xué)教學(xué)空間，使得學(xué)生在觀察或者制作過程中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。教師利用教師節(jié)、五一、十一、中秋節(jié)等特殊節(jié)日，制作數(shù)學(xué)知識(shí)海報(bào)，張貼在學(xué)校宣傳欄中，將一些數(shù)學(xué)知識(shí)以命題或者故事形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己解答，并將正確答案作為晚會(huì)或者活動(dòng)入場卷，他們?yōu)榱藚⒓踊顒?dòng)，都會(huì)去解答和交流數(shù)學(xué)問題，在交流和討論中能夠有效提升其數(shù)學(xué)解題能力。此外，數(shù)學(xué)教師還可以組織學(xué)生根據(jù)學(xué)?；ú輼淠咀悦}，并將數(shù)學(xué)知識(shí)作為宣傳標(biāo)語張貼出來，供給其他同學(xué)解答。學(xué)生在不知不覺中，就能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，收獲湘鄂西快樂。

二、利用趣味數(shù)學(xué)競賽，豐富校園文化

數(shù)學(xué)教學(xué)目的在于使學(xué)生掌握運(yùn)算、概念等理論知識(shí)，發(fā)展其綜合能力的過程。小學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，新奇事物能夠很快吸引其注意力，使他們提高學(xué)習(xí)興趣，所以教師在教學(xué)過程中要利用此特點(diǎn)開展教學(xué)工作，增加課堂趣味性。正所謂，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新課改后，小學(xué)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容逐漸與生活緊密聯(lián)系在一起，教師在講授過程中如果一味地運(yùn)用同一種教學(xué)手段展開教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)感到枯燥、無味，進(jìn)而精神渙散，注意力不集中，更談不上興趣了，但是如果采用多種教學(xué)手段豐富校園文化，組織一些趣味比賽，就會(huì)比上一節(jié)課更有用。

例如，教師在六一兒童節(jié)或者元旦前后，可以根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，組織他們進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)知識(shí)競賽活動(dòng)，要求其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷，經(jīng)過一輪又一輪比賽，最終選取年級(jí)前5名，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，使之在競賽中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)豐富了校園文化生活。學(xué)生在趣味競賽活動(dòng)中，不僅強(qiáng)化了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還提高了創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。

三、邀請(qǐng)數(shù)學(xué)專家進(jìn)校園，提高師生整體水平

任何一名教育工作者都懂得課本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)于落后學(xué)科發(fā)展水平，即課本具有滯后性，但是仍有部分教師嚴(yán)格按照課本內(nèi)容進(jìn)行授課，缺乏探索與創(chuàng)新性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法很多，教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等思想展開教學(xué)，但對(duì)于具體章節(jié)采用哪些教學(xué)方法才能達(dá)到最高效教學(xué)效果依然模糊不清，表面看似課堂很熱鬧，學(xué)生積極性也很高，但是反映到練習(xí)題和試卷上效果就很差。因此，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)安排一些數(shù)學(xué)教育專家進(jìn)校園開展專題講座活動(dòng)，使得教師和學(xué)生在聽講時(shí)發(fā)現(xiàn)“新大陸”，增強(qiáng)教學(xué)水平，感悟新穎數(shù)學(xué)思想和方法，進(jìn)而提高師生整體水平，同時(shí)也為校園注入了新鮮血液，使得枯燥校園文化生動(dòng)起來。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在參加校外培訓(xùn)時(shí)，可以與其它學(xué)校學(xué)者或者教師建立緊密聯(lián)系，一個(gè)學(xué)期邀請(qǐng)1-2名專家到學(xué)校進(jìn)行講座，了解數(shù)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和別人“如何在教學(xué)中吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)習(xí)中可以學(xué)到新知識(shí)與新技能，順應(yīng)時(shí)代潮流，使用數(shù)學(xué)新理念和新思想改變課堂教學(xué)方式，使學(xué)生在多元學(xué)習(xí)方式中實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”，進(jìn)而為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

一言以蔽之，廣大小數(shù)學(xué)教育工作者在教學(xué)過程中，不僅要利用無聲教育打造和諧校園，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)能力，還要利用趣味數(shù)學(xué)競賽，豐富校園文化，提高他們學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)也要邀請(qǐng)專家進(jìn)校園，提升師生整體水平。

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