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        生活化教學(xué)與高中化學(xué)課堂的有效融合

        2019-09-10 04:49:25聶富榮
        高考·上 2019年12期
        關(guān)鍵詞:學(xué)以致用生活化教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        聶富榮

        摘 要:由于高中化學(xué)知識難度增大,實用性更強,學(xué)生存在畏難情緒,同時因為缺少合適的教學(xué)方法導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)一直效果不佳。因此,針對高中化學(xué)課堂進(jìn)行生活化教學(xué)十分必要。教師應(yīng)合理運用生活化教學(xué)策略,將化學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,真正認(rèn)識到化學(xué)的重要性和價值,將化學(xué)學(xué)科知識學(xué)以致用。

        關(guān)鍵詞:高中化學(xué);生活化教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)以致用;記憶理解

        高中化學(xué)相比于其他學(xué)科更加抽象,理解起來也比較困難,但是在我們的日常生活中,化學(xué)現(xiàn)象無處不在,化學(xué)知識和原理都來源于生活,而又高于生活。所以高中化學(xué)課程的教學(xué),應(yīng)貼近生活,并引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識充分應(yīng)用到實際生活中去,激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)和探索的精神。高中化學(xué)生活化教學(xué),能夠?qū)⒊橄蟆⒕唧w的化學(xué)知識轉(zhuǎn)化為簡單易懂的生活實例,從而加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

        一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        興趣是最好的老師,但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽視了化學(xué)學(xué)科知識與實際生活間的聯(lián)系,十分不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而化學(xué)學(xué)科本身就具有抽象性、實踐性的特點,意但脫離了實際生活,化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容將會變得枯燥乏味,化學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容也無法讓學(xué)生學(xué)以致用?!疤铠喪健钡慕逃J竭€會使教學(xué)效率受到較大的影響。同時,在一定程度上還會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的信心,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而生活化教學(xué)可以將學(xué)生的注意引導(dǎo)至日常生活,從生活現(xiàn)象出發(fā),為學(xué)生具象地解釋化學(xué)學(xué)科原理,激發(fā)學(xué)生興趣,促使高中化學(xué)教學(xué)效果的提升。

        例如,在學(xué)習(xí)人教版化學(xué)必修二中“生活在兩種常見的有機物”時,教師可以先向?qū)W生提問,讓學(xué)生說出自己在生活中觀察到的這兩種有機物的性質(zhì),比如“乙醇”的氣味是什么?燃燒起來是什么樣子?酒為什么越陳越香?等等。有機會的話教師可以為學(xué)生講授生活中的假酒中毒事件,提升學(xué)生探究知識的欲望,幫助其主動地理解白酒的度數(shù)及成分,進(jìn)行假酒成分及度數(shù)的探究,深入分析假酒中毒的原因。這樣一來,學(xué)生的興趣就會充分的被調(diào)動起來,在這樣的師生互動中,課堂氛圍會更活躍,學(xué)生也可以大膽地交流和討論。

        二、深化知識記憶理解

        一直以來,怎么讓學(xué)生深化對于知識的理解是個令人頭疼的問題,一般情況下,只能才用課后作業(yè)的形式進(jìn)行鞏固。在采用生活化教學(xué)后,可以使學(xué)生在日常生活中遇到某些化學(xué)現(xiàn)象時想起自己學(xué)過的理論知識,在實際與理論結(jié)合之下,學(xué)生對于知識的理解就可以得到很好的深化。同時,教師要充分利用教材中與生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容,并將此作為教學(xué)重點,注重搜集一些生活中的與教材內(nèi)容相關(guān)的知識點。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、日常生活、新聞媒體等眾多渠道發(fā)現(xiàn)并積累與教材內(nèi)容相關(guān)的知識點及實際現(xiàn)象,在制作教學(xué)內(nèi)容以及做課前準(zhǔn)備時,可以將這些合理地融入課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運用能力。

        例如,在學(xué)習(xí)“用途廣泛的金屬材料”時,在上課前教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集一些典型合金的例子,例如自行車的組成,建筑材料,航天飛船等等。告訴學(xué)生這些合金的優(yōu)良性質(zhì),讓學(xué)生腦海中對即將學(xué)習(xí)的知識有一部分印象。在課后,學(xué)生在家或者在外面看見一些感興趣的金屬時,就會回憶起課堂上老師教授的知識,主動的去查閱資料,而生活中的合金是非常多的,在不斷的查找中,學(xué)生的知識也就得到了鞏固。

        三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

        學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)不是掌握知識,而是應(yīng)用知識解決實際問題,生活化教學(xué)會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就養(yǎng)成將知識回歸生活,運用于生活的習(xí)慣。,而化學(xué)與生活的聯(lián)系可以說是非常緊密的,生活化的教學(xué)的重要性也就不言而喻了。所以教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來制訂相關(guān)的教學(xué)作業(yè),利用生活常識以及社會熱點等,讓教學(xué)作業(yè)生活化,為化學(xué)與生活之間搭建起一道橋梁,讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的實用性,建立嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度,讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué),從化學(xué)中體會生活,增強學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新意識,使學(xué)生成為一名高素養(yǎng)的化學(xué)人才。

        例如,在學(xué)習(xí)“幾種重要的金屬化合物”內(nèi)容時,教師可以發(fā)問:煙花的五顏六色是什么原理造成的呢?鋼鐵該如何保存呢?。以生活化的知識進(jìn)行問答,讓學(xué)生體會到化學(xué)知識的實用性,考查學(xué)生是否真正掌握了知識點,同時也能有效反映學(xué)生對知識的掌握程度,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地,學(xué)以致用的習(xí)慣,為教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式提供依據(jù)。從另一個方面來看,還能讓學(xué)生知道化學(xué)學(xué)科的價值,增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,增加以后學(xué)生對周邊事物的感知能力,鍛煉學(xué)生的觀察思考能力

        綜上所述,高中化學(xué)實施生活化教學(xué),作為教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中可以用來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的化學(xué)現(xiàn)象,對化學(xué)要有足夠的敏銳度,把握將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來的機會。在高中化學(xué)的教學(xué)中,教師要注意以貼近生活的知識進(jìn)行課堂的導(dǎo)入,以生活化的化學(xué)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的興趣,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,使他們對于知識的了解可以更加的深入,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的精神。如果高中化學(xué)教師能將教學(xué)聯(lián)系實際生活,在教學(xué)過程、課下練習(xí)及化學(xué)實驗方面實施生活化教學(xué),那么將摘得最美味的教學(xué)果實。

        參考文獻(xiàn)

        [1]展君梅.試探高中化學(xué)生活化教學(xué)策略[J].中國校外教育,2014(32)

        [2]何雙安.高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效實施途徑[J].化學(xué)教育,2013,34(04)

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