官柳金

摘 要：開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育課堂對(duì)于學(xué)生的未來具有重要作用。物理課程是高中階段的必修科目，與人們的日常生活緊密相連，與物理有關(guān)的職業(yè)有很多。現(xiàn)階段的物理教學(xué)中，一線教師應(yīng)充分結(jié)合和引進(jìn)外國的先進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步在物理教學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育。最終達(dá)到幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)觀念、樹立正確的職業(yè)目標(biāo)以及進(jìn)行正確的職業(yè)規(guī)劃的目的。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);職業(yè)生涯規(guī)劃;滲透

引言：2014年9月國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》。根據(jù)該《意見》規(guī)定，現(xiàn)各省份已陸續(xù)開始啟動(dòng)高考綜合改革。這場(chǎng)深刻的高考綜合改革將給予學(xué)生考試科目選擇權(quán)、升學(xué)路徑選擇權(quán)等一系列的選擇自由，在此背景下如何做好生涯規(guī)劃成為我們必須高度重視的事情。職業(yè)生涯規(guī)劃教育又稱為生涯教育，它的提出是在20世紀(jì)70年代初。這種新的教育理念內(nèi)容豐富，包括職業(yè)知識(shí)、認(rèn)識(shí)自我以及認(rèn)識(shí)社會(huì)的知識(shí)。開展職業(yè)生涯教育課程的一個(gè)重要目的是為了解決當(dāng)前學(xué)校教育與社會(huì)生活脫節(jié)的問題，引導(dǎo)學(xué)生更好地思考生計(jì)問題和確定未來發(fā)展的方向，幫助廣大青少年合理規(guī)劃自己的人生，以便于將來過上有價(jià)值的生活。本文就針對(duì)如何在物理課堂上滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行了分析。

一、通過章節(jié)教學(xué)介紹職業(yè)信息

物理學(xué)科中的大多數(shù)知識(shí)理論都來源于現(xiàn)實(shí)生活中，可見其與社會(huì)生活具有緊密的關(guān)系，在我們的生活中有大量與物理領(lǐng)域息息相關(guān)的職業(yè)，涉及的領(lǐng)域非常廣泛，比如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、建筑業(yè)、電氣等等。在進(jìn)行職業(yè)生涯教育時(shí)則可以充分發(fā)揮物理學(xué)科職業(yè)廣闊、就業(yè)前景寬廣的這一特性，然后把職業(yè)的基本知識(shí)和信息充分傳授給學(xué)生，讓他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)工作世界，也加深對(duì)物理的認(rèn)識(shí)，逐漸從自己的實(shí)際生活中去發(fā)展和挖掘自己喜歡的職業(yè)。在魯教版高中物理3-1教材中介紹《靜電現(xiàn)象及其微觀解釋》這一章節(jié)時(shí)，教師可以告訴學(xué)生靜電的應(yīng)用與防護(hù)此內(nèi)容有關(guān)的職業(yè)有激光打印和復(fù)印工作師、農(nóng)場(chǎng)靜電噴霧噴灑農(nóng)業(yè)師、汽車家電外殼噴涂師、中石油運(yùn)輸工等，幫助他們根據(jù)自己的興趣愛好和具體水平來選擇適合自己職業(yè)并深層次挖掘潛在能力，使自己能在自己擅長的領(lǐng)域盡情發(fā)揮、表現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、通過深入了解物理學(xué)史來樹立正確的職業(yè)觀

在進(jìn)行物理教學(xué)過程中，充分挖掘和向?qū)W生傳授物理學(xué)史的內(nèi)容，是教學(xué)的重要組成部分和教育工作者的主要任務(wù)。在了解物理學(xué)史的過程中看著合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行職業(yè)生涯教育，通過教育工作者的不斷努力向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方式，進(jìn)而對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，學(xué)生慢慢就會(huì)成功培養(yǎng)正確的職業(yè)觀、形成良好的職業(yè)道德以及端正的就業(yè)觀。進(jìn)而慢慢確定自己的職業(yè)方向并朝著職業(yè)方向不斷努力和奮斗，使之成為他們努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、深入挖掘知識(shí)和不斷提高自己的動(dòng)力。比如在學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》這一節(jié)課的時(shí)候，教師首先可以通過多媒體向?qū)W生講述一些為物理的發(fā)展和進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，深入研究他們的良好品質(zhì)以及獲取成功的一些秘訣。比如偉大物理學(xué)家、牛頓定律的提出者——牛頓，牛頓也不是生來就具有學(xué)習(xí)的天賦，少年時(shí)期的他成績一般，但是他對(duì)一些制作簡單機(jī)械模型的書籍非常感興趣，并且在閱讀的基礎(chǔ)上還動(dòng)手實(shí)踐，充分利用身邊的資源進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生通過了解他的生平能夠明白天賦也許在一定程度上、在某各階段能決定一個(gè)人是否出色、是否成功，但是努力也是必不可少的。要實(shí)現(xiàn)偉大的理想，僅僅掌握理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，并在過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、解決問題，才能進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想或者拉進(jìn)現(xiàn)實(shí)與理想的距離。

三、適當(dāng)通過社會(huì)實(shí)踐親身體驗(yàn)職業(yè)

在職業(yè)生涯教育中，讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生獲得職業(yè)感受的必要途徑。為了實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的重要價(jià)值以及讓學(xué)生充分掌握理論知識(shí)，學(xué)校往往會(huì)積極組織各種課外實(shí)踐活動(dòng)，使課堂教學(xué)和課外實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣就為學(xué)生將所掌握的知識(shí)理論有效運(yùn)用到生活中去提供了廣闊的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了將物理知識(shí)與職業(yè)世界進(jìn)行有效聯(lián)系的目的。通過大量的體驗(yàn)，學(xué)生確定自己喜歡和向往的職業(yè)，并結(jié)合自身情況最終選擇是否繼續(xù)追求，例如高一階段教師上完必修一力與平衡后組織學(xué)生參加城建局，調(diào)查懸索橋等構(gòu)建。在參與的過程中，學(xué)生不僅能了解某種職業(yè)的具體職能，還能看到工作者的辛勤勞作，進(jìn)而激發(fā)內(nèi)心的職業(yè)向往和欲望，驅(qū)使他們勇于追求內(nèi)心所想。

四、通過組織各種主題活動(dòng)來滲透職業(yè)生涯規(guī)劃技能

為了使課堂活動(dòng)更加具有趣味性和目的性，教育工作者可以在課堂中組織一些主題活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)職業(yè)的了解以及進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中所需要的良好品質(zhì)和職業(yè)技能。力學(xué)知識(shí)是物理教學(xué)中的重要組成部分，為了提高職業(yè)技能，教師可以組織主題競(jìng)賽，鼓動(dòng)學(xué)生一起參與到制作“水火箭”等各類活動(dòng)中。除了要學(xué)會(huì)制作“水火箭”之外，還應(yīng)該布置讓他們觀察這樣的行為會(huì)對(duì)人們的生活環(huán)境產(chǎn)生怎樣的影響、針對(duì)這些不良影響應(yīng)該怎么解決等問題。培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)問題和解決問題的心態(tài)。主題活動(dòng)的開展一方面營造了輕松活躍的課堂氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，避免了大課堂的一些弊端問題，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，比如在上述活動(dòng)中向他們滲透參與職業(yè)崗位工作時(shí)不能以破壞環(huán)境為代價(jià)的觀念。

結(jié)束語：總而言之，有關(guān)于物理學(xué)科方面的職業(yè)種類比較豐富。作為一線教師我深刻認(rèn)識(shí)到了職業(yè)生涯教育對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展的重要性，因此結(jié)合外國的一些先進(jìn)教學(xué)方式以及物理科目本身具有的各種特點(diǎn)來制定合理的教學(xué)手段。更好地使生涯教育能滲透到學(xué)科教學(xué)中去。讓學(xué)生從了解職業(yè)信息到養(yǎng)成職業(yè)生涯意識(shí)再到初步培養(yǎng)規(guī)劃能力，最終使他們養(yǎng)成正確的職業(yè)觀，找到適合自己的職業(yè)方向。

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本文為教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心重點(diǎn)課題《新高考背景下生涯教育課程的實(shí)踐研究》階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：課題KC-2018006