何水娣

【摘要】 ?目前農(nóng)村教育中最大的問題之一就是英語教學(xué)，由于各方面的原因，英語教學(xué)在農(nóng)村中一直沒有起色。本文從農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)情況出發(fā)，探討了農(nóng)村初中教學(xué)中英語學(xué)習(xí)的問題，并提出了相關(guān)對(duì)策，希望能夠?yàn)檗r(nóng)村英語教學(xué)起到一定作用。

【關(guān)鍵詞】 ?農(nóng)村學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng) 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）13-118-01

一、農(nóng)村英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因

農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)、地理位置等各方面的原因，在英語教學(xué)上存在一系列的問題，其中導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語教學(xué)缺乏興趣的原因有很多方面，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）師資力量不足

農(nóng)村初中英語教育由于各方面條件的欠缺，導(dǎo)致英語教育受到限制，再加上農(nóng)村英語教師師資力量不足，使得英語教育顯得捉襟見肘。一些農(nóng)村初中學(xué)校因?yàn)槿狈處?，常常使用一些非英語專業(yè)的教師進(jìn)行英語教學(xué)，降低了英語教學(xué)的質(zhì)量。另外，農(nóng)村的英語教師通常年齡偏大，上課時(shí)方法陳舊，缺乏活力，而英語又是一門需要表達(dá)和交流的學(xué)科，所以無法滿足教學(xué)需求。一些年輕的英語教師往往不愿來到落后的山村，這又進(jìn)一步加重了農(nóng)村英語教育問題。

（二）無法徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式

隨著新課程教育改革的進(jìn)行，一些英語教師也積極配合改革，進(jìn)行英語教育方法上的變化，應(yīng)用新的更加有效的教學(xué)方法來進(jìn)行英語教學(xué)。但是一部分英語教師對(duì)新課程改革的理解程度，對(duì)英語教學(xué)方法的研究是淺嘗輒止的，沒有進(jìn)行深入的探討和嘗試，導(dǎo)致無法更加有效地進(jìn)行英語教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，而是依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是外表上換上了新課程改革的衣服。如果英語教師無法徹底擺脫傳統(tǒng)英語的教學(xué)模式，那么學(xué)生的英語水平無法得到真正提高。

（三）學(xué)生的思維比較固定，缺少創(chuàng)新

農(nóng)村中的學(xué)生由于生活環(huán)境的限制，對(duì)事物往往缺乏多方面的思考，眼界受到限制，見識(shí)不夠廣泛，不能認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，在英語學(xué)習(xí)方法方面也缺乏創(chuàng)新，不能取得很好地英語學(xué)習(xí)成果。

二、提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑

要想提高農(nóng)村學(xué)生的英語水平，應(yīng)該從各個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和考慮，從而提高農(nóng)村英語教學(xué)水平，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生英語水平的提高。

（一）用情感紐帶挽留師資力量和促進(jìn)英語交流

現(xiàn)在大部分農(nóng)村學(xué)生都是留守兒童，來自家庭方面的教育有缺失，英語方面的交流幾乎沒有，所以在英語教學(xué)的過程中教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生的感情出發(fā)，了解學(xué)生的想法，把英語教學(xué)同學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的魅力和老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)英語產(chǎn)生濃厚興趣，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有正確認(rèn)識(shí)。比如可以給每個(gè)學(xué)生起一個(gè)英文名字，每天上課的時(shí)候用學(xué)生的英文名字作為故事人物，講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，學(xué)生下課了也會(huì)和同學(xué)討論故事內(nèi)容，這樣就加深了學(xué)生和教師的感情交流，以及英語和日常生活的融合。在這個(gè)過程中，教師也會(huì)得到來自學(xué)生的關(guān)愛和感情回饋，從而建立起英語學(xué)習(xí)上和教學(xué)生活上的情感紐帶，可以加深教師對(duì)農(nóng)村的歸屬感，一定程度上起到了挽留現(xiàn)有的師資力量和促進(jìn)學(xué)生英語交流的作用。

（二）改進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率

在英語教學(xué)中，英語老師要學(xué)會(huì)積極更新自身的英語教學(xué)方法，采用多種英語教學(xué)手段，而不是僅僅靠背單詞、背課文等一成不變的英語學(xué)習(xí)方法，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦之情，學(xué)習(xí)效率大大降低。在英語教學(xué)過程中，要采用有效的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的思考，探討更多的英語知識(shí)記憶方式，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)英語進(jìn)行應(yīng)用訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生真正學(xué)會(huì)英語的聽、說、讀、寫。教師要在如何教學(xué)英語方面花心思，仔細(xì)鉆研英語的教學(xué)方法，力求提高英語的教學(xué)質(zhì)量，精心打造高效的英語課堂，認(rèn)真?zhèn)湔n，計(jì)劃英語的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中真正學(xué)到東西。

（三）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，思維比較固定，缺少創(chuàng)新，這是因?yàn)榄h(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)起決定作用，對(duì)教學(xué)有很大影響。比如社會(huì)流傳：“我是中國(guó)人，何必學(xué)外文，不學(xué)ABC，同樣干革命?！绷硗廪r(nóng)村學(xué)校懂英語的教師不多，學(xué)生不能用英語與老師對(duì)話、交流，在家里學(xué)生更不可能有英語交流。這樣的環(huán)境對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是很不利的，只有創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。怎樣創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？首先是創(chuàng)造自然環(huán)境，學(xué)?？蓪懶┯⒄Z標(biāo)志牌、英語標(biāo)語口號(hào)，辦些英語專刊，教唱英語歌曲，用英語寫通知，讓英語知識(shí)在校園內(nèi)到處可見，形成一種英語學(xué)習(xí)氛圍。其次人文環(huán)境，全體教師都要學(xué)習(xí)英語，熟悉日常用語，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，以便要求學(xué)生在日常生活中用英語講話，用英語與老師對(duì)話，讓英語語言處處可聞。再次是學(xué)?；虬嘀魅我约议L(zhǎng)會(huì)等形式宣傳英語知識(shí)的重要性、必要性，讓全社會(huì)都重視英語，支持英語教學(xué)。最后是英語作為一種語言，應(yīng)從早抓起，要從幼兒時(shí)期開始入門，在小學(xué)就進(jìn)行英語啟蒙，為初中英語教學(xué)打好基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

農(nóng)村整體英語教學(xué)環(huán)境比較差，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的資源，勤于思考、勇于探索、善于創(chuàng)新，開發(fā)新的教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，和農(nóng)村初中學(xué)生共同學(xué)習(xí)。農(nóng)村初中英語教師更應(yīng)該理解學(xué)校的難處，轉(zhuǎn)變思路，努力克服教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的一切困難，教好每個(gè)學(xué)生。

課題研究：2017年陽江市“三名工程'教育科研英語學(xué)科類立項(xiàng)課題，《農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣淡薄的成因調(diào)查及對(duì)策研究》，課題編號(hào)：201805109.

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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