王海濤

摘要：隨著我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)設(shè)施水平也得到飛速提高，使得教師改變了以往單一的教學(xué)模式：一根粉筆，一塊黑板，三尺講臺(tái);在數(shù)字化時(shí)代，教師必需學(xué)會(huì)利用先進(jìn)的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化;數(shù)學(xué)課程;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)實(shí)驗(yàn)

計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和普及大力提高了人類社會(huì)文明的進(jìn)步，數(shù)學(xué)既是計(jì)算機(jī)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，同時(shí)，也深受計(jì)算機(jī)發(fā)展帶來的好處，使數(shù)學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的快速發(fā)展時(shí)期。隨著我國(guó)改革開放的深入，我國(guó)的生產(chǎn)力得到了巨大的發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)設(shè)施水平得到了飛速提高，教室內(nèi)基本上都配置了計(jì)算機(jī)、電子白板、投影儀、多媒體講臺(tái)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使得教室由原來的一塊黑板、一根粉筆和三尺講臺(tái)的簡(jiǎn)單設(shè)施變成了以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的數(shù)字化設(shè)施。

為了適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，我國(guó)在2003年頒布了《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，在該課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響.高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì).高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，在保證筆算訓(xùn)練的前提下，盡可能使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn).”因此，高中教師在教學(xué)過程中如何利用信息技術(shù)合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)前高中教師的首要任務(wù)。新課改實(shí)施以來，高中教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了很多誤區(qū)，在經(jīng)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一部分老師照搬網(wǎng)上他人的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重脫離教學(xué)實(shí)際。

筆者認(rèn)為要改善這種現(xiàn)狀，教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，客觀看待在信息化時(shí)代下的數(shù)學(xué)課、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)前的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要作用是教師上課時(shí)的課堂教學(xué)輔助工具，其目的是提高學(xué)生對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠有一個(gè)直觀理性的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。在次過程中，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，老師設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的主題、目的;以學(xué)生為主體，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)眼和動(dòng)腦操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性了解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)基本概念和原理，并能夠利用自身所學(xué)，學(xué)以致用，解決生活中出現(xiàn)的問題。

其次高中階段因?yàn)橐缲?fù)著生學(xué)任務(wù)，因此學(xué)生的時(shí)間非常緊張，何時(shí)經(jīng)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，選擇什么主題的實(shí)驗(yàn)是高中教師在經(jīng)行實(shí)驗(yàn)時(shí)首先考慮的重要問題。老師在選題時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)際生活相結(jié)合，選擇時(shí)要遵循以下幾個(gè)基本原則：

一、層次性

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)知能力存在差異性，因此，老師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要將班級(jí)的學(xué)生經(jīng)行合理分組，組與組之間要存在差距，組內(nèi)部成員要存在差異。實(shí)驗(yàn)選題時(shí)要難易適度，如果選題過于容易簡(jiǎn)單，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中可以很輕松地完成任務(wù)，就不能讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)地樂趣，從中不能發(fā)現(xiàn)新問題，體會(huì)不到學(xué)習(xí)地樂趣。如果選題過于艱難，就容易挫傷學(xué)生做實(shí)驗(yàn)地積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為難情緒，不利于學(xué)生今后地學(xué)習(xí)。所以，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)老師選題要難度適中，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣。

二、量力而行

我國(guó)現(xiàn)有的大部分高中學(xué)校沒有建立數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，因此教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件選擇實(shí)驗(yàn)題目，不能超越學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)力，任性而為;也不能因?yàn)樽鲆淮螌?shí)驗(yàn)給學(xué)生帶來不必要的花費(fèi)。

三、經(jīng)典性、趣味性

選擇一些經(jīng)典性、趣味性的實(shí)驗(yàn)，不僅可以吸引學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣，啟迪學(xué)生思考問題的能力，也可以開闊學(xué)生的視野，可以重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由以前的被動(dòng)無(wú)耐的苦學(xué)，轉(zhuǎn)變成積極主動(dòng)的樂學(xué)。

四、要充分合理地使用計(jì)算機(jī)，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性

由于計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展，由此而產(chǎn)生地軟件層出不窮，例如：幾何畫板、函數(shù)作圖工具、TI圖形計(jì)算器。這些軟件使用方便、準(zhǔn)確度高，與之相比，教師則具有主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師在使用這些軟件做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要充分發(fā)揮人的作用，將教學(xué)過程中變與不變的思想展現(xiàn)出來，在實(shí)驗(yàn)過程中拓展問題思考的容量，凸顯學(xué)習(xí)的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢做、會(huì)做，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不斷生發(fā)出創(chuàng)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

五、選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)要密切聯(lián)系實(shí)際，著眼于學(xué)習(xí)服務(wù)于生活，一切從實(shí)際出發(fā)

學(xué)生求學(xué)的目的，不僅僅是為了提高自身素質(zhì)，而且也是為了增長(zhǎng)知識(shí)，使自己所學(xué)的知識(shí)更好地服務(wù)于將來地生活。因此，老師選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇那些于我們生活密切相關(guān)地內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)地力量。

一位優(yōu)秀的教師，能夠在平時(shí)的教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)，以身作則為學(xué)生樹立榜樣。老師通過不斷學(xué)習(xí)，可以掌握先進(jìn)地教學(xué)理念、教學(xué)模式，可以借助實(shí)驗(yàn)不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，可以使自己地課堂氣氛變得活躍，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)參與到教與學(xué)地過程，最后師生能夠共同發(fā)展與進(jìn)步

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