陳中學(xué)

摘要：微課作為一種新型的教學(xué)模式，以其“短”“小”“精”“活”的特性，通過視頻的模式極大程度上的使得枯燥無味的知識點變得生動形象，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了極大程度上的提升。除此之外，教師對微課程的應(yīng)用和研究也提升了教師課堂教學(xué)的效率。如何在初中語文教學(xué)中應(yīng)用這種新的教學(xué)方式，促進(jìn)信息技術(shù)與語文課程的整合，適應(yīng)整個語文教育發(fā)展的要求，已經(jīng)成為初中語文教學(xué)的一個重要課題。

關(guān)鍵詞：初中語文;信息技術(shù);微課;教學(xué)設(shè)計

當(dāng)今時代，移動網(wǎng)絡(luò)的普及，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時代的發(fā)展需求，作為新時代的教師必須跟上時代的步伐，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，其中微課作為一種新型的教學(xué)模式應(yīng)運而生。以其“短”“小”“精”“活”的特性，通過視頻的模式極大程度上的使得枯燥無味的知識點變得生動形象，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了極大程度上的提升。除此之外，教師對微課程的應(yīng)用和研究也提升了教師課堂教學(xué)的效率。如何在初中語文教學(xué)中應(yīng)用這種新的教學(xué)方式，促進(jìn)信息技術(shù)與語文課程的整合，適應(yīng)整個語文教育發(fā)展的要求，已經(jīng)成為初中語文教學(xué)的一個重要課題。因此，為探討初中語文微課程的設(shè)計模式、策略、內(nèi)容以及在教學(xué)中的應(yīng)用等問題，我主要從以下幾點做了嘗試，希望能給大家提供參考。

一、要充分體現(xiàn)微課“短”、“小”“精”、“活”的特點

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比微課教學(xué)流程是通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)上對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，學(xué)生可以通過手機等移動終端進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，此種教學(xué)模式可以最大程度上的對課堂上教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。在此種教學(xué)模式下，學(xué)生可以通過對一些零碎的時間進(jìn)行有效地利用，對一些短小的學(xué)習(xí)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以要求教學(xué)設(shè)計一定要嚴(yán)格時間規(guī)定，不能為了講清某個知識點而延長時間，講二十分鐘，甚至半小時。微課程的優(yōu)點是不需要在講課過程中停下來與學(xué)生進(jìn)行交流、互動，只用短小的微課程視頻，就能達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計微課程時，選的背景圖片和整體結(jié)構(gòu)都要與所講內(nèi)容相適應(yīng)，都要滿足看和聽這兩個主要的功能，因為這些細(xì)微的差異可能對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果都會有所影響和干擾。當(dāng)然，作為貫穿整個微課程的要點，微課程的語言設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)也很重要，因為語言對整體構(gòu)架起著支撐和連貫的作用。微課程中所應(yīng)用的語言不但要流暢、規(guī)范的普通話，而且還要簡短、精確，達(dá)到一針見血的效果。我們知道，優(yōu)質(zhì)的微課程，不但對知識的傳授有一定推動作用，而且對學(xué)生創(chuàng)新思維的挖掘也大有助益。

二、微課設(shè)計要體現(xiàn)語文知識的重、難點內(nèi)容

微課程在講解初中語文重難點知識時發(fā)揮著重要作用，采用微課程的方式為學(xué)生呈現(xiàn)語文知識能夠幫助學(xué)生突破重難點，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)高效地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師要對初中語文課程進(jìn)行分析以及刪選重難點知識。在對語文課程進(jìn)行分析的過程中，教師必須明確語文教學(xué)的目的，并進(jìn)一步了解新課程的教學(xué)目標(biāo)，再對新課程內(nèi)容進(jìn)行分析，并科學(xué)選擇適合學(xué)生鞏固和學(xué)習(xí)的知識點，從而確保微課程的設(shè)計和開展。例如，在選擇用微課程方式講解古詩文《桃花源記》時，可以首先對課文進(jìn)行分析，進(jìn)而明確古詩文教學(xué)不應(yīng)該單純注重文章的翻譯，而是要增強學(xué)生對古詩文中重點詞語的理解，提高學(xué)生對古詩文思想情感的認(rèn)識，這樣在進(jìn)行微課程設(shè)計時也會更具針對性

三、微課設(shè)計注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性

俗話說興趣是最好的老師，語文微課的設(shè)計還要體現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式總是循規(guī)蹈矩，比較單一，會讓學(xué)生感到無聊、乏味，甚至漸漸對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反和抵觸心理，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力，影響了學(xué)生的語文成績和教師對教學(xué)任務(wù)的完成。因此在微課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的設(shè)計時，都會將其課件與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容變得更加生動有趣，就像小游戲一樣不斷吸引學(xué)生觀看，使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動為主動，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《大自然的語言》一課時，教師可以在課件的首頁設(shè)計一段音樂，在課程開始為學(xué)生播放來自大自然的聲音和音樂，快速吸引學(xué)生的注意力。又比如教師在對《蘇州園林》這一文章進(jìn)行講解時，由于很多學(xué)生都沒有去過蘇州園林，而且也未曾對園林景觀形成一種明確的概念，導(dǎo)致其無法理解課文中的所描述的美，但是如果教師利用短視頻的方式將蘇州園林的色彩、風(fēng)格和整體景致向?qū)W生進(jìn)行介紹，就會使教學(xué)變得生動、形象、趣味十足。

總之，在初中語文教學(xué)中引進(jìn)微課程教學(xué)是教學(xué)改革發(fā)展的必然，教師在進(jìn)行微課設(shè)計時一定要轉(zhuǎn)變觀念，體現(xiàn)微課應(yīng)有的特點，注重對教學(xué)重難點知識點的梳理，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)就能達(dá)到良好的效果，進(jìn)而促進(jìn)初中語文教學(xué)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《微課的設(shè)計與操作》張仁貴主編世界書城出版社

[2]《設(shè)計好微課》胡小勇著 機械工業(yè)出版社