張永平

摘 要：我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凝聚了古代勞動人民智慧的結(jié)晶，具有豐富的教育價值和文化價值，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和行為意識具有至關(guān)重要的影響。而小學(xué)語文作為滲透傳統(tǒng)文化的有效渠道，直接決定著傳統(tǒng)文化的傳承效果。鑒于此，廣大語文教師必須要強化傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能，以此提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，從而提高小學(xué)語文教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 傳統(tǒng)文化 滲透

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0127-01

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)面臨著更高的教學(xué)要求和目標(biāo)，強化學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵已經(jīng)成為廣大教育者重點研究的課題之一。為此，語文教師有必要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想滲透到語文教學(xué)中，促使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中也能感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步將我國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。為此，本文針對怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化進行分析和研究，闡述了具體的教學(xué)策略，旨在實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的根本目標(biāo)。

1.將語文教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)文化教育目標(biāo)有機整合

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)的根本目標(biāo)發(fā)生了巨大的變化，教師不僅要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要重視對學(xué)生文化內(nèi)涵的提升，以便滿足學(xué)生今后長期發(fā)展的需求。鑒于此，各個小學(xué)必須要重視對學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)機會和空間，促使學(xué)生能夠更好的體會我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。而小學(xué)語文作為傳統(tǒng)文化傳播的有效渠道，對于提高傳統(tǒng)文化教育的質(zhì)量和效率至關(guān)重要，這就需要語文教師要將語文教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)文化教育目標(biāo)有機整合，根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的文化素材，在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，也能強化學(xué)生的文化內(nèi)涵，最終為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《有趣的漢字》時，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)文化教育中培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文學(xué)的興趣這一目標(biāo)開展教學(xué)活動。為了讓學(xué)生能夠更好的感受我國漢字的多樣性和深刻性，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示我國古代各種字體的圖片，比如甲骨文、金文、篆書、分書、楷書等，促使學(xué)生能夠更加直觀的感受到我國漢字種類劃分的標(biāo)準(zhǔn)和界定，以此激發(fā)學(xué)生對我國漢語言文學(xué)的興趣，進一步實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化教育的雙重目標(biāo)。

2.將優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)著作與語文教學(xué)內(nèi)容有機融合

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化著作種類豐富、形式多樣，具有較強的教育價值和文化價值，這就要求廣大語文教師要充分發(fā)揮古典文學(xué)的優(yōu)勢，將其與語文教學(xué)內(nèi)容有機融合，以此強化學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)。

（1）古代詩詞中蘊含的傳統(tǒng)文化

古代詩詞作為小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，具有強烈的傳統(tǒng)意境和濃郁的文化氛圍。鑒于此，語文教師可以為學(xué)生提供豐富的古代詩詞，讓學(xué)生在感受古詩詞優(yōu)美意境的同時，也能感受到作者深刻而強烈的思想感情，以便體會傳統(tǒng)文化的意境美和語言美。例如，在教學(xué)王維的《九月九日憶山東兄弟》時，教師可以在這首詩的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更多王維的詩歌，比如《渭川田家》、《晚春歸思》、《使至塞上》等等，讓學(xué)生更好的體會王維詩歌作品的特點，即意境高遠(yuǎn)、清淡寧靜、深沉真摯，進一步讓學(xué)生的情感得到釋放，思想得到升華。

（2）寓言故事中包含的傳統(tǒng)文化

除了古代詩詞外，各類含義深刻的寓言故事也是傳統(tǒng)文化的代表之一，比如《揠苗助長》、《守株待兔》、《扁鵲治病》等，通過形象的人物和簡潔的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生深刻的印象，不禁在歡笑之余進行深入的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德觀念，進一步促進學(xué)生的健康發(fā)展。

3.將多樣性的民俗文化活動與語文教學(xué)有機結(jié)合

現(xiàn)階段，在新課改的影響下，小學(xué)語文教學(xué)面臨著更高的教學(xué)要求和目標(biāo)，要求教師既要注重對學(xué)生的理論指導(dǎo)，也要重視對學(xué)生的實踐教學(xué)，以便全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進一步促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，為了將傳統(tǒng)文化更好的滲透到語文教學(xué)中，教師可以將多樣性的民俗文化活動與語文教學(xué)有機結(jié)合，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生在實踐活動中感受我國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，以便強化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的記憶和理解。例如，在教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》時，教師可以組織學(xué)生開展班級范圍的“潑水節(jié)”，讓學(xué)生直觀的感受到潑水節(jié)所具有的樂趣與快樂，促使學(xué)生在真實的體驗中激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日文化的深入了解，從而達到寓教于樂的目的。與此同時，教師還可以延伸教學(xué)內(nèi)容，通過組織學(xué)生舉行各種各樣的民族特色活動來強化學(xué)生的民族意識，讓學(xué)生在實踐活動中充分感受到民俗之美，進一步激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

4.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文作為傳統(tǒng)文化傳播的載體，對于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚具有至關(guān)重要的作用。這就需要廣大語文教師要充分發(fā)揮語文教學(xué)的優(yōu)勢，將我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的語文的過程中，能夠受到良好文化的熏陶和感染，以便引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念和行為意識，最終實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的根本目標(biāo)。

參考文獻

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