蔣燕

摘 要：新時代下的學生教育已經(jīng)不僅僅以學習教育的目標為主要任務，同時也看重學生在心理以及性格方面的教育工作。因此對于班主任來說，需要結(jié)合新時代下的教育要求，運用管理與教育的藝術(shù)，樹立自身威信，做到言傳身教，建立與學生溝通的橋梁，通過其他教師以及家長的協(xié)同幫助來促進學生更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任 管理方式 教育藝術(shù)

【中圖分類號】G648.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0185-01

國外一位名人說過：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的”。事實的確如此，一個班級中，如果沒有良好的班級管理，沒有一個認真負責的班主任，是沒有辦法營造一個好的班集體，培養(yǎng)好學生的學習能力，提高教學水平的。從中可以發(fā)現(xiàn)，班主任的班級管理工作有多重要。班級管理，既是一種管理，更是一種藝術(shù)，只要了解并掌握了這門藝術(shù)，才可以將班級管理得更好，讓學生更好的成長，所以班主任班級管理藝術(shù)十分重要。

1.提升班主任的專業(yè)知識和相關(guān)素養(yǎng)

作為班主任還必須得具備足夠的專業(yè)知識和相關(guān)素養(yǎng)。班主任，其實也是一個科目的任課老師，所以除了要管理班級之外，還要將自己負責的那門學科開展好，因此工作十分繁重。但是作為一名優(yōu)秀的班主任，是可以將這兩者之間的工作兼顧好的，在班級管理工作之余，也要不斷加強自己學科的專業(yè)知識，以便將自己負責的學科教學開展好。所以班主任要不斷地加強自己的專業(yè)知識，備課之類的都要做好，不能因為班級管理工作而忽略了自己的學科教學，要不斷地學習新知識，以便更好地教學。而除了專業(yè)知識之外，還要不斷提升自己的相關(guān)素養(yǎng)，這是為了更好的班級管理而做準備。所以在教學工作之外，班主任需要多看一些班級管理有關(guān)的書籍，比如，《班主任班級管理藝術(shù)》這類的書籍，對我們的班級管理工作很有用處。

2.與學生交流要注意語言藝術(shù)

班主任通過語言與學生進行有效的溝通，語言也就是班主任與學生之間溝通的橋梁。班主任作為班級的教育者以及管理者，要時刻保持與學生的思想交流、情感溝通。若學生在某些方面犯錯，班主任需要對學生進行思想教育就必須用到語言，可見語言交流的藝術(shù)的重要性。班主任與學生交談時，特別是觸及學生較為敏感的話題，班主任應當仔細斟酌要表達的每一句話甚至每一個字。通過設(shè)身處地的方式體會這樣的話語在學生聽來的內(nèi)心感受，語言要真情流露，不可言辭激烈，更不能充滿暴力性。班主任的目的主要是用自身的實際行動來感化學生，對學生進行說服工作。這一個過程應當是舒緩的，充滿了班主任對于學生的關(guān)愛。另外，在學生嚴重違反學校的校風校紀時，班主任要對學生進行嚴厲批評。班主任應當注意在讓學生認識到自身錯誤的基礎(chǔ)上，讓他們明白班主任嚴格要求自己的原因是關(guān)愛學生，來極力避免學生產(chǎn)生逆反心理。理解是良好溝通開展的前提，因此語言的溝通藝術(shù)在班主任的日常班級管理工作中尤為重要。

3.與其他教師與學生家長溝通的藝術(shù)

不同于與學生之間的語言交流，班主任與學生之間的交流目的是為了更好地管理學生，而班主任與其他科任教師以及家長之間的溝通是為了幫助學生。對于其他科任教師來說，班主任與他們既是同事關(guān)系，同時也是輔助班主任共同建設(shè)良好學習作風的幫助者。教師與教師之間的交流應當體現(xiàn)尊重性以及合作性。在平時的交流中，班主任應當保持較為謙遜的態(tài)度，虛心地聽取其他科任教師的建議，因為有的班主任不在自己管理的班級上課，所以其他科任老師為班主任提供了一個獲取學生學習狀態(tài)的途徑，因此科任教師的建議是十分有價值的。

班主任與學生家長的溝通，也是一項溝通的藝術(shù)。它體現(xiàn)在將家長的語言轉(zhuǎn)化為分析學生行為產(chǎn)生的原因之中。作為直接與學生日常生活接觸最多的人，家長可以提供學生在家中的各種狀態(tài)信息，包括讀書的程度、作業(yè)的完成度、以及娛樂時間的多少等。班主任以此來分析學生的特點，以便在學生需要幫助時班主任能夠給出具體的建議。因此班主任與家長之間的溝通價值在于對學生情況的了解、更好地幫助學生、實現(xiàn)家校教育的聯(lián)通。

4.班級活動為載體的藝術(shù)管理

班級文化建設(shè)是班級管理的重要內(nèi)容，同時也是對學生最直接、最重要的影響源之一，在學生思想道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)發(fā)展方面扮演著重要的角色。因此，班主任必須要通過豐富班級文化建設(shè)來促進班級的管理。一方面，班主任需要加強班級環(huán)境文化建設(shè)，優(yōu)化班級環(huán)境布置，設(shè)置班級文化角，加強班級的向心力；另一方面，班主任需要堅強班級精神文化建設(shè)，建立和諧的師生關(guān)系，開展多樣的班級活動，有效活躍班級文化的氛圍，增強班級的凝聚力，進而形成良好的班級精神，促進班級的有效管理。例如，為了促進班級管理的效果，我定期會為學生們舉辦一些活動，豐富班級文化的建設(shè)，如，班級演講比賽、班級板報設(shè)計大賽、班級才藝大賽，以及一些其他課外活動。以班級演講比賽為例，這項活動不僅能夠鍛煉學生們的語言表達能力，當學生們上臺面對大家進行演講時，還能鍛煉學生們的心理素質(zhì)，增進學生們之間的情感交流。通過這些活動，學生們感受到了班級集體溫暖，班級變得更加團結(jié)、更加穩(wěn)定。這樣一來，在班級管理中，我通過豐富班級文化建設(shè)，促進了班級管理的效果。

參考文獻

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