蔣燕
摘 要:新時代下的學(xué)生教育已經(jīng)不僅僅以學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)為主要任務(wù),同時也看重學(xué)生在心理以及性格方面的教育工作。因此對于班主任來說,需要結(jié)合新時代下的教育要求,運用管理與教育的藝術(shù),樹立自身威信,做到言傳身教,建立與學(xué)生溝通的橋梁,通過其他教師以及家長的協(xié)同幫助來促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:班主任 管理方式 教育藝術(shù)
【中圖分類號】G648.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877(2019)14-0185-01
國外一位名人說過:“如果不堅強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩,任何功課的教育都是不可能的”。事實的確如此,一個班級中,如果沒有良好的班級管理,沒有一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任,是沒有辦法營造一個好的班集體,培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)水平的。從中可以發(fā)現(xiàn),班主任的班級管理工作有多重要。班級管理,既是一種管理,更是一種藝術(shù),只要了解并掌握了這門藝術(shù),才可以將班級管理得更好,讓學(xué)生更好的成長,所以班主任班級管理藝術(shù)十分重要。
1.提升班主任的專業(yè)知識和相關(guān)素養(yǎng)
作為班主任還必須得具備足夠的專業(yè)知識和相關(guān)素養(yǎng)。班主任,其實也是一個科目的任課老師,所以除了要管理班級之外,還要將自己負(fù)責(zé)的那門學(xué)科開展好,因此工作十分繁重。但是作為一名優(yōu)秀的班主任,是可以將這兩者之間的工作兼顧好的,在班級管理工作之余,也要不斷加強(qiáng)自己學(xué)科的專業(yè)知識,以便將自己負(fù)責(zé)的學(xué)科教學(xué)開展好。所以班主任要不斷地加強(qiáng)自己的專業(yè)知識,備課之類的都要做好,不能因為班級管理工作而忽略了自己的學(xué)科教學(xué),要不斷地學(xué)習(xí)新知識,以便更好地教學(xué)。而除了專業(yè)知識之外,還要不斷提升自己的相關(guān)素養(yǎng),這是為了更好的班級管理而做準(zhǔn)備。所以在教學(xué)工作之外,班主任需要多看一些班級管理有關(guān)的書籍,比如,《班主任班級管理藝術(shù)》這類的書籍,對我們的班級管理工作很有用處。
2.與學(xué)生交流要注意語言藝術(shù)
班主任通過語言與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,語言也就是班主任與學(xué)生之間溝通的橋梁。班主任作為班級的教育者以及管理者,要時刻保持與學(xué)生的思想交流、情感溝通。若學(xué)生在某些方面犯錯,班主任需要對學(xué)生進(jìn)行思想教育就必須用到語言,可見語言交流的藝術(shù)的重要性。班主任與學(xué)生交談時,特別是觸及學(xué)生較為敏感的話題,班主任應(yīng)當(dāng)仔細(xì)斟酌要表達(dá)的每一句話甚至每一個字。通過設(shè)身處地的方式體會這樣的話語在學(xué)生聽來的內(nèi)心感受,語言要真情流露,不可言辭激烈,更不能充滿暴力性。班主任的目的主要是用自身的實際行動來感化學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行說服工作。這一個過程應(yīng)當(dāng)是舒緩的,充滿了班主任對于學(xué)生的關(guān)愛。另外,在學(xué)生嚴(yán)重違反學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)時,班主任要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評。班主任應(yīng)當(dāng)注意在讓學(xué)生認(rèn)識到自身錯誤的基礎(chǔ)上,讓他們明白班主任嚴(yán)格要求自己的原因是關(guān)愛學(xué)生,來極力避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。理解是良好溝通開展的前提,因此語言的溝通藝術(shù)在班主任的日常班級管理工作中尤為重要。
3.與其他教師與學(xué)生家長溝通的藝術(shù)
不同于與學(xué)生之間的語言交流,班主任與學(xué)生之間的交流目的是為了更好地管理學(xué)生,而班主任與其他科任教師以及家長之間的溝通是為了幫助學(xué)生。對于其他科任教師來說,班主任與他們既是同事關(guān)系,同時也是輔助班主任共同建設(shè)良好學(xué)習(xí)作風(fēng)的幫助者。教師與教師之間的交流應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)尊重性以及合作性。在平時的交流中,班主任應(yīng)當(dāng)保持較為謙遜的態(tài)度,虛心地聽取其他科任教師的建議,因為有的班主任不在自己管理的班級上課,所以其他科任老師為班主任提供了一個獲取學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的途徑,因此科任教師的建議是十分有價值的。
班主任與學(xué)生家長的溝通,也是一項溝通的藝術(shù)。它體現(xiàn)在將家長的語言轉(zhuǎn)化為分析學(xué)生行為產(chǎn)生的原因之中。作為直接與學(xué)生日常生活接觸最多的人,家長可以提供學(xué)生在家中的各種狀態(tài)信息,包括讀書的程度、作業(yè)的完成度、以及娛樂時間的多少等。班主任以此來分析學(xué)生的特點,以便在學(xué)生需要幫助時班主任能夠給出具體的建議。因此班主任與家長之間的溝通價值在于對學(xué)生情況的了解、更好地幫助學(xué)生、實現(xiàn)家校教育的聯(lián)通。
4.班級活動為載體的藝術(shù)管理
班級文化建設(shè)是班級管理的重要內(nèi)容,同時也是對學(xué)生最直接、最重要的影響源之一,在學(xué)生思想道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)發(fā)展方面扮演著重要的角色。因此,班主任必須要通過豐富班級文化建設(shè)來促進(jìn)班級的管理。一方面,班主任需要加強(qiáng)班級環(huán)境文化建設(shè),優(yōu)化班級環(huán)境布置,設(shè)置班級文化角,加強(qiáng)班級的向心力;另一方面,班主任需要堅強(qiáng)班級精神文化建設(shè),建立和諧的師生關(guān)系,開展多樣的班級活動,有效活躍班級文化的氛圍,增強(qiáng)班級的凝聚力,進(jìn)而形成良好的班級精神,促進(jìn)班級的有效管理。例如,為了促進(jìn)班級管理的效果,我定期會為學(xué)生們舉辦一些活動,豐富班級文化的建設(shè),如,班級演講比賽、班級板報設(shè)計大賽、班級才藝大賽,以及一些其他課外活動。以班級演講比賽為例,這項活動不僅能夠鍛煉學(xué)生們的語言表達(dá)能力,當(dāng)學(xué)生們上臺面對大家進(jìn)行演講時,還能鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生們之間的情感交流。通過這些活動,學(xué)生們感受到了班級集體溫暖,班級變得更加團(tuán)結(jié)、更加穩(wěn)定。這樣一來,在班級管理中,我通過豐富班級文化建設(shè),促進(jìn)了班級管理的效果。
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