鄭琳琳

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生已經(jīng)成為了當(dāng)今時代的要求。音樂課是一門愉悅身心的課程，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維，使得學(xué)生更具有藝術(shù)細(xì)胞。在音樂課中，應(yīng)該如何增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力探究，這對老師的教學(xué)方式也提出了要求。本篇文章主要是以音樂為線索來探討在初中音樂教學(xué)中如何增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力探究。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生 音樂教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0077-01

良好的音樂素養(yǎng)能夠提高人的藝術(shù)修養(yǎng)，使得人變得更加有氣質(zhì)。在當(dāng)今的素質(zhì)教育中，音樂課已經(jīng)普遍成為了初中課程中必修的一門課程。在音樂課中，隨著跳動的音符，優(yōu)美的旋律，這些都可以使得學(xué)生身心愉悅，因此，久而久之，學(xué)生便會熱愛學(xué)習(xí)音樂。在音樂教學(xué)過程中，老師在講授專業(yè)知識的同時，也要采用有趣的教學(xué)方式來提高學(xué)生對于音樂的興趣，同時還要增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的探究。

1.自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

所謂自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，按照一定的方法和技巧不斷地進(jìn)行自主討論，合作學(xué)習(xí)，不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。音樂學(xué)科是一門情感豐富的一門學(xué)科，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著獨(dú)特的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)生應(yīng)該具有一定的創(chuàng)造能力，才能更好的理解作者在音樂中所透露的情感。但是自主學(xué)習(xí)也并不是老師完全放手，任由學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，恰好相反，老師應(yīng)該有計劃，有秩序的去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，有目標(biāo)的讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主體。

2.初中音樂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探究的意義

（1）順應(yīng)時代發(fā)展的要求

在當(dāng)今發(fā)展的時代，教育發(fā)展成為了時代發(fā)展的重中之重。在教育的不斷發(fā)展中，對于學(xué)生也提出了要求，學(xué)生不僅要努力學(xué)習(xí)課本上的知識，而且還要不斷的學(xué)習(xí)課外知識。所謂自主學(xué)習(xí)也是在新時代發(fā)展的情況下所向?qū)W生提出的一個要求，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不能只是死板的去聽老師所講授的知識點(diǎn)，而是應(yīng)該自己多動腦，不斷的提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，多學(xué)習(xí)，多思考，這樣一來，所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)會更多。

（2）培養(yǎng)藝術(shù)思維，豐富精神世界

音樂是一門藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂有利于身心愉悅，同時還可以提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，老師應(yīng)該教給學(xué)生一定的方法和技巧，使得學(xué)生看見音符就會有一種獨(dú)特的情感，這樣不僅可以使得學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)音樂，而且對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也會有一定的幫助。學(xué)生在音樂課上自主學(xué)習(xí)，有利于將課上所講授的專業(yè)知識記得更加牢固，還有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維，使得學(xué)生的精神世界更加豐富多彩。

3.初中音樂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探究的措施

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

在音樂課堂中，最不應(yīng)該出現(xiàn)的場景就是死氣沉沉的課堂氛圍，音樂課堂的氛圍應(yīng)該是積極向上活躍的課堂氛圍。在課堂中，老師應(yīng)該做學(xué)生的引導(dǎo)者，不斷的去引導(dǎo)學(xué)生理解音樂中所涉及的情感，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。在初一的音樂課本中，有《茉莉花》這首音樂，這是一首江南的民間小調(diào)，它的旋律婉轉(zhuǎn)流暢，在學(xué)習(xí)這首歌曲時，老師首先將樂符講授給學(xué)生，同時將作者所要表達(dá)的情感講給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生自行演唱。讓學(xué)生在理解歌詞內(nèi)容之后再去演唱，這樣一來在演唱的過程中，不僅會使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，而且還能使學(xué)生身心愉悅，壓力得到很大的緩解。

（2）激發(fā)學(xué)生對音樂自主學(xué)習(xí)的興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)音樂的過程中也是如此。如果一個學(xué)生并不喜歡音樂，那么再好聽的音樂在他耳朵里都會變成噪音；相反，如果一個學(xué)生熱愛音樂，同時對于音樂有著濃厚的興趣，那么他在學(xué)習(xí)音樂的過程中并不會覺得痛苦，更多的是享受與放松。所以這便對于老師提出了一定的要求，首先，老師應(yīng)該采用多樣的教學(xué)方式，比如，在音樂課上給學(xué)生觀看MV，采用PPT教學(xué)，這些都是新型的教學(xué)方式。其次，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生去自主的學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生樹立一定的自信，很多學(xué)生感覺自己五音不全，并不敢張嘴去唱歌，但其實(shí)這都是不自信的表現(xiàn)，為了使得學(xué)生敢唱，老師應(yīng)該給學(xué)生樹立自信，經(jīng)常的去鼓勵夸獎學(xué)生。這樣一來，不僅使得學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣大大增加，而且學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的能力也會不斷的提高。

（3）創(chuàng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境

有一個良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)好音樂的基礎(chǔ)。在這一點(diǎn)中，對于學(xué)校和家長都提出了一定的要求。在學(xué)校中，學(xué)校應(yīng)該盡可能的為學(xué)生創(chuàng)辦獨(dú)立的音樂教室，同時應(yīng)該聘請專業(yè)的音樂老師，而且還應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備一定的音樂器材，使得學(xué)生在音樂的世界中自主的學(xué)習(xí)到更多的音樂知識。同時，在平常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校也可以舉辦一些有關(guān)于音樂的活動，鼓勵學(xué)生積極的參加，這樣一來也可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的能力。對于家長來說，家長可以送學(xué)生去音樂興趣班，使得學(xué)生不斷的增加對音樂的興趣。

4.結(jié)束語

本文以音樂為線索，探討了在初中音樂教學(xué)中應(yīng)該如何增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。音樂是一門情感藝術(shù)，在學(xué)習(xí)的過程中，只有身心投入，才會發(fā)現(xiàn)音樂中所蘊(yùn)涵的美。在初中音樂課堂中，老師應(yīng)該是一位指導(dǎo)者，有計劃，有目標(biāo)的去引導(dǎo)學(xué)生不斷的自主學(xué)習(xí)，而學(xué)生應(yīng)該在老師的指引下，慢慢的熱愛上學(xué)習(xí)音樂，不斷的自主學(xué)習(xí)音樂，在音樂的海洋里學(xué)習(xí)到更多有關(guān)于音樂的知識，不斷地培養(yǎng)自己的藝術(shù)思維，豐富自己的精神世界。

參考文獻(xiàn)

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