方明

摘? 要：在小學數(shù)學教學中教師需要改變傳統(tǒng)教學方式，采用數(shù)學游戲教學方式，這樣能夠獲得良好的教學效果?；诖?，本文以數(shù)學游戲為研究對象，主要介紹了數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中應用的可行性，而且提出了數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中應用的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關鍵詞：數(shù)學游戲;小學數(shù)學教學;有效應用

【中圖分類號】G 623.5? ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0151-01

處于小學階段的學生，由于認知能力較差，所以他們都比較貪玩，不喜歡學習。而數(shù)學是小學階段必須要學習的課程，其直接影響學生今后的數(shù)學學習。因此，小學數(shù)學教師在教學過程中必須要采取數(shù)學游戲的教學方法，這樣能夠提高學生學習數(shù)學的興趣，達到教學目的。

1.數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中應用的可行性

數(shù)學游戲自身具有一定的游戲性以及教學性，而且這些特性相結合。就小學生的身體和心理來講，仍舊處于成長階段，對游戲化事物有著強烈的好奇心，也更快接受，其在游戲過程中獲得知識的幾率遠遠超過常規(guī)的教學。并且在教學界普遍應用信息技術，其能夠為順利開展數(shù)學游戲奠定堅實的基礎，讓數(shù)學游戲可以更好的應用在小學數(shù)學教學中，同時應用數(shù)學游戲既可以真正滿足新課改背景下學生對數(shù)學教學的實際需求，又能夠建立相對寬松的教學環(huán)境，充分發(fā)揮出學生在課堂教學中的主導作用，對學生綜合能力進行培養(yǎng)，比如，自主學習能力以及邏輯思維能力等等，推動學生全面發(fā)展，促進我國教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

2.數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中應用的有效措施

（1）導入新課內容，調動學生學習積極性

當上課鈴聲響起時，多數(shù)學生都不愿意重新進入班級里。若此時教師可以通過游戲的方法上課，有利于刺激學生的感官，這樣學生就能夠在最短時間內進入到教學中，使學生可以以輕松的心情進入到其中而不是緊張不安的心理。這樣只要學生參入到其中，課堂教學氛圍就會相當?shù)幕钴S，學生才可以體悟到學習數(shù)學帶來的愉悅感。比如，講解“認識人民幣”時，教師在上課前期可以結合教學內容，創(chuàng)設這樣的游戲場景“今天我們玩一個角色扮演的有趣游戲，現(xiàn)在老師抽出兩名學生參與游戲，一名學生扮演超市收銀員，另一名學生扮演消費者，請你們用老師給的20元，到超市購買6元錢的圓珠筆，5元錢的橡皮擦，那么收銀員算算這些東西要收多少錢？消費者要知道自己剩余多少錢？”利用該形式的課堂導入，既可以真正滿足小學生天性活潑的實際學習需求，又能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，使其愿意學習數(shù)學，這樣學生就能容易接受知識，而且可以養(yǎng)成一個好的學習方法。

（2）積極探究新知識，培養(yǎng)學生思維能力

在新課程標準背景下小學數(shù)學教學中新知識教學是重要的環(huán)節(jié)，也是教學難點。特別是對于小學生而言，不管是認知能力還是注意力，都是十分有限的，導致他們在學習中難以長時間集中學習注意力。因此，作為小學數(shù)學教師，在教學過程中必須要注重新課程內容的教學，利用數(shù)學游戲教學的方法，引導學生主動探究新知識，進而對學生的思維能力進行培養(yǎng)。探究新課程是一種新型的教學方法，不同于傳統(tǒng)的教學方法，學生很容易認識，而且該教學方法贏得許多教師和學生的認可。比如，講解“找規(guī)律”時，在講解新課程內容前，教師首先可以將幾張圖片展示給學生看。然后，教師要求學生以小組為單位對每張圖片的規(guī)律進行自主認真觀察，金亮從中發(fā)現(xiàn)對應的規(guī)律，而且根據(jù)自身的認識將后面的圖形畫在本子上。在新課程內容教學中，該數(shù)學游戲的形式可以調動學生學習數(shù)學的積極性，既可以提高學生合作探究的積極性，又能夠培養(yǎng)學生觀察圖片能力。

（3）鞏固學生知識理解，提升學習效率

在課堂教學中傳授新知識是核心環(huán)節(jié)，而鞏固和分析習題也是相當關鍵的。但是該知識的教學中，若教師僅僅要求學生單純的計算，時間久了學生容易感覺到厭倦，不能集中學習注意力。然而若教師在教學中通過游戲的形式來鞏固知識，這樣學生就主動參與到其中。比如，在鞏固理解知識中，教師能夠采用開火車的游戲來教學，首先教師提出對應的問題，然后學生按照順序回答問題，回答錯誤就要上講臺表演才藝，將自己的特長展示出來。該游戲方法并不復雜，但是含有較強的趣味性，而且小學生都感興趣，他們渴望能夠融入到集體中，即便該游戲并不是團隊游戲，但是仍舊可以調動學生學習數(shù)學的積極性。

3.結語

總而言之，為了貫徹落實素質教育，教師必須要將數(shù)學教學的優(yōu)勢全面發(fā)揮出來，必須要將數(shù)學游戲合理運用在小學數(shù)學教學中，進而幫助學生建立相對寬松的課堂教學環(huán)境，集中學生學習注意力，提升課堂教學水平。這樣才可以培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，以此為今后的數(shù)學學習提供有力的保障。

參考文獻

[1]張修武.數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的實踐應用探討[J].讀與寫（教育教學刊），2019（16）：03.145

[2]郭陽.關于數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的實踐應用研究[J].才智，2019（05）：85

[3]劉文鋒.淺析數(shù)學游戲在小學低段數(shù)學教學中的應用[J].數(shù)學學習與研究，2019（03）：80

[4]范德君.數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的實踐應用探討[J].讀與寫（教育教學刊），2018（15）：12.176