李成梅

摘? 要：初中生剛剛開始接觸化學(xué)，老師在初中化學(xué)的教授過程中，不應(yīng)該只講授課本的知識，應(yīng)該與我們的生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，使得同學(xué)們在生活中感受化學(xué)，并且將自己學(xué)到的化學(xué)知識應(yīng)用于生活當(dāng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)將教授的化學(xué)知識進(jìn)行生活化的教學(xué)模式。所以，筆者在本文中重點(diǎn)的對初中化學(xué)生活化的教學(xué)模式的意義進(jìn)行了分析，而且還提出了如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)方法;探討;初中化學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G 633.8 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0119-01

1.生活化初中化學(xué)教學(xué)模式的意義

該種教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是將生活中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象與我們所學(xué)到的化學(xué)理論知識進(jìn)行聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)將化學(xué)知識生活化的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，使得他們主動去學(xué)習(xí)化學(xué)，思考化學(xué)，主動的將化學(xué)知識與實(shí)際的生活聯(lián)系在一起，從而提升了同學(xué)們將化學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。該種教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是利用生活中遇到的實(shí)際問題來進(jìn)行教學(xué)，將原本抽象的知識具體化，這樣就會使得同學(xué)們學(xué)到的知識更加的貼近我們生活的實(shí)際，能夠使得同學(xué)們對于學(xué)到的知識擁有更加真實(shí)的體驗(yàn)，使得同學(xué)們更好的去理解他們學(xué)到的知識，然后利用自己學(xué)到的知識來解決自己在生活中遇到的狀況。此外，這種教學(xué)模式也可以讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，讓他們積極主動的去探索。該種教學(xué)模式，可以在老師的引導(dǎo)下，激發(fā)同學(xué)們主動的發(fā)現(xiàn)、探索、分析并且解決化學(xué)問題的欲望，這樣就可以使得中同學(xué)們對于學(xué)習(xí)化學(xué)充滿了興趣，而且還能夠在輕松歡快的探索過程中學(xué)會晦澀復(fù)雜的化學(xué)問題，進(jìn)而提高初中化學(xué)對于課堂的利用率，提高教學(xué)的有效性。在對于初中的化學(xué)教學(xué)中，老師要擅長將化學(xué)中的知識與初中的實(shí)際生活有效的結(jié)合，可以讓同學(xué)們在這種教學(xué)模式下對初中的知識進(jìn)行更加深入的理解。同學(xué)們在自己的探索之下，一步步發(fā)現(xiàn)問題，并且進(jìn)行解決，在輕松愉快的氛圍下掌握了化學(xué)知識，進(jìn)而提升初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.初中化學(xué)講授的生活化方法戰(zhàn)略的探討

（1）善于發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，構(gòu)建生活化教學(xué)情境

在初中階段的化學(xué)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該要善于對生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行挖掘，然后結(jié)合課本中的化學(xué)知識，將其進(jìn)行有效的處理，進(jìn)而應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，從而構(gòu)建一種生活化的教學(xué)情境。在這種教學(xué)模式下，同學(xué)們不僅可以主動的去發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，還能夠?qū)⒆约涸诨瘜W(xué)課堂中學(xué)到的知識進(jìn)行豐富，從而提升他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)將加初中的化學(xué)知識生活化。在日常的教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該啟發(fā)并帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象以及問題，然后帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)到的化學(xué)知識去對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，從而活躍同學(xué)們的思維，并且培養(yǎng)他們遇到問題積極主動思考的好習(xí)慣，進(jìn)而就會使得初中的教學(xué)質(zhì)量不斷的提升。比如，在對于化學(xué)知識《性質(zhì)活潑的氧氣》進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，老師可以摒棄之前直接講授課本理論知識的方式，讓同學(xué)們自己動手制作相應(yīng)的圖片，例如，燃燒著的火炬，還有潛水員的氧氣瓶等于生活密切相關(guān)的知識以及內(nèi)容，此外還可以讓同學(xué)們在課堂上觀看相應(yīng)的圖片以及視頻，結(jié)束之后對同學(xué)們進(jìn)行提問：“這些圖片你們都熟悉嗎？”在同學(xué)們回答完畢之后，我們可以向同學(xué)們解釋說：“圖片中所展示的現(xiàn)象都是和氧氣有一定關(guān)系的，而且氧氣在我們的生活中必不可少，那么你們了解氧氣嗎？”接下來就可以引出要講授的新內(nèi)容也就是有關(guān)氧氣的知識。

（2）善于發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，構(gòu)建生活化課堂教學(xué)內(nèi)容

在初中院校的教學(xué)當(dāng)中，初中化學(xué)課堂是教學(xué)活動的主題，因此化學(xué)老師應(yīng)該摒棄之前的教授理念，要擅長對于我們生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行挖掘，然后根據(jù)自己所教授的化學(xué)知識對此進(jìn)行處理，處理之后，應(yīng)用到我們的化學(xué)課堂當(dāng)中。在對于初中生的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅僅要善于將我們生活中的化學(xué)知識融入到化學(xué)課堂當(dāng)中，還要培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)用實(shí)踐的能力，放棄以前僅僅教授化學(xué)知識的理念，要注重對于同學(xué)們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)，將原本抽象的知識與生活相結(jié)合，使其更加生動具體化，進(jìn)而加深同學(xué)們對于初中化學(xué)知識的理解。所以，在初中階段的化學(xué)課堂的教授當(dāng)中，老師應(yīng)該主動的，有意識的將化學(xué)知識與生活進(jìn)行聯(lián)系，利用真實(shí)存在的化學(xué)現(xiàn)象來解釋化學(xué)中的知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)將化學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行有效結(jié)合的目標(biāo)。比如，如果我們食用的鹽在空氣中暴露太久，會變潮，這是為什么;冰箱中經(jīng)常會有異味出現(xiàn)，異味該怎么消除;如果用新買的鋁鍋燒水，之后會出現(xiàn)黑點(diǎn)，這是為什么。我們在課堂中提出這樣的問題，不僅可以讓同學(xué)們主動的思考，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣以及對化學(xué)的好奇心，進(jìn)而形成遇到問題主動思考的良好習(xí)慣。

3.結(jié)語

總而言之，化學(xué)對于我們的實(shí)際生活而言，實(shí)用性還是非常強(qiáng)的，其中的很多的知識都是來源于我們的實(shí)際生活的，因此，我們也可以將自己學(xué)到的知識在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用，為我們的生活進(jìn)行服務(wù)，這也是我們教授化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的原因所在。此外，生活化的教學(xué)方式可以將實(shí)際生活與化學(xué)知識性結(jié)合，所以我們在給同學(xué)們講授化學(xué)知識的時候，應(yīng)該善于挖掘生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并且將其進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚賾?yīng)用到我們的教學(xué)當(dāng)中。這樣就可以構(gòu)建一個生活化的教學(xué)情境，從而激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而提升初中化學(xué)課堂的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的模式。

參考文獻(xiàn)

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