【摘要】AI智慧課堂有助于全面提高學生的學習和教師的教學工作，同時對全面提高產(chǎn)學研一體化也有極其重要的現(xiàn)實意義。本文從AI智慧課堂的優(yōu)勢、目前的應用情況，探索利用AI智慧課堂搭建校企共享資源平臺，助力產(chǎn)學研一體化的發(fā)展進程。

【關鍵詞】AI智慧課堂;產(chǎn)學研;校企合作

基金項目：本文為2017年度甘肅省十三五教育科學規(guī)劃課題“職業(yè)院校材料工程專業(yè)校企合作的機制創(chuàng)新研究（課題編號：GS[2017 ]GHB 1948）”的階段性研究成果。

深入理解“互聯(lián)網(wǎng)+”技術，學校教育和企業(yè)生產(chǎn)相融合，將現(xiàn)代技術用于人才培養(yǎng)過程的新型產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，達到促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，推動企業(yè)技術革新。 “智慧教室”是一些網(wǎng)絡開發(fā)公司面向?qū)W校提供的教室基礎設施、集中物聯(lián)管控、課堂互動教學、校本線上學習、教學教務數(shù)據(jù)分析與呈現(xiàn)以及教學質(zhì)量評估的可升級一體化平臺。智慧教室能夠?qū)⒔虒W、人員考勤、資產(chǎn)管理環(huán)境調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控以及遠程控制等功能融為體，實現(xiàn)課堂教學的智能聯(lián)動。既能豐富課堂教學的手段，提升學生的學習熱情，還能夠幫助教師更好的掌握學生情況，了解教學效果，提升課堂教學效率。同時基于視頻在線交流，AI智慧課堂也能全面提升校企合作品質(zhì)。

1. AI智慧課堂搭建校企合作新平臺

基于互聯(lián)網(wǎng)的AI智慧學習，有助于學生合理安排學習時間，拓寬知識面，有效利用網(wǎng)絡資源，使得學習變得更加機動、靈活。同時AI智慧學習有助于解放上課教師的雙手，利用網(wǎng)絡云計算，不但可以更加高效、準確的統(tǒng)計學生的日常學習情況，也可以節(jié)約上課教師大量的時間，可以去完成其他各項工作。最重要的是，企業(yè)和學校通常距離比較遠，完成產(chǎn)教研一體化實際在空間上是有很大困難的。學生和教師只能集中性的在一個時間段去企業(yè)整體學習、調(diào)研，而真正遇到具體問題的時候，卻很難和企業(yè)進行及時有效的溝通。教學資源的網(wǎng)絡共享，除了幫助學生學習以外，還可以幫助企業(yè)了解學生在校的學習內(nèi)容、學習情況以及學習的掌握程度。不但可以在線提出一些可行性的建議，同時遇到具體問題時也可以在線和教師以及同學們進行有效交流。可以說，AI智慧課堂為校企合作搭建了一個全新的平臺，同時也讓產(chǎn)學研變得更加容易、更加便利、更加高效。

2. AI智慧課堂助力學生高效學習

成本高、效率低、資源分配不均，一直是困擾無數(shù)教師和學生的難題，“有教無類，因材施教”的教育愿景也一直是互聯(lián)網(wǎng)時代下的各方所追求的目標。隨著人工智能技術的興起以及人工智能產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，AI教育創(chuàng)新已成全世界關注的話題，基于大數(shù)據(jù)挖掘和機器學習技術的AI教育，有助于改變傳統(tǒng)教育模式、提高教學效率和體驗、為不同的學生定制個性化學習課程進而激發(fā)學生學習興趣，讓學生學得更快更好。人工智能教育下包括7種全新的學習方式——游戲化、社交化、協(xié)作型、問題式、自主型、探究型、項目式。這7種新學習方式完全打破了以前傳統(tǒng)教學的弊端。建立了以學生為中心，寓教于樂的學習方式。其中社交化、協(xié)作化是以前教育模式當中最為欠缺，而對學生今后畢業(yè)、工作又是最為重要的兩項技能 。打破了學生以往讀死書、死讀書，知識完全建立在個人頭腦中的教學模式 。讓問題暴露在交流當中，讓問題解決在協(xié)作當中 。

3. 共建網(wǎng)絡平臺，延伸AI智慧課堂的觸角

隨著信息化程度的進一步發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)，不但學校可以搭建更好的學習平臺，企業(yè)也可以將自身的一些資源共享網(wǎng)絡當中。搭建產(chǎn)學研一體的工作平臺，不但有利于企業(yè)培訓自己的員工，擴大培訓面;而且共享的資源也可以幫助教師以及學生的進一步學習;甚至可以作為以后問題共同探討的一個專屬區(qū)域。學校受到生師比的要求，并不能保證每一位老師都可以有大量的時間到企業(yè)進行培訓、學習和調(diào)研。有了這樣一個共享的資源平臺，教師可以做到隨時隨地與企業(yè)人員進行溝通交流。共建網(wǎng)絡平臺可以保證教師、學生、企業(yè)在這個平臺上各取所需。

4. 搭建產(chǎn)學研一體化的AI智能學習網(wǎng)絡平臺

搭建AI智能學習平臺，涉及面廣，涉及內(nèi)容多，包括數(shù)據(jù)處理，系統(tǒng)維護，平臺運作等等。針對任何一個學校和企業(yè)而言，這都是一項非常龐大的工作。因此筆者建議利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡AI智能學習平臺資源，例如藍墨云班課、學習通、umu、云課堂、職教云平臺等網(wǎng)絡學習平臺，以教師為單位進行網(wǎng)絡平臺的課程搭建，再由各系部、教研室進行資源整合，最終實現(xiàn)整個專業(yè)課程體系的平臺建設。在這個工作中，可以進行兩部分的設置，一部分為產(chǎn)學研內(nèi)部運營體系，用于企業(yè)、教師和學生的教學以及實踐探討所用;另一部分可以設置為對外開放部分，考慮到企業(yè)的生產(chǎn)機密，主要以教師的授課內(nèi)容，課堂討論及課后學習為主。

綜上所述，AI智慧課堂事實上已經(jīng)可以全面打破傳統(tǒng)的教學模式，使得教學變得生動、更加高效。AI智能教學平臺作為一個比較成熟學習平臺，也已經(jīng)得到了人們的廣泛認可?；诖硕呓⑵饋淼墓蚕碣Y源平臺，更能幫助校企雙方進行有效的溝通和全方位合作。因此，AI智慧課堂有助于全面提高學生的學習和教師的教學工作，同時對全面提高產(chǎn)學研一體化也有極其重要的現(xiàn)實意義。

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作者簡介：秦凌云，（1978.6---），女，漢族，陜西西安人，講師，甘肅能源化工職業(yè)學院教師，研究方向為新型墻體材料、高等職業(yè)技術教育。