唐芬

【摘要】 中職學(xué)生的特殊學(xué)情與教學(xué)現(xiàn)狀，制約著英語教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生英語能力的提升。本文結(jié)合中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀與問題，就中職英語教學(xué)中教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了深入分析，指在提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)英語素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高教學(xué)英語能力，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 中職英語 職業(yè)素養(yǎng) 教育方針

【中圖分類號】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-128-01

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1.中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，絕大部分教師已經(jīng)認(rèn)識到了傳統(tǒng)中職英語課堂教學(xué)的弊端，因此各中級學(xué)校有關(guān)中職英語教學(xué)改革的研究也越來越多，大家都希望優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。在實踐中也確實取得了較好的成效。然而傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化多元教學(xué)并非一日之功，傳統(tǒng)的教學(xué)手段，效率低下，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教的形勢下，英語教學(xué)改革還有很長的路要走，具體而言：一方面，就學(xué)科本身來說，英語學(xué)科記憶任務(wù)重，教師為了取得短期效益，順利完成教學(xué)任務(wù)，很容易固化教學(xué)模式，讓學(xué)生記憶大量語法和單詞知識，忽略了學(xué)生的實際運(yùn)用。中職課堂氣氛沉悶，師生互動少，教師不一定能真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另一方面，中職學(xué)生，除了師范、醫(yī)衛(wèi)學(xué)生以外，其他專業(yè)的學(xué)生“兩語”都是短板，尤其是英語，因而對英語學(xué)習(xí)的消極情緒顯而易見，再者，英語學(xué)習(xí)缺乏有效的環(huán)境，學(xué)習(xí)效率低下，更消磨孩子們的學(xué)習(xí)積極性，英語實踐能力自然也得不到提升。

2.中職英語教學(xué)的改革方向

要取得教學(xué)改革的成效，方向很重要。為了把提高教學(xué)效率落到實處，教師應(yīng)當(dāng)首先對學(xué)生有正確的認(rèn)識。在中職學(xué)生進(jìn)入學(xué)校時，每個學(xué)校，新生入學(xué)時，都會進(jìn)行重新測試，結(jié)合中考成績進(jìn)行分專業(yè)和分班，作為教師應(yīng)在上述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，有針對性地檢查自己的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，找出學(xué)生的問題所在。然后按照測試結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，為學(xué)生制定專門性、針對性較強(qiáng)的教學(xué)策略，選擇適合學(xué)生發(fā)展需求的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生少走彎路，在自己的基礎(chǔ)上不斷提高。其次是要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的發(fā)展日趨成熟，多媒體技術(shù)作為日常的學(xué)習(xí)工具越來越受歡迎。教師充分利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。多媒體學(xué)習(xí)素材包含文字、圖像、影像、音頻等，教師可以結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也可以運(yùn)用視頻、音頻等導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。再次，在教學(xué)中要不斷優(yōu)化教學(xué)手段。教學(xué)手段是提高教學(xué)效率的終極指南。在教學(xué)有，運(yùn)用多種教學(xué)手段在，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，自然有助手提高教學(xué)效率。

3.中職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑探析

3.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念

我國中職教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)專門性的人才，在學(xué)校教育結(jié)束后，除了部分升入大專院校進(jìn)行深造以外，其他學(xué)生進(jìn)行社會參加工作，中職教育是就是培養(yǎng)企業(yè)需要的專門人才而進(jìn)行的。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作實踐性。為了讓學(xué)生成為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的人才，中職英語教育也需要立足實踐，讓學(xué)生同步提升專業(yè)知識和實踐能力，幫助學(xué)生在激烈的社會競爭中占據(jù)一席之地。中職英語以培養(yǎng)學(xué)生能力作為出發(fā)點(diǎn)。在新時期，教師需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時更新觀念，以適應(yīng)時代需要的教學(xué)理念制定自己的教學(xué)策略，為學(xué)生量身定制未來發(fā)展的英語知識學(xué)習(xí)目標(biāo)。這需要教師結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生的實際需求，因材施教，結(jié)合具體的教學(xué)情境和專業(yè)特色，開展教學(xué)，讓學(xué)生在教中學(xué)，在學(xué)中做，互相啟迪，互相促進(jìn)。

3.2因勢利導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的深入發(fā)展，這教育提供越來越多的可資選擇的教學(xué)手段。教師可以結(jié)合大環(huán)境和現(xiàn)有的資源，在課堂中導(dǎo)入多種教學(xué)手段，除了speech（演講）、wordcompetition（單詞競猜）、discussion（討論）以及dialogue（對話）等方式，更可以利用網(wǎng)絡(luò)、社會、家庭等創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多元化的知識。如教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集教材相關(guān)資料，在課堂上利用多媒體創(chuàng)設(shè)多種交際環(huán)境，開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在教定的教學(xué)情境中自主練習(xí)，與學(xué)生的生活情境相融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3情境相融，體現(xiàn)專業(yè)特色

“英語專業(yè)改革應(yīng)力求探索英語專業(yè)和特殊行業(yè)的融合和支持?！边@是新課改對中職英語的明確要求。為了落實課改要求，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本班學(xué)生的專業(yè)特色，從學(xué)生今后要從事的工作崗位入手，為學(xué)生制定專業(yè)性較強(qiáng)的英語詞匯、口語訓(xùn)練，提升學(xué)生對專業(yè)性質(zhì)的認(rèn)識，為學(xué)生的職業(yè)道路添磚加瓦。如本班學(xué)生對汽修專業(yè)，教師應(yīng)有意識地把本專業(yè)的相關(guān)詞語組織學(xué)生訓(xùn)練，如Vehicle maintenance（汽車養(yǎng)護(hù)）、Vehicle repair（汽車維修）、Technical Condition of Vehicle（汽車技術(shù)狀況）、Bad condition of vehicle（汽車不良狀況）、Working ability of vehicle（汽車工作能力）等相關(guān)術(shù)語，讓會計專業(yè)學(xué)生多記憶account balance （結(jié)平賬戶）、account bill（賬單）、account classification（賬戶分類）等方面詞匯。都這些教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，是為了讓學(xué)生有代入感，真正意識到自己就是這方面的職業(yè)者，從而以一種主人翁的姿態(tài)去努力學(xué)習(xí)，為將來進(jìn)行社會更快更好的適應(yīng)未來的工作作好準(zhǔn)備。

綜上所述，在新時期，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)手段與教學(xué)策略的運(yùn)用，直接影響到教學(xué)效率的提供，作為中職學(xué)校的英語教師，還應(yīng)該結(jié)合中職學(xué)校的專業(yè)特色和特殊學(xué)情，注重英語教育的實用性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，是中職英語教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，更是社會和企業(yè)發(fā)展的必須要求，只有不斷革新教育方式，挖掘更好的教學(xué)手段，才能促進(jìn)中職英語教學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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