黎燕

【摘要】 在新時代的目標(biāo)要求下，我國的小學(xué)教育進行了意識上的改革，改變了傳統(tǒng)教育模式下只注重理論或技能上的教學(xué)要求，變得更加著重對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的教育。尤其是在體育教學(xué)上，強調(diào)學(xué)生知與行的結(jié)合，突出對品德素質(zhì)的教育，要求學(xué)生能夠具有強大的社會適應(yīng)能力。本文基于新目標(biāo)教學(xué)的要求，淺談小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 體育核心素養(yǎng) 小學(xué)教育 有效路徑

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-124-01

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對于一個學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，理論的掌握很重要，而對專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)更加重要，小學(xué)體育教育尤其如此。小學(xué)生的年齡較小，他們的理解能力和思維能力都處于啟蒙階段，但是他們的可塑性強，是養(yǎng)成習(xí)慣最好的階段。所以，在對他們進行教育的時候，要加強思想和素質(zhì)方面的教育，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對于他們未來的成長有著重要的意義。

一、小學(xué)體育教育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

體育教育的核心素養(yǎng)，包括對運動的認(rèn)知能力、活動實踐能力和學(xué)生的社會適應(yīng)能力。其內(nèi)容有：體育知識、健康知識、體育意識、體育行為、體育品德、體育個性等，也就是通過先天條件和后天教育形成的修養(yǎng)。在進行教育的過程中，我們要注意進行科學(xué)的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的年齡和發(fā)育特點，制定合理的教學(xué)設(shè)計。在對教材內(nèi)容的選擇上，要保證豐富性和多樣性，讓學(xué)生能夠體會到體育的快樂，從而進行自主學(xué)習(xí)，通過對體育項目的鍛煉，提高身體素質(zhì)。另外，要讓學(xué)生學(xué)會分析、選擇和評價，能夠?qū)ψ约旱捏w能進行客觀的了解，選擇合適自己的項目，并能在訓(xùn)練過程中對自己進行評價。

二、小學(xué)體育教學(xué)中普遍存在的問題

首先，小學(xué)生具有活潑好動等特點，對于球類運動十分喜愛，但是實際體育教學(xué)期間，部分教學(xué)器材欠缺，無法滿足學(xué)生需求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣喪失。部分小學(xué)體育教師教學(xué)期間，未講解過多體育專業(yè)知識，教學(xué)方式以玩耍為主，雖然有互動教學(xué)環(huán)節(jié)，但是卻無法進一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；其次，以往小學(xué)體育過于注重體能鍛煉，僅是在文化課開展之余穿插體育課，但是隨著教學(xué)目標(biāo)的改變，教師越來越注重學(xué)生體育品格的培養(yǎng)，特別是核心素養(yǎng)。要想教師進一步培養(yǎng)核心素養(yǎng)，則需要教師要不斷加強自身專業(yè)學(xué)習(xí)，每堂課都要進行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生的運動興趣，加強對核心素養(yǎng)教學(xué)的重視；最后，學(xué)校應(yīng)該加強體育教學(xué)的重視，使每個學(xué)生都能夠受到專業(yè)的體育教師指導(dǎo)，保證學(xué)生體育運動時間，注重學(xué)生體育知識的以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的措施

（一）小學(xué)體育教育中要加強對學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)

興趣是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件，是學(xué)習(xí)效果的有效保證。在小學(xué)生剛剛接觸體育課程的時候，課程的深度較淺，內(nèi)容也偏向于簡單的項目，這個時候是培養(yǎng)學(xué)生興趣的初級階段，讓學(xué)生對運動產(chǎn)生喜愛。尤其是現(xiàn)在很多家長過于寵溺孩子，而手機、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品的普及，讓很多學(xué)生整天窩在家里不出門，小學(xué)生的過度肥胖問題十分嚴(yán)重。所以加強對學(xué)生的運動興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有運動的熱情，可以幫助他們鍛煉健康的體魄。

（二）小學(xué)體育教育中加強對體育知識的滲透

體育知識包括健康知識、體育常識等內(nèi)容，它包含了體育的內(nèi)在精神、運動項目的要求標(biāo)準(zhǔn)、運動健康常識以及體育發(fā)展史等內(nèi)容。通過小學(xué)體育教育中體育知識的滲透，可以拓寬學(xué)生的視野，明確體育運動的價值。并且能夠讓他們掌握正確的運動方法，避免在運動中受到傷害，從小學(xué)教育開始抓起，提高國民身體素質(zhì)。

（三）小學(xué)體育教育中加強對體育技能的訓(xùn)練

很多小學(xué)生在進行體育運動的時候，都是單純模仿外在的動作，就拿跑步來說，對于準(zhǔn)備、起步、沖刺、呼吸等內(nèi)容，沒有進行深刻的理解，在跑道上一直保持玩命沖刺的狀態(tài)，最后跑的氣喘吁吁，嗓子眼冒火。這種運動方式不僅不能獲勝，還會傷害自己。所以，教師在針對體育技能的訓(xùn)練時，要根據(jù)學(xué)生的不同水平特點，把動作要點進行詳細(xì)劃分，并且用通俗易懂的語言進行講解。通過動作分解示范的方式，讓學(xué)生掌握動作規(guī)范，保證在安全的前提下，形成日漸專業(yè)的運動規(guī)范。在選擇項目的時候，要根據(jù)學(xué)生的特點來進行安排，比如彈跳好的學(xué)生，可以訓(xùn)練跳高、跳遠；反應(yīng)好的同學(xué)，可以學(xué)習(xí)籃球、乒乓球；爆發(fā)力強的同學(xué)，可以練習(xí)短跑等。

（四）小學(xué)體育教育中加強對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)

什么是“體育意識”？就是人在社會生活的影響下，對體育和相關(guān)活動形成的態(tài)度和觀念。比如說課間操，剛開始的時候，很多學(xué)生是不好意思做課間操的，但是時間長了，學(xué)生就會慢慢從中找到興趣，也就逐漸形成了“體育意識”。針對小學(xué)生的觀察研究我們可以發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，形成了初級體育意識的學(xué)生，他們的性格都比較叫開朗和外向，身體素質(zhì)好，比較不容易生病，這也是體育意識的一個重要作用。但是由于小學(xué)生愛玩的特點，對于困難的內(nèi)容，缺乏足夠的耐心。比如說前滾翻，開始的時候大部分學(xué)生難以掌握動作要領(lǐng)，在不斷練習(xí)的過程中，很容易產(chǎn)生反感，并且逐漸影響他們對于體育的認(rèn)知，進而導(dǎo)致反感體育活動。所以說，我們在教學(xué)的時候，要格外注意對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的過程中，能夠熟練的掌握，并且進行運用。

結(jié)束語

綜上所述，我們在進行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，要加強對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)，通過體育知識、體育項目等教學(xué)，增強學(xué)生對體育的興趣。在體育課堂上，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、特長等方面進行充分協(xié)調(diào)，讓學(xué)生的天賦得到釋放。在進行體育教學(xué)的時候，要滲透體育品德的教育，讓學(xué)生在運動中了解體育的內(nèi)涵，形成良好的核心素質(zhì)。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]佚名.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升策略探討[J].中國校外教育（上旬刊），2019，660（04）：20-29.

[2]劉桂麗，王茂球.試論中小學(xué)大課間體育活動中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（1）：86-87.