宋艷麗

摘 要：漢語拼音教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點和難點，因為漢語拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥，小朋友注意力不集中，興趣也不高，所以更需要我們教師積極運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段來提高小朋友們的學(xué)習(xí)興趣。而兒歌恰好簡單通俗，朗朗上口，對小朋友來說好讀好記，因而十分喜愛。如果把兒歌巧妙地用在漢語拼音教學(xué)中，讓孩子們唱著兒歌學(xué)拼音，是一件多么快樂的事情！本文結(jié)合語文教育名師大家的觀點和做法，以及自己教學(xué)中的一些實踐，談一談如何巧用兒歌的形式來進行小學(xué)低年級拼音教學(xué)。

關(guān)鍵詞：拼音教學(xué);巧編兒歌;韻味十足;快樂無限

引言：

《義務(wù)教育課程標準》關(guān)于低年級的漢語拼音教學(xué)有明確要求：“學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！薄澳芙柚鷿h語拼音認讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典?！睗h語拼音對一年級小朋友來說比較抽象、枯燥，所以教師要采用活潑有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)漢語拼音。

今年我又迎來了新一屆一年級小朋友，說真的一年級的小朋友的確不好帶，尤其是剛?cè)氚嗟牡谝粋€月，他們坐不住，愛說話，沒有上課的概念，每節(jié)課真正用來教授新課的時間遠遠沒有組織教學(xué)、處理各種問題的時間長。作為老師，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，我們該如何更好地吸引孩子們的注意力呢？我想到了兒歌。因為兒歌語言活潑，內(nèi)容通俗，節(jié)奏明快，是兒童最熟悉的歌謠;它易讀，易記，易唱，且瑯瑯上口，情趣盎然。把兒歌引入課堂，巧妙地運用兒歌進行漢語拼音的學(xué)習(xí)，可以說既吸引了孩子們的注意力，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得啊！

一、巧編兒歌，學(xué)韻母

在一年級拼音教學(xué)之初，引入簡短、富有情趣的兒歌，能有效地吸引孩子們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。漢語拼音第一課就是單韻母《ɑ o e》，為了讓孩子們很快記住他們的發(fā)音特點，我就引入了兒歌教學(xué)：“張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，公雞打鳴o o o，水中白鵝e e e”。同樣在學(xué)習(xí)《i u ü》的時候，我也運用兒歌教學(xué)法：“牙齒對齊i i i，撮起小嘴u u u，水中小魚ü ü ü”……這些兒歌雖然簡單，但對孩子們的發(fā)音卻起到了較好的輔助作用，在反復(fù)誦讀中，形象的兒歌、正確的發(fā)音、枯燥的字母根植于孩子們的心靈深處。

二、巧用兒歌，辨聲調(diào)

漢語拼音里的四種聲調(diào)，對成人來說再簡單不過了，但對一年級的孩子來說，卻是難之又難的，他們不光讀不準，也寫不好。在會認會讀單韻母“ɑ o e ”之后，就要教孩子們讀“ɑ o e ”的四聲。為了讓孩子讀好這四種聲調(diào)，我先用課件展示書中的四幅插圖——“小車走平路”“小車爬坡”“小車下坡再爬坡”“下車下坡”的圖解?？墒莿赢嬚n件并沒有教會大多數(shù)孩子讀準聲調(diào)。于是我讓孩子們伸出小手跟我一起邊做手勢邊讀兒歌：“一聲平，二聲揚，三聲拐個彎，四聲降。”就這樣，孩子們的小手和老師一起做四聲的手勢，小嘴跟老師一起讀兒歌，在反復(fù)的演練誦讀中，孩子們終于讀好了這四種聲調(diào)。但是書寫的時候，第二聲和第四聲那叫一個“錯得離譜”！于是，我再次帶領(lǐng)孩子們讀兒歌，做手勢，讓他們明白第二聲和第四聲在書寫的時候，要從何處起筆、在何處停筆。這四種聲調(diào)從讀到寫，我都是借助兒歌幫助孩子們鞏固新知識、突破重難點的。我相信，有了這一首首兒歌的輔助教學(xué)，孩子們定會學(xué)得快學(xué)得牢！

三、巧用兒歌，分辨音、形

漢語拼音聲母表中，有幾對聲母形狀相似，孩子們?nèi)菀着?，比如“b—d、p—-q”……為了幫助孩子更好地分辨這些字母的形狀，我根據(jù)字母的字形特點，引導(dǎo)孩子創(chuàng)編兒歌：“像個6字b?b?b，反寫6字ddd，像個9字q q q，反寫9字p?p?p”，或者是“左下半圓d d d，右下半圓b b b，左上半圓q q q，右上半圓p p p”……在我的教讀、引讀下，在小老師的領(lǐng)讀中，小朋友們通過兒歌記住了這些容易混淆的聲母。

四、巧用兒歌，記標調(diào)

漢語拼音看似簡單，實際上知識點眾多，對低段孩子來說，在短時間內(nèi)掌握這些可不是一件容易的事。如“給復(fù)韻母ü標調(diào)時，上面兩點要省略”的規(guī)則，就是一年級拼音教學(xué)的難點。在學(xué)習(xí)“大y和 ü”相拼的時候，我就給孩子們編了一句兒歌：“小ü見了大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。”簡短的幾個字，孩子們讀了兩遍就會了，而且記得牢。后面再學(xué)習(xí)“j q x”與“ü”相拼的時候，就有個孩子脫口而出：“小ü見了j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻?！焙芸烊嗪⒆佣几缕饋怼Ｓ谑俏?guī)ьI(lǐng)孩子們采用“打節(jié)拍”的方式來誦讀這首簡短的兒歌，在瑯瑯的誦讀聲中，孩子們不僅體會到了兒歌帶給他們的樂趣，而且很快掌握了這個抽象的拼讀規(guī)則。

又如在給復(fù)韻母進行標調(diào)時，總有一些學(xué)生出錯，而且還錯得五花八門。這時，我又教孩子們一首標調(diào)兒歌，讓孩子們動起來，拍手唱起標調(diào)兒歌：“有ɑ不放過，沒ɑ找o e;i u 兩個講禮貌，并排站著標在后?！倍潭痰膸拙湓?，標調(diào)的正確率便大大提高了，那一張張燦爛的笑臉分明告訴我，他們學(xué)得很快樂！

拼音教學(xué)雖然枯燥，但有了這一首首富有童趣的兒歌，孩子們讀起來了，唱起來了，動起來了，表演起來了……看著孩子們那一張張可愛的笑臉，我也無比開心！低段教學(xué)不就是這樣寓教于樂嗎？

五、兒歌律動，活躍課堂氛圍

低年級孩子生性好動，注意力不持久，課堂上帶著孩子在輕快的兒歌韻律中做一做漢語拼音操，既可以調(diào)節(jié)小朋友們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又可以鞏固漢語拼音知識，可以說是一舉多得！在復(fù)習(xí)漢語拼音時，我就帶著孩子們在兒歌聲中踏上復(fù)習(xí)的旅程：“點點頭來，彎彎腰，我們來背聲母表：b p m f……拍拍手來，跺跺腳，我們來背韻母表：ɑ o e ……扭扭屁股，伸伸腿，整體認讀音節(jié)記心上：zhi ?chi shi ?ri……”孩子們在活潑有趣的游戲中，在形象的兒歌誦讀中，親身體驗了著學(xué)習(xí)的快樂。

小小兒歌，魅力無窮！兒歌的魅力在于“潛移默化”，在于“潤物細無聲”。在整個拼音教學(xué)中，我借助一首首兒歌來幫助小朋友們完成漢語拼音的學(xué)習(xí)，師生一起在一遍遍或讀或唱的兒歌表演中既獲得了知識，又享受了快樂，實在是一種愉悅身心的教學(xué)享受！我想：教學(xué)方法千萬種，只要是適合的就是好的！愿我的學(xué)生在兒歌的陪伴下，快樂成長！愿我們的老師不斷探索，尋找到更多更好的拼音教學(xué)新方法！

參考文獻：

[1]義務(wù)教育語文課程標準，2011年版：P8.

[2]裴博研.如何讓一年級學(xué)生學(xué)好漢語拼音[J].中國校外教育旬，2015（4）：P180.

[3]胡艷歌.淺談一年級漢語拼音教學(xué)策略[J].才智，2015（5）.

[4]馬月秋.如何激發(fā)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣[J].學(xué)周刊，2012（4）：P188.