馮家瓊

摘 要： 寓游戲于拼音教學(xué)之中，寓游戲于識(shí)字教學(xué)之中，寓游戲于閱讀教學(xué)之中，寓游戲于習(xí)作教學(xué)之中，這一系列做法都是寓游戲與語(yǔ)文教學(xué)之中，也是作者在語(yǔ)文教學(xué)中的親身體驗(yàn)。如果把握得好，就能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，興趣是激發(fā)孩子們求知欲的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)能使課堂教學(xué)效率達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 拼音教學(xué) 識(shí)字教學(xué) 閱讀教學(xué) 習(xí)作教學(xué)

“興趣是最好的老師”，從心理學(xué)的角度看，興趣是一種個(gè)性心理特征，它是在一定的情感體驗(yàn)影響下產(chǎn)生的一種積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向——人們對(duì)感興趣的事物，通常會(huì)不知疲倦地研究，哪怕過(guò)程充滿艱辛，也會(huì)廢寢忘食地，意欲“攻克”它。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為可以借助游戲的魅力，從以下幾方面入手。

一、寓游戲與拼音教學(xué)之中

新課標(biāo)提出：借助游戲活動(dòng)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)中要注意把游戲引入教學(xué)實(shí)踐，寓教于樂(lè)，這樣能達(dá)到事半功倍的效果。游戲是學(xué)生的天性，是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，也是小學(xué)拼音教學(xué)的重要手段之一。“興趣是學(xué)生活動(dòng)的原動(dòng)力”，字母與拼音本身是枯燥無(wú)味的，只有通過(guò)游戲才能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。因此，在教學(xué)中教師可以利用游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)拼音的濃厚興趣。比如：在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音aoe時(shí)，要特別提醒孩子們注意幾個(gè)字母的口型，可以利用手勢(shì)的游戲讓孩子們感受口型大小的變化。

在拼音教學(xué)中，運(yùn)用游戲法的還有很多。如：

（1）“動(dòng)作示范”法：讓學(xué)生猜字母，像“h”就可以讓學(xué)生看老師的動(dòng)作，猜一猜是什么動(dòng)作，然后引出字母的發(fā)音。

（2）“比一比”法：在教學(xué)“ai”時(shí)，可以讓兩個(gè)孩子上臺(tái)比高矮，從而引出“ai”的發(fā)音就順理成章了。

在拼音教學(xué)中，游戲教學(xué)的方法還有“鴿子送信”法、“點(diǎn)名快速作出反應(yīng)”法、“開(kāi)火車”等，在教學(xué)中融入游戲可以吸引孩子們的注意力，教學(xué)效果自然就得到強(qiáng)化了。

二、寓游戲與識(shí)字教學(xué)之中

識(shí)字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)之一。語(yǔ)文新課標(biāo)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望”；對(duì)識(shí)字與寫(xiě)字的要求應(yīng)有所不同，要貫徹多認(rèn)少寫(xiě)的識(shí)字教學(xué)原則，講究教學(xué)方法，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循漢字的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式把學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，真正喜歡上漢字。

如：在教學(xué)《活化石》時(shí)，當(dāng)認(rèn)讀“肉”字時(shí)，我蒙上拼音寶寶，很多孩子卻一口就讀準(zhǔn)了字音，我心里暗暗高興，于是就問(wèn)他們是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的，出乎意料地是有很多孩子舉起了小手。

生1：我是在課外書(shū)上認(rèn)識(shí)的，從故事《狐貍和烏鴉》中認(rèn)識(shí)的。

師：你真是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。

生2：我是以前哥哥教我認(rèn)讀的，我就記住了這個(gè)字的讀音。

師：你真是一個(gè)好學(xué)的孩子。

生3：我是在偶然的一次，看見(jiàn)肉鋪的招牌上有這個(gè)字，我就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。

師：向他微笑著豎起來(lái)大拇指：“你真厲害，總是給人以驚喜！”

生4：我是在和媽媽一起買肉的時(shí)候認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。

師：你真能干呀！

生5：我是在老師讓我們背的那首古詩(shī)中認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。

師：哦，我想起來(lái)了，是白居易寫(xiě)的關(guān)于愛(ài)鳥(niǎo)的一首詩(shī)，“一般骨肉一般皮”就有這個(gè)字。

為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我又和孩子們一起誦讀了那首古詩(shī)。

鳥(niǎo)

白居易

誰(shuí)道群生性命微，

一般骨肉一般皮。

勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，

子在巢中望母歸。

孩子們的學(xué)習(xí)興趣正在濃時(shí)，我表?yè)P(yáng)了他們能自己學(xué)會(huì)在不同的地方認(rèn)讀一些陌生漢字，從而可以幫助他們更快地獨(dú)立閱讀一些課外書(shū)籍。

三、寓游戲與閱讀教學(xué)之中

語(yǔ)文新課標(biāo)在識(shí)字教學(xué)目標(biāo)中提出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。許多老師認(rèn)為，閱讀教學(xué)中運(yùn)用了游戲教學(xué)法，會(huì)影響課堂的嚴(yán)肅性。其實(shí)不然，在閱讀教學(xué)中，運(yùn)用一定的游戲，不僅會(huì)增強(qiáng)課堂的活躍性，而且可以提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。比如：教學(xué)《和時(shí)間賽跑》時(shí)，為了體驗(yàn)作者和時(shí)間賽跑贏了的心情，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了一次計(jì)時(shí)寫(xiě)字比賽，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)出自己的感受，這種親身體驗(yàn)之后的感覺(jué)是刻骨銘心的，比只講不做的感受深刻多了，讓同學(xué)們知道要珍惜時(shí)間。

四、寓游戲與習(xí)作教學(xué)之中

習(xí)作就是對(duì)自己親身體驗(yàn)或者是親眼看到的事物或事件用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓別人也體會(huì)其中情緒，分享你的快樂(lè)，分擔(dān)你的痛苦。為了讓孩子們?cè)诘谝淮瘟?xí)作時(shí)有話說(shuō)、愿意說(shuō)，我?guī)е嗪⒆幼龃蹬菖?、老鷹抓小雞、丟手絹、擊鼓傳花等游戲。在游戲過(guò)程中，我特別注意提醒孩子們關(guān)注每一種活動(dòng)的玩法，孩子們自己的心情……這樣下來(lái)，在這次習(xí)作課堂中，每個(gè)孩子都到達(dá)了有話說(shuō)、愿意說(shuō)的地步。

興趣是最好的老師。教師根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)采用游戲教學(xué)法，使孩子們愉快地學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)，積極地學(xué)習(xí)，融洽地學(xué)習(xí)，這樣不但營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，而且高效地完成了教學(xué)任務(wù)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]高瑞雪.小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)模式研究[D].西北師范大學(xué)，2007-06-30.

[2]王潔琴.小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)研究[D].上海師范大學(xué)，2014-05-25.