譚婷婷

【摘要】 社會在發(fā)展的過程中對人才的需求要求也越來越高，中職教育是幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和品德的時期，中職語文教學要從語文素養(yǎng)培養(yǎng)入手，結(jié)合專業(yè)課程進行教學目標的確定，尊重學生個性差異的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生深入思考，提高提問技巧，以提高教學效果和學習效率。

【關(guān)鍵詞】 中職語文 高效課堂 構(gòu)建路徑

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-050-01

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中職學校的學生素質(zhì)差異性大，學生對基礎(chǔ)課程較忽視，導(dǎo)致中職語文教學活動難以開展。在素質(zhì)教育背景下，中職語文教師要結(jié)合專業(yè)課程設(shè)計語文教學目標，在引導(dǎo)學生進行深入探究的基礎(chǔ)上構(gòu)建高效課堂，以促進學生語文素養(yǎng)的提升，促進其畢業(yè)后的再升學。

1.結(jié)合專業(yè)課程設(shè)置教學目標

中職學校的培養(yǎng)特點是注重學生的專業(yè)技能，學生由于基礎(chǔ)知識能力弱，對專業(yè)課學習和文化基礎(chǔ)課程學習過程中往往難兼顧。語文作為文化基礎(chǔ)課程，在教學時，教師要將語文課程的教學目標與專業(yè)課程進行融合，并結(jié)合學生的需求進行創(chuàng)新教學目標的設(shè)置，以激發(fā)學生語文學習興趣。

在中職語文教學的選擇與編撰方面，要體現(xiàn)專業(yè)性、時代性和實用性，使語文知識與專業(yè)知識進行有機融合，使語文教學更有趣味性。教材文本的中心思想要與專業(yè)課程的需求進行連接，作文寫作教學要為學生日后升學及就業(yè)奠定基礎(chǔ)。在日常授課過程中，教師要了解學生的學習基礎(chǔ)，了解學生的專業(yè)需求，為學生創(chuàng)設(shè)不同的學習目標，使學生了解語文學習對專業(yè)課程學習及日后升學、就業(yè)的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

教師要與學生構(gòu)建和諧師生關(guān)系，積極與學生進行交流，了解學生的需求，并對學生進行有效指導(dǎo)，以引導(dǎo)學生對語文知識進行深入思考和探究，使學生在掌握扎實的語文知識的前提下提升綜合素養(yǎng)，以提升專業(yè)課程學習水平。

2.尊重學生差異性的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生深入思考

教育的目的不是利用灌輸式手段讓學生記住知識，而是讓學生在學習過程中學會思考、探究、質(zhì)疑。中職語文教學過程中，教師要為學生創(chuàng)設(shè)輕松的學習氛圍，尊重學生的個性差異，設(shè)計不同的學習目標，引導(dǎo)學生進行深入思考，目的是培養(yǎng)學生邏輯思維能力和增加課程學習的深度，以使學生對問題有自己的見解。深入思考能加快學生對知識的吸收速度，能鍛煉學生的思考能力，提升學生的思維能力，使其具備專業(yè)知識學習能力。

如在講授一篇文章時，教師可以給學生提出問題?？梢宰寣W生根據(jù)教材文章的體裁和內(nèi)容寫一篇小短文，也可以讓學生根據(jù)文本中的主人公的做法談?wù)勛约旱南敕ɑ蛞娊猓詫ξ谋具M行深入思考，在拓寬視野的基礎(chǔ)上增加文化內(nèi)涵，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

3.通過預(yù)習及提問提高課堂教學效率

在實際教學中教師要根據(jù)課程內(nèi)容為學生設(shè)置有啟發(fā)性的問題，通過緊扣教學目的的問題，為學生提供質(zhì)疑的機會。在講授過程中，教師要設(shè)置目標清楚的問題，目的是提高教學效率，同時培養(yǎng)學生舉一反三的能力。教師要熟知所講內(nèi)容，通過設(shè)置層層遞進的問題，幫助學生深入理解文本內(nèi)容，同時使學生能突破重點和難點問題，順利掌握語文知識，提升語文素養(yǎng)。

由于中職學生基礎(chǔ)能力弱，教師可以從教材語文知識內(nèi)容出發(fā)進行教學設(shè)計，以幫助學生完善語文知識體系。教師要注重預(yù)習環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生提前預(yù)習課堂教學內(nèi)容，并對疑難問題做標注，以在課堂上有針對性地學習。教師可以為學生設(shè)計預(yù)學導(dǎo)案，使學生有目標進行預(yù)習，并完成預(yù)習任務(wù)。學生在預(yù)習的基礎(chǔ)上可以在課堂上參與深度討論，能有效提升學生思維能力，提高課堂教學效率。

4.通過多種教學手段豐富課堂內(nèi)容

在實際教學過程中，教師要創(chuàng)設(shè)多種教學手段，以豐富課堂教學內(nèi)容，使課堂教學更有趣味性，以構(gòu)建中職語文高效課堂。首先，可以融入生活化教學素材，將教材文本中的知識點與生活相結(jié)合，以提高教學效率。教師根據(jù)實際教學內(nèi)容挖掘與之相關(guān)的生活素材，以使學生在語文學習后能運用語文知識解決實際問題。如，教師可以根據(jù)文本內(nèi)容及學生的想法進行相關(guān)主題辯論會的創(chuàng)辦，讓學生搜集名人名言的資料，并對資料進行分析，以總結(jié)出辯論的論點，以更加深刻地理解文本內(nèi)涵。

教師也可以利用多媒體豐富教學內(nèi)容。多媒體有效應(yīng)用于中職語文教學過程中，可以使多媒體的特點與優(yōu)勢與語文知識進行整合，使學生在視覺與聽覺沖擊下產(chǎn)生學習興趣，并對文本進行探究，提高對文本的領(lǐng)悟。如在講授雨巷時，教師可以利用多媒體播放有意境的曲目，再播放雨巷的美景，讓學生回憶自己小時候玩耍的場景，以讓學生體驗學習文本的樂趣。如在學習登高時，教師可以利用多媒體為學生播放一些與之相關(guān)的圖片，以加強學生對詩歌的內(nèi)涵的理解。同時，教師可以利用多媒體給學生展示杜甫生活年代的背景圖片，讓學生了解作者創(chuàng)作這首詩歌的原因，了解作者憂國憂民的心情。生動的多媒體圖片及視頻的展示，可以讓學生自主進入到學習過程中，促進學生探究能力的提升，實現(xiàn)課堂的優(yōu)化與高效。

總之，在素質(zhì)教育背景下，中職語文教學要改變傳統(tǒng)教學理念和模式，要結(jié)合專業(yè)課程設(shè)置教學目標，根據(jù)學生的差異性，通過不同問題引導(dǎo)學生深入思考，通過設(shè)置預(yù)習內(nèi)容和課堂問題提高課堂教學效率，通過多種教學手段豐富教學內(nèi)容，以使學生了解語文知識的重要性，并積極學習語文知識，使學生在和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)高效課堂構(gòu)建。

[ 參 考 文 獻 ]

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