馬秀萍

摘? 要：在現(xiàn)代教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越被重視，成為課堂教學(xué)的重要工具，在新課改的要求下，它的作用更加明確。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，它是傳授知識(shí)的媒介和工具，尤其在數(shù)學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)性教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文以一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探尋小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體信息技術(shù)運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)師生互動(dòng)性和交互性，使教學(xué)手段更加生動(dòng)有趣，從而更好的提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué);多媒體信息技術(shù);數(shù)學(xué)課堂

【中圖分類號(hào)】G 623.5? ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）16-0074-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，尤其是在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)性教學(xué)，多媒體技術(shù)發(fā)揮著舉足輕重的作用。多媒體計(jì)算機(jī)表達(dá)的信息量大，具有圖、文、音、像并茂的優(yōu)點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，能使所學(xué)新知形、聲、色并茂，吸引小學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的作用。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，力求有效、高效地使用多媒體技術(shù)，將其作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。這就促使小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在新知教學(xué)中，合理規(guī)劃課堂，有效利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、富有趣味。

1.有利于再現(xiàn)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

好奇心強(qiáng)是孩子的天性。小學(xué)生年齡小，對(duì)感興趣的事物總愿意愉快積極地去探究。因此，在教學(xué)中教師巧妙地抓住學(xué)生的積極性，構(gòu)畫富有動(dòng)感、聲像并茂的趣味畫面，引導(dǎo)他們進(jìn)入趣味情境，促使學(xué)生自己去探究和發(fā)掘有趣的知識(shí)。如今大數(shù)據(jù)時(shí)代已到來，多媒體化的教學(xué)資源越來越豐富，三維動(dòng)畫越來越富有童趣、貼近生活和兒童，教師如能恰如其分地使用，勢(shì)必使課堂生動(dòng)有趣，知識(shí)的難點(diǎn)也會(huì)輕巧化解，因?yàn)楦挥袆?dòng)感的圖形畫面，能誘發(fā)學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)多視角、多元化的資源也能增加孩子的知識(shí)面，擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見識(shí)。

2.突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生樂學(xué)，提高課堂效率

數(shù)學(xué)知識(shí)往往比較抽象，而小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)具體化，易于接受形象的東西，這就在孩子的認(rèn)知過程中產(chǎn)生了矛盾。運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用跳動(dòng)、閃爍、縮放的圖形，突出抽象的知識(shí)，使其具體化，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師口干舌燥地獨(dú)自講解，生搬硬套，讓學(xué)生死記硬背的缺憾，凸顯知識(shí)的重點(diǎn)，而且還能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能，吸引學(xué)生的有意注意，喚起學(xué)生的有意思考，拆解難點(diǎn)。

比如，一年級(jí)立體圖形的教學(xué)過程中，讓學(xué)生數(shù)有序疊加在一起的立體圖形有多少個(gè)。這樣的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很難把握，總數(shù)錯(cuò)，教師講解也感到吃力，口述無法具體化。我利用PPT的動(dòng)態(tài)效果，在數(shù)的過程中，拆解圖形，一層一層疊加，讓學(xué)生逐個(gè)數(shù)出每層的個(gè)數(shù)，最后報(bào)出總數(shù)，教學(xué)效果十分理想，學(xué)生一下子都會(huì)數(shù)了。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教材插圖是靜止的，我們使用的多媒體信息技術(shù)，它的動(dòng)態(tài)，加上有趣的場(chǎng)景，充滿活力的色彩，動(dòng)態(tài)的音響，呈現(xiàn)給學(xué)生，突出重難點(diǎn)，使學(xué)生模糊的思維清晰化，促使教學(xué)效果事半功倍。

3.能動(dòng)態(tài)模擬演示教學(xué)，化抽象為形象，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一些動(dòng)手操作的課程，教師倍感吃力。因?yàn)樾W(xué)一般班額很大，小孩子又愛動(dòng)愛鬧，一旦讓他們操作，往往亂成一鍋粥，教師無法將講解和管理有效配合起來。此時(shí)利用多媒體形象、逼真地演示整個(gè)操作流程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，再讓其動(dòng)手操作，教師個(gè)別給予輔導(dǎo)，同時(shí)調(diào)節(jié)好課堂秩序。這樣就能使課堂有效化，及時(shí)幫助學(xué)生掌握正確的操作方法，學(xué)會(huì)操作技能，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，在二年級(jí)教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”中，我利用多媒體課件，下載了一些學(xué)生經(jīng)常見到的生活情景視頻：天安門上升的國(guó)旗、酒店大廳旋轉(zhuǎn)的門、小朋友玩耍的滑滑梯、滴滴答答走動(dòng)的鬧鐘......視頻顯示，配上音響效果，學(xué)生極感興趣，初步感知了平移和旋轉(zhuǎn)。此時(shí)，我再出示兩種運(yùn)動(dòng)的Flash效果圖，學(xué)生判斷是哪種運(yùn)動(dòng)。最后教師講解兩種運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，學(xué)生很快就能理解，同時(shí)加了一些動(dòng)態(tài)的圖形題，加強(qiáng)鞏固，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生感到輕松愉快，掌握了知識(shí)，效果極佳。

4.精心設(shè)計(jì)練習(xí)課件，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性

以往的常規(guī)課堂練習(xí)中，教師使用書本、卷子、作業(yè)本進(jìn)行鞏固練習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就感覺到乏味、無趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)三維目標(biāo)要求“數(shù)學(xué)練習(xí)要形式多樣，創(chuàng)設(shè)試聽感多方位的練習(xí)體驗(yàn)，方能加深練習(xí)的目的性”。練習(xí)中把具有試聽感的多媒體技術(shù)添加到教學(xué)中，使得多姿多彩，圖文并茂，使得學(xué)生在練習(xí)中感到輕松愉悅，使得繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，易于理解，將數(shù)學(xué)練習(xí)變成積極有趣味的事，讓學(xué)生學(xué)中樂，樂中學(xué)。

利用多媒體信息技術(shù)，把最新穎的元素加入到課堂當(dāng)中，通過多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合，抓住小學(xué)生靈敏的動(dòng)態(tài)感知，充分調(diào)動(dòng)試聽感，用多媒體技術(shù)還原題目呈現(xiàn)的實(shí)際狀態(tài)，化解復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺分析、建構(gòu)，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的思維狀態(tài)。因此多媒體信息技術(shù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中舉足輕重，起到不可或缺的作用。我們應(yīng)努力做到恰當(dāng)、合理、有效地使用，使課堂充滿生趣，又飽含知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]李芒.論信息技術(shù)與課程整合的含義、意義及原則[J].電化教育研究，2004（05）

[2]劉安琪.中美信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的比較研究[D].杭州師范大學(xué)，2012