單治國

摘? 要：為了突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，許多學(xué)校在教育教學(xué)實(shí)踐的過程之中，不斷的將學(xué)校教育與家庭教育相聯(lián)系，采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系和互動(dòng)。作為教育體系中的重要組成部分，體育對(duì)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)意義重大，本文立足于學(xué)校體育與家庭教育的具體情況，分析兩者互動(dòng)合作的實(shí)踐效果，以期為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;家庭體育;互動(dòng)合作效果;實(shí)證研究

【中圖分類號(hào)】G 623.8 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）16-0011-01

學(xué)校體育與家庭體育之間的聯(lián)系和互動(dòng)符合素質(zhì)教育的實(shí)施要求，能夠在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的同時(shí)促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，在新的時(shí)代背景之下，學(xué)校與體育之間的聯(lián)系和互動(dòng)備受關(guān)注，同時(shí)社會(huì)各界也不斷的加大對(duì)教育教學(xué)的投入，積極的營造良好的教學(xué)氛圍，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與家庭體育之間的良性互動(dòng)，參與者必須要綜合考慮不同的影響要素，了解兩者合作的具體要求。

1.家庭體育與學(xué)校體育互相發(fā)展的必要性

（1）學(xué)校體育家庭體育互相滲透

隨著我國素質(zhì)教育的不斷落實(shí)，社會(huì)各界對(duì)教育教學(xué)越來越關(guān)注，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，我國學(xué)校嚴(yán)格按照素質(zhì)教育的核心情況，積極的突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，充分的承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，在這樣的現(xiàn)實(shí)條件之下，許多學(xué)校的教學(xué)體系產(chǎn)生了極大的變化。老師開始改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，將創(chuàng)造性的教學(xué)策略融入體育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，不斷實(shí)現(xiàn)教育范圍和對(duì)象的有效擴(kuò)大，加強(qiáng)與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，改革目前的活動(dòng)課教學(xué)模式，保障學(xué)生家長都能夠參與為學(xué)校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的正常開展提供一定的基礎(chǔ)，讓家長能夠在主動(dòng)參與的過程之中對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)開展的具體情況有一個(gè)宏觀的認(rèn)知。另外家長也可以利用寒假和暑假的期間與子女一起參與不同的體育教育活動(dòng)，這種家庭體育與學(xué)校體育有機(jī)結(jié)合的形式能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短，積極的拓寬原有的體育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的良性成長和發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的氛圍。

（2）中小學(xué)體育與家庭教育

作為家庭體育發(fā)展的重要基礎(chǔ)，學(xué)校體育尤為關(guān)鍵，學(xué)校體育能夠?yàn)榧彝ソ逃峁└嗟囊罁?jù)，充分的體現(xiàn)自身的教育優(yōu)勢和作用，其中家庭教育能夠?yàn)閷W(xué)校提供一定的基礎(chǔ)，有效的補(bǔ)充和延續(xù)學(xué)校的體育，因此學(xué)術(shù)界在對(duì)這兩者之間的結(jié)合進(jìn)行分析和研究的過程之中明確提出，家庭體育和學(xué)校體育存在一定的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，兩者之間的緊密結(jié)合能夠有效的強(qiáng)化家庭體育觀念，及時(shí)的調(diào)整目前的教學(xué)內(nèi)容，積極的構(gòu)建學(xué)校家庭體育協(xié)調(diào)中心，促進(jìn)運(yùn)行機(jī)制的穩(wěn)定建設(shè)，打破學(xué)校與家庭之間的界限。

（3）學(xué)校體育與家庭體育相互影響

從上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育與家庭體育之間的緊密結(jié)合對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育的落實(shí)意義重大，為了實(shí)現(xiàn)兩大教育環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升，學(xué)校老師和家長必須要加強(qiáng)聯(lián)系和互動(dòng)，明確家庭體育教育的具體基礎(chǔ)，分析終身體育教學(xué)的核心要求，結(jié)合目前體育教學(xué)觀念的發(fā)展歷程實(shí)現(xiàn)兩者的緊密互動(dòng)，體現(xiàn)教學(xué)資源的作用及優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉行為習(xí)慣。

2.家庭教育與學(xué)校體育互動(dòng)發(fā)展的建議

（1）以學(xué)校體育帶動(dòng)家庭體育的開展

要想培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的行為習(xí)慣，老師必須要關(guān)注目前教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展的現(xiàn)實(shí)條件，抓住終身體育理念形成的核心要求，保證學(xué)生主動(dòng)的參與不同的體育實(shí)踐活動(dòng)，將體育活動(dòng)作為一個(gè)人日常生活實(shí)踐中的重要組成部分。其中學(xué)校體育活動(dòng)是體育教學(xué)的重要主體，為了保證學(xué)生在主動(dòng)參與和實(shí)踐的過程中，積極的接受老師的教育和引導(dǎo)，老師必須要嚴(yán)格按照學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系和互動(dòng)，了解學(xué)生的未來發(fā)展需求，開展不同形式的社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中遵循良好的群體規(guī)范，更好的實(shí)現(xiàn)群體利益。其次學(xué)校還需要充分的發(fā)揮排頭兵作用，帶動(dòng)家庭成員進(jìn)行主動(dòng)的鍛煉，保障家庭成員能夠樹立良好的鍛煉意識(shí)，真正的實(shí)現(xiàn)非體育人口向體育人口的有效轉(zhuǎn)化。

（2）家庭教育有利于體育教育的延伸

學(xué)生需要在學(xué)校中接受體育教學(xué)，實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式非常有限，要想順利的實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)校必須要關(guān)注向家庭教育的有效滲透和延伸，明確目前教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，為學(xué)生的體育鍛煉營造良好的外部空間，保證學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的過程中也能夠主動(dòng)的通過家庭體育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高個(gè)人的綜合體育鍛煉能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

（3）實(shí)現(xiàn)體育場館設(shè)施資源的有效補(bǔ)充

教學(xué)場地和教學(xué)資源是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展的重要依據(jù)，在落實(shí)不同教育教學(xué)環(huán)節(jié)之前，老師必須要注重對(duì)教育資源的合理利用和配置，積極的實(shí)現(xiàn)體育場館設(shè)施的資源互補(bǔ)，其中學(xué)校體育場館修建存在許多的局限性，實(shí)質(zhì)的教育資源非常有限，因此學(xué)校必須要結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)條件，積極的加大對(duì)體育場館設(shè)施資源的有效補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與家庭體育之間的良性互動(dòng)，保障學(xué)生能夠在個(gè)人主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)之下主動(dòng)的參與不同的體育學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

3.結(jié)語

學(xué)校體育與家庭體育之間的互動(dòng)和合作對(duì)促進(jìn)學(xué)生的良性成長和發(fā)展意義重大，體育老師需要以學(xué)生目前的體育參與情況為基礎(chǔ)，嚴(yán)格圍繞學(xué)生的個(gè)性化成長和發(fā)展要求，不斷的實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)

[1]侯昌松，張慶武.合肥市區(qū)小學(xué)與學(xué)生家庭體育互動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].運(yùn)動(dòng)，2013（07）：78-79