摘要：中學生體育課堂的安全是確保一節(jié)課正常開展的首要前提和重要保證。在學校體育中發(fā)生體育傷害事故阻礙學校體育教學的健康發(fā)展，影響體育教師的教學熱情和教學內容。分析體育傷害事故的影響因素，有效預防和處理體育教學中的傷害事故，做好應對之策，以促進學校體育健康發(fā)展。

關鍵詞：學校體育；傷害事故；影響因素；管理

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0334-01

學校是開展體育教育的重要平臺，學校體育的開展不僅關乎青少年體質的增強還關乎民族的未來。然而，學校體育傷害事故的頻發(fā)不僅給陽光體育運動的開展帶來了障礙，也給學校體育工作的開展帶來了很大的困擾；不僅給學生帶來傷害和痛苦，還給學校和教師帶來困惑和不安。為了避免矛盾和危險，學校對一些高風險的項目進行規(guī)避，跨欄、鐵餅、標槍、體操、長距離跑、高對抗性項目等紛紛淡出體育課程的視野，取而代之的是一些相對"柔和"的項目。這樣一來，這門促進學生身心健康、引導學生全面發(fā)展的體育課就流于形式，嚴重影響了體育課的正常開展和學生享受體育樂趣的權利。本文從學校傷害事故的影響因素、采取的預防措施及對學校傷害事故的管理等方面進行研究?？梢宰畲笙薅鹊乇苊鈱W校體育傷害事故的發(fā)生，以便更好地發(fā)展學生體質、推動學校體育健康有序地發(fā)展。

1.學校體育傷害事故的含義

學校體育傷害事故主要是指在學校體育教學活動期間發(fā)生的學生人身傷害或者死亡的事故。學校體育傷害事故應該涵蓋三個方面因素：首先，傷害事故的主體是學生；其次，發(fā)生人身傷害事故；第三，發(fā)生事故的時間和地點在學校組織的上課期間或者在學校負責管理的體育場館之內。

2.學生發(fā)生體育傷害事故的主觀因素

2.1 性別特征。中學男生天生好動、喜歡冒險，課堂學習注意力不太集中，而女生比較膽小，運動能力相對較弱。這就要求體育教師在教學中要針對學生的特點實施運動安全教育及保護措施。

2.2 年齡特征。中學生絕大多數為不滿18周歲的未成年人。從身心發(fā)展特點來看，處在這一年齡段的學生頑皮好動、不具備成年人的自我保護能力和預見行為后果的能力，因此特別容易受到意外傷害。

3.影響學校體育傷害事故的客觀因素

學校體育傷害事故的發(fā)生主要由于教師、學生、學校、社會等因素構成。

3.1 教師原因。教師帶領學生準備活動不充分，運動負荷過大；教學內容違背了教學規(guī)律和學生的身心發(fā)展特點；教學方法、教學手段運用不合理；教師缺乏安全意識和組織協(xié)調能力；教師缺乏責任心和必要的保護和幫助。

3.2 學生原因。學生缺少基本的體育常識和自我保護意識；上課不遵守紀律；錯誤的動作技術；學生體質狀況和運動能力狀態(tài)不良；其他同學的過錯而導致的體育傷害事故等。

3.3 學校原因。體育設施、場地器材的陳舊；學校制度、管理不完善；學校對學生的安全教育不到位等。

3.4 社會原因。國家對學校體育場館設施的投入水平以及監(jiān)管措施；社會輿論導向；家庭對體育安全的教育、體育運動參與觀念以及飲食習慣等。

4.學校體育傷害事故預防措施

凡事預則立，為更好地開展學校體育活動，推進素質教育的進一步發(fā)展，貫徹實施健康第一的教育目標，采取積極有效的措施加以預防，使學校體育傷害事故降低到最小限度。

4.1 樹立正確看待體育傷害事故的觀念。學生的體育傷害事故涉及法律、社會深層次的、綜合性的問題，不是教育部和學校一方可以解決的問題，需要多方共同努力，使社會、廣大師生以及家長對體育傷害事故有一個科學正確的認識。

4.2 強化安全意識，加強體育安全教育、宣傳。新課程理念提出了"健康第一"的指導思想，同時對體育教學中的安全問題也提出了很高的要求。學校、老師有義務確保學生的健康發(fā)展。

4.3 加強對體育設施、器材、場所管理。學校組織人員定期檢查體育場地、設施。對于不符合安全標準的，存在安裝不當、使用期限已過、老化等使用隱患的，要立即修理或做報廢處理。體育課上認真檢查體育器材，做好學生體育活動的保護和幫助工作，嚴防發(fā)生任何事故。

4.4 提高體育教師的責任心和專業(yè)技能。體育課前教師要準備充分，對體質、運動技能差和調皮的學生要做到心中有數。遵循因材施教的原則，選擇合理的教學方法和教學內容。

4.5 加強醫(yī)務監(jiān)督工作。教師要及時認真了解學生的身體發(fā)育健康狀況，建立學生健康檢查制度和學生健康檔案，為合理地組織體育活動提供依據。對發(fā)現(xiàn)特異體質、疾病或者異常心理的學生，家長一定及時與教師聯(lián)系溝通給他們特殊的保護和照顧。

5.學校體育傷害事故管理

5.1 學校體育傷害事故的責任歸屬。學校體育傷害事故的責任歸屬主要有學校承擔責任、學生承擔責任、第三方承擔責任、多方共同承擔責任以及由于天氣和環(huán)境等不可抗拒的因素造成的責任五種形式。（1）學校承擔責任。由于學校或者教師的主觀因素造成的傷害事故中的責任歸屬。（2）學生承擔責任。中學生屬于未成年人，不具備完全行為能力，學校要負有監(jiān)護責任，因此即使是學生主觀原因引起的傷害事故學校也要承擔一定的責任。（3）第三方承擔責任。主要是排除學校和學生主體過錯的責任。（4）多方共同承擔責任。是指由于多方原因共同過錯引發(fā)的事故。（5）天氣和環(huán)境等不可抗拒因素造成的傷害責任。

5.2 學校體育傷害事故保障體系

5.2.1 建立健全針對學校體育傷害事故的法律保障體系。因學校體育傷害事故而導致的學校與學生糾紛的出現(xiàn)以及學校和教師因懼怕承擔學校體育傷害事故的賠償而導致"體育課程的異化"，（1）制定和完善學校體育傷害事故的針對性法律，為學校體育傷害事故的各方提供有效的法律保障。（2）參照國外經驗建立和完善責任賠償制度，促使學校體育傷害事故的責任賠償社會化。

5.2.2 建立和完善針對學校體育傷害事故的保險機制。首先是我國的相關立法尚未完備，進而造成保險保障欠缺。引起學校體育傷害事故發(fā)生往往不是單一因素造成的，而是多元因素共同作用的結果。學校體育傷害事故的發(fā)生主要由于教師、學生、學校、社會以及其它因素構成。對學校體育傷害事故發(fā)生的原因的了解，可以制訂合理的預防措施，預防學校傷害事故的發(fā)生。

其次，國民對于保險的認識程度不夠，加之保費過高進而造成參保人相對較少。

由此當學校體育傷害事故發(fā)生后學校、家長和教師之間因賠償問題發(fā)生糾紛也就不足為奇。因此，從國家層面對學校體育參與涉及的相關保險進行立法，對于風險較高的體育項目設立強制保險和附加保險是當務之急。

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作者簡介：

臧曉慧（1986.9-）女，漢，籍貫：江蘇淮安，學歷：本科 職稱：中學二級教師 工作單位：江蘇省淮安市漁溝鎮(zhèn)韓圩九年制學校 研究方向：體育教學。