辛蓬華

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)理念基本都是教師在課堂上擔(dān)任主角，教師制定上課的流程以及教師決定在課堂上的教學(xué)方式，教師并沒(méi)有過(guò)多的將學(xué)生的真實(shí)情況參考進(jìn)去，這樣在課堂上的教學(xué)方式過(guò)于片面，學(xué)生沒(méi)有自己的意見(jiàn)融入在教學(xué)理念中，由此而來(lái)的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生并沒(méi)有很大的幫助，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并沒(méi)有很大的提高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也沒(méi)有提高，對(duì)學(xué)生以后的長(zhǎng)期發(fā)展也沒(méi)有很大的幫助。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)方法;實(shí)用性探索

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的就是從生活中獲得靈感。 教師給學(xué)生充足正確的指導(dǎo)是給學(xué)生在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步的幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于主體位置，發(fā)揮著最主要的作用，教師的指

導(dǎo)只是輔助作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要始終保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生才能真正的在學(xué)習(xí)中全身心的投入，在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課下進(jìn)行知識(shí)的積極補(bǔ)充，只有這樣，語(yǔ)文的綜合能力才能得到穩(wěn)步上升。

一、在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)課堂上制定合理有趣的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動(dòng)力， 教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己具有學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有學(xué)生有了自己的意識(shí)，才會(huì)拼命的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師在進(jìn)行課堂上教學(xué)

方法的選擇的時(shí)候， 要本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為第一目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛(ài)好，讓學(xué)生在課堂上能夠體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)的獨(dú)特之處，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)極大的提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。例如，教師在進(jìn)行《春天的景色》這一文章的講解的時(shí)候，教師可以參考學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)方式的選擇，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們的心理，使得他們只對(duì)自己感興趣的事物有探索的欲望。教師可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶春天的特色，學(xué)生在課堂上要踴躍發(fā)言，將自己知道的和同學(xué)老師一起進(jìn)行交流，學(xué)生在課堂上積極的進(jìn)行交流，教師也可以掌握每一個(gè)學(xué)生的情況，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及性格特點(diǎn)都有了解，就會(huì)在以后的課程制定的時(shí)候更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，真正的將因材施教的理念用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。

二、結(jié)合多媒體，突破難點(diǎn)疑點(diǎn)

語(yǔ)文是一個(gè)十分抽象復(fù)雜的學(xué)科， 學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果僅靠教師的講解學(xué)生可能很難真正的理解知識(shí)，對(duì)知識(shí)的掌握也可能只是表面的講解。多媒體的特點(diǎn)正好能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，多媒體教學(xué)的方式可以采用動(dòng)畫(huà)、視頻以及音頻的形式進(jìn)行給學(xué)生知識(shí)的講解，和教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式的相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)的階段就會(huì)變得十分簡(jiǎn)單。例如，教師《動(dòng)物的種類》的講解的時(shí)候，教師可以借用多媒體將所要講解的知識(shí)在大屏幕上給學(xué)生進(jìn)行展示出來(lái)，圖片可以形象具體的給學(xué)生直接展示出動(dòng)物的具體特點(diǎn)和形狀，學(xué)生只需要在課堂上進(jìn)行仔細(xì)觀察就可以了，教師在課堂上給學(xué)生進(jìn)行展示之后， 剩下的任務(wù)就是學(xué)生自己在課下多進(jìn)行留意，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，不是一口就吃成一個(gè)大胖子，都是需要自己有自己的想法，有自己的思考，以及自己進(jìn)行細(xì)心的觀察。

三、在課堂教學(xué)的時(shí)候，教師要善于激發(fā)學(xué)生的思考能力

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累，不斷思考的過(guò)程，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，這只是完成了第一步，接下來(lái)就是要讓學(xué)生自己養(yǎng)成自己思考的習(xí)慣， 所謂授人以魚(yú)不如授人以漁，學(xué)生要學(xué)會(huì)怎么思考，以及學(xué)會(huì)思考的方法，這樣學(xué)生就會(huì)在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。教師在這個(gè)過(guò)程中就要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)， 給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向以及學(xué)習(xí)的方法，學(xué)

生在教師的指導(dǎo)下，只需自己進(jìn)行努力的學(xué)習(xí)，就一定能夠達(dá)到進(jìn)步。例如，教師在進(jìn)行朱自清的《背影》這篇文章的講解過(guò)程中，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文章的講解之后，讓學(xué)生自己進(jìn)行思考，覺(jué)得這篇文章的特別之處，比如，作者在表達(dá)情感上面所采用的方法，以及作者在文章中所使用的修辭手段以及作者整篇文章的結(jié)構(gòu)布局，所有的特別之處，教師都可以和學(xué)生進(jìn)行討論，然后教師要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行如何使用，讓學(xué)生將這些優(yōu)秀的文章進(jìn)行積累，最后變成自己的東西，用在自己的寫作中去。

綜上所述，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在生活中積累語(yǔ)文的素材，獲得語(yǔ)文的靈感。 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段最好的動(dòng)力，不論

是在什么階段的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，只要學(xué)生自己有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會(huì)自己全身心的投入到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)發(fā)揮自己最大的動(dòng)力去尋找解決問(wèn)題的方法，最終一定會(huì)得到最后的進(jìn)步。

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