方潔麗

【摘要】? 高三階段的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)時(shí)間也比較有限，所以提高學(xué)科教學(xué)的效率、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)增效減負(fù)是非常重要的。對(duì)于高三政治課堂教學(xué)而言，由于高三政治課堂教學(xué)的時(shí)間還是比較有限的，但是需要學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容卻非常多，所以為了提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)更多的政治知識(shí)，教師需要運(yùn)用有效的增效減負(fù)對(duì)策。教師需要改變傳統(tǒng)低效的教學(xué)理念、簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等，從而更好地幫助學(xué)生更好理解政治知識(shí)內(nèi)容，更加容易地去掌握理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】? 高三政治 增效減負(fù) 教學(xué)理念 教學(xué)環(huán)節(jié) 分層教學(xué)

【中圖分類號(hào)】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）18-045-01

大道至簡(jiǎn)，在高三政治課堂教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更為高效的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念中的類似“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)方法，運(yùn)用增效減負(fù)的對(duì)策實(shí)施教學(xué)，讓政治課堂教學(xué)更為有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。特別是在新課改實(shí)施以來，主要理念是要求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，但是一些教師在教學(xué)中卻誤解了這種教學(xué)理念，采用了很多低效的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來了額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。高三學(xué)生的時(shí)間和精力有限，需要面臨多個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，本身的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就比較大，因此高中政治教師應(yīng)該主動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行增效減負(fù)，實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)和減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

一、教師改變傳統(tǒng)低效的教學(xué)理念

教學(xué)理念對(duì)于整體教學(xué)具有指導(dǎo)作用，良好的教學(xué)理念能夠形成高效的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，不良的教學(xué)理念則會(huì)產(chǎn)生相反的教學(xué)效果。在高三政治課堂教學(xué)中，由于主要的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，很多教師的教學(xué)理念認(rèn)為需要進(jìn)行大量的做題，因而運(yùn)用“題海戰(zhàn)術(shù)”的方式實(shí)施教學(xué)，這種方式不僅降低了學(xué)生復(fù)習(xí)政治的興趣，而且還給學(xué)生帶來了諸多的額外負(fù)擔(dān)，不利于提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的效率。所以，針對(duì)這些問題，教師應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)“增效減負(fù)”的教學(xué)理念，改變過去依靠“題海戰(zhàn)術(shù)”進(jìn)行教學(xué)的方式，通過深入了解班級(jí)學(xué)生、引入豐富的政治教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)高效教學(xué)方式展開教學(xué)。在此過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)資源，比如為學(xué)提供微視頻和導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

二、簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)

在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該盡可能做到化簡(jiǎn)為繁、循序漸進(jìn)、深入淺出教學(xué)，幫助學(xué)生理清政治學(xué)科知識(shí)的整體脈絡(luò)，按照經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)的主體內(nèi)容進(jìn)行綜合整理，刪繁就簡(jiǎn)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，繪制出相關(guān)知識(shí)的思維導(dǎo)圖，從而將復(fù)雜的政治理論知識(shí)變得更為系統(tǒng)和有條理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握。在具體的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師可以先通過微視頻展示一段與之相關(guān)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)趣味導(dǎo)入的作用，然后再根據(jù)課程的主要內(nèi)容進(jìn)行提問、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和復(fù)習(xí)，最后讓學(xué)生根據(jù)以上學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)繪制思維導(dǎo)圖，從而系統(tǒng)整理政治知識(shí)內(nèi)容。

教師可以結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，比如可以運(yùn)用微視頻展示以下時(shí)政熱點(diǎn)：北京時(shí)間3月21日，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強(qiáng)到財(cái)政部、稅務(wù)總局考察，并主持召開座談會(huì)，提出實(shí)施更大規(guī)模減稅是今年《政府工作報(bào)告》已明確的重點(diǎn)任務(wù)，需抓緊推動(dòng)，要把更大規(guī)模減稅政策落實(shí)到位;并提出問題：更大規(guī)模的減稅政策對(duì)于企業(yè)和勞動(dòng)者有什么好處？試著從財(cái)政和稅收的角度分析這些政策？這項(xiàng)政策體現(xiàn)了政府怎樣的職能？這些問題涉及到了經(jīng)濟(jì)生活和政治生活的相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)生討論過后，教師可以進(jìn)行相關(guān)提示和解析，比如：這項(xiàng)政策有利于經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，不僅能夠減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)、穩(wěn)定就業(yè)，而且能夠優(yōu)化經(jīng)濟(jì)與收入分配結(jié)構(gòu)，培育稅源、促進(jìn)財(cái)政可持續(xù)，減稅落實(shí)到位，有利于釋放企業(yè)活力、保持經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在合理區(qū)間，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。教師指導(dǎo)學(xué)生解答后制作思維導(dǎo)圖，從而提升學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)環(huán)節(jié)上，教師應(yīng)該盡可能做到簡(jiǎn)潔、精煉和高效，讓教學(xué)流程變得更加明快、集中和順暢，摒棄不必要的拓展內(nèi)容和相關(guān)流程。具體而言，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師可以通過梳理知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)、講解易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)生鞏固練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)等流程，實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)和高效教學(xué)。而在具體的訓(xùn)練題目運(yùn)用上，教師應(yīng)該盡可能選擇高考原題，在講解中進(jìn)行精講、評(píng)述，多讓學(xué)生思考和探究，從而讓學(xué)生做到舉一反三和觸類旁通。

三、設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

由于學(xué)生的政治學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和理解水平具有一定的差異性，因此教師應(yīng)該結(jié)合因材施教的教學(xué)理念，通過設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，運(yùn)用分層教學(xué)法能夠幫助不同層次的學(xué)生更好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)政治學(xué)科，幫助他們建立學(xué)習(xí)自信心，實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)題練習(xí)時(shí)，可以讓知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生先專題練習(xí)選擇題、再逐步過渡到案例分析題，而對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生則直接讓他們進(jìn)行綜合練習(xí);指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)具體內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生先復(fù)習(xí)知識(shí)整體脈絡(luò)，再復(fù)習(xí)具體的原理內(nèi)容，最后再理解背誦。

結(jié)束語

綜上所述，高三政治課堂教學(xué)過程中，要更好實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的教學(xué)目標(biāo)，教師需要運(yùn)用有效的對(duì)策展開教學(xué)，主要是通過改變傳統(tǒng)低效的教學(xué)理念、簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)政治知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，從而更好地為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[2]姜慧華.提高高中政治教學(xué)有效性的對(duì)策探討[J].都市家教：上半月，2016（3）：15-15.

[3]柳彥峰.高中政治教學(xué)中高效生態(tài)課堂的構(gòu)建[J].求知導(dǎo)刊，2016（17）：132-132.