張紅軍

【摘要】? 集體榮譽感是一種積極的心理品質，它對學生、對班級都有著不可忽視的作用。對現在的中學生來說，他們的心理素質較差，一受挫折就容易自暴自棄，所以，在教學上，教師對學生心理素質的培養(yǎng)就尤為重要。如何培養(yǎng)學生的集體榮譽感，讓集體的力量促進學生的積極心理就成為我們在教學和班級管理中的重頭戲。

【關鍵詞】? 集體榮譽感 主人翁意識 自我管理制度

【中圖分類號】? G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-187-01

做為一名教書育人的教師，常常會遇到不同類型的學生，特別是現在的中學生，從小缺乏心理方面的引導和培養(yǎng)，一受到挫折就容易萎靡不振，自暴自棄，那么在教師的教學和管理中，提升學生的積極心理品質就顯得尤為重要。在我管理的班級中，我始終把培養(yǎng)學生的集體榮譽感做為培養(yǎng)學生積極心理品質的一個重要手段，因為對于學生來說，集體榮譽感是一種積極的心理品質，不僅能激發(fā)學生們奮發(fā)上進，還能培養(yǎng)學生之間的感情;同時還能使學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點，從而對學生積極心理的促進也能達到事半功倍。。對于班級來說，集體榮譽感既是班級建設中的重要環(huán)節(jié)，又是一種約束力量，它能使學生們都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力，能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，產生一種自譴自責的內疚感。下面我就從以下幾方面談談在我的教學和管理中我是如何培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

一、增強主人翁意識

每次我當班主任的第一天就會對學生講，你要把自己當成這個班的主人，你的一言一行都反映了這個班學生的修養(yǎng)和素質，因此每一名同學在班級當中都需要樹立一種主人翁意識。主人翁意識可以說是一個人非常重要的品質，通過主人翁意識的樹立，學生可以從根源上重視集體工作的重要性，將集體工作視為自己分內的義務，進而在學習和生活當中全情投入，傾情風險。此外，主人翁意識還是學生自律向上的重要動力，在主人翁意識的推動下，學生會積極投身于集體活動當中，將自己視為集體當中重要的一份子，與集體同榮辱，共進退，勇于承擔集體當中的責任，最終實現集體內所有成員的共同進步。從目前的情況來看，許多學生的自主意識和生活自理能力都遠遠不足，在學習和生活當中表現出非常強的依賴性，無論是對自身，對服務，對學校都缺乏必要的責任感，主人翁意識非常淡漠。在這種情況下，班主任要充分發(fā)揮自身的引導作用，通過實踐的方式使學生得到全面的鍛煉，建立為集體服務的崇高責任意識。

二、讓每位同學都積極參與集體活動

集體活動具有非常典型的教育意義，可以說是另一種形式的富含教育性和感染力的課堂，學生在集體活動參與的過程中能夠獲得思想深處的教育，并得到相應的鼓勵，對于學生的全面發(fā)展有著積極的作用。目前，學校所開展的多種形式的集體活動對學生都有著非常深刻的教育意義，例如團體操、運動會、以及學校組織的各種集體性文藝活動等，都為學生集體榮譽感的提升提供了良好的契機。因此，班主任要充分把握這個機會，鼓勵全體學生找到自己最擅長的方面，積極參與到集體活動當中，這樣一來學生就會深刻意識到自己是班級當中十分重要的一份子，對班級的進步起到了重要的推動作用。在這些集體活動當中，班主任要對學生進行近積極引導，全面調動學生的積極性，發(fā)揮每一名學生的作用，使學生的個人價值在集體活動當中得到實現，讓學生深刻認識到，集體榮譽與每一個人的努力息息相關。通過這些集體活動的積極參與，學生的上進心和自我控制能力會得到實質性的提升，學生在齊心協(xié)力為班級爭取榮譽使，就能夠感受到成就感和自豪感，集體榮譽感就會在這種潛移默化的狀態(tài)下逐漸形成。

三、使用積極的語氣進行正面教育

在學生集體榮譽感培養(yǎng)的過程中，班主任要始終堅持用肯定和鼓勵的語氣進行正面教育。正面教育能夠激發(fā)學生的自信心，使學生充分認識到自己所取得的成就，從而拉近學生與班主任之間的距離，消除師生之間的代溝。從學生的角度來看，其最怕也是最為不滿的就是教師在公開場合批評他們，這樣不僅會嚴重傷害學生的自尊心和自信心，同時還會使學生萌生逆反心理，對學生的成長和班主任的日常管理工作都會造成嚴重的不良影響。因此筆者在工作中經常會把學生的表揚公開化，對學生的批評私有化，并且通過循序漸進的方式對學生進行不斷的啟發(fā)教育，竭力保護每一名學生的自尊心和自信心，以表揚和肯定的教育方式為主，從而使學生在學習生活當中如沐春風，在愛和鼓勵的包圍當中不斷進取。

四、建立學生自我管理制度

我們學校的管理理念是“自主管理、自主學習、自主生活”，所以我總是把班級交給學生，讓學生自己管理自己，自己做一個幕后者，我發(fā)現讓學生自己管理自己能夠讓學生找到當主人的感覺。使人人找到評價別人、參與管理的感覺，同時在自我管理班級的過程中，學生的集體榮譽感也得到進一步的加強。

通過長期的管理發(fā)現，當一個班的學生每個人都有強烈的集體榮譽感時，每一位學生都有一顆“班榮我榮、班恥我恥”的心，每一位學生都會為自己和班級的榮譽努力拼搏，好好學習，每一位學生都能積級的為班級的事務付出時也就達到了讓集體的力量促學生積極心理的作用了。總之，在學生的成長過程中，我們教師應該努力培養(yǎng)學生成為一個積極上進、樂于奉獻、善于合作、心理健康的孩子，這樣才是教育成功的重要組成部分，才是對孩子獲取成功人生的一種奠基。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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