王聰慧

摘 要：合唱是一種重要的演唱方式，在培養(yǎng)學生樂感，提高學生演唱能力與音樂素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。本文基于小學音樂課堂教學，就如何提高合唱教學的有效性進行深入分析，旨在為有關(guān)合唱教學的研究提供一些理論參考。

關(guān)鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效策略

在小學合唱團的各種訓練內(nèi)容選擇中必須有目的地、有計劃地進行。尤其要選取有思想、內(nèi)涵并適合學生演唱的合唱作品，讓合唱訓練與人文學習有機結(jié)合，使學生在合唱團訓練中學習、了解一些合唱的基本知識，習得一些歌唱的基本技能，同時得到合唱藝術(shù)的滋養(yǎng)與熏陶，提高學生們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)情懷。

一、重視小學生音樂合唱興趣的培養(yǎng)，調(diào)動學生合唱的積極性

興趣是做好一件事的動力，如果可以培養(yǎng)起學生對學習音樂合唱的興趣，那么就可以使學生將從被動的合唱狀態(tài)改為主動。培養(yǎng)學生對音樂合唱的興趣，教師首先應(yīng)該從發(fā)展學生聽音樂的能力開始，將合唱歌曲與獨唱歌曲進行比較，學會感受和聲的美。教師引導(dǎo)學生自己去準確掌握與合唱相關(guān)的技能，充分發(fā)揮主觀能動性，并愿意在實際合唱期間花費100%的熱情?？梢赃x擇小組合作的方式，與教師合作，與同學合作，每位同學在鞏固自己聲部的基礎(chǔ)上積極與他人合作，師生共同練習合唱技巧，并討論需要注意的問題，就會調(diào)動學生的積極性。為了在短時間內(nèi)有效地激發(fā)學生對合唱音樂的興趣，教師在選擇合唱音樂時應(yīng)把其合唱情況和合唱需求作為重要基礎(chǔ)。讓學生合理地學習合唱短板。

可以整合合唱技巧和演唱方法，以在確保學生合唱效果的基礎(chǔ)上充分提高合唱能力。示例：在教師A進行合唱培訓活動的過程中，選擇了一個相對輕松愉快的節(jié)奏歌曲《歡樂頌》進行培訓，《歡樂頌》的合唱難度較低。以短小而又富有旋律性的小歌曲起步，在增加學生對合唱把握信心的同時，進一步激發(fā)學生對合唱的興趣?！稓g樂頌》是一首節(jié)奏相對簡單的歌曲，經(jīng)過多次聆聽，學生也可以輕松跟隨節(jié)奏。在合唱期間，學生可以充分發(fā)揮各自在合唱中的優(yōu)勢，將合唱任務(wù)順利完成。

二、優(yōu)化合唱教學方式，提升音樂教師訓練技能

小學音樂課程和其他課程之間是存在一些差異的。與語文和數(shù)學等知識內(nèi)容的學習相比，小學生可能會更愿意學習，因為音樂是一門藝術(shù)，藝術(shù)的教育就是美的教育，舒適悅耳的音樂會減輕小學生的學習壓力，愉悅身心，在課堂上，美妙的音樂還可以為小學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。在此基礎(chǔ)上，音樂教師在開展合唱培訓活動時，首先應(yīng)該對合唱的要求和技能內(nèi)容有透徹的了解，再為小學生提供多種訓練渠道，通過多種形式、多種方法提高他們的音樂素養(yǎng)。多種不同合唱訓練方式是音樂教師不斷摸索實踐與創(chuàng)新的關(guān)鍵性工作，一定為小學生提升自身音樂合唱能力奠定堅實基礎(chǔ)。

音樂教師要支持學校開設(shè)合唱社團，更要鼓勵學生積極參加學校組織的合唱社團。社團的訓練更加規(guī)范，也更有時效性，且社團經(jīng)常組織活動，參加比賽，這能夠增強學生的自主能動性。另外，如果有條件，各小學可以從實際教育情況出發(fā)，積極從一線城市或者國外學校學習合唱訓練方法，去改變傳統(tǒng)的音樂合唱訓練方法，提高音樂教師自身的技能，那么就會很好地提升學生的合唱能力。許多小學生的想法相對簡單，因為小學生的年齡相對較小，在學習每門科目時偏向依賴教師，這個現(xiàn)象比較常見。為此，小學音樂教師應(yīng)在日常的教學活動中與學生多交流，建立良好的師生關(guān)系，盡可能地將合唱教學方式進行優(yōu)化，并最大限度地滿足小學音樂合唱的學習需求。示例：在小學音樂教師訓練期間，使用《歌唱祖國》作為合唱訓練曲目，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)做相應(yīng)的教學工作。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的影響，小學生可以更真實地感受到這首歌的魅力。教師通過選擇網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來教學，而不是僅使用“教師領(lǐng)唱、學生跟唱”的單一模式進行教學和培訓，克服了傳統(tǒng)合唱教學方法的局限性。在此基礎(chǔ)上，教師可以不斷創(chuàng)新合唱的教學方式，為學生在未來的合唱學習中提供更多的技巧。

三、強化發(fā)聲訓練力度，保證合唱活動順利開展

合唱的實踐性很強，這導(dǎo)致音樂教師在實踐教學中遇到不同的問題。為了有效地提高合唱的效果，小學音樂教師應(yīng)從音高訓練入手，不斷加強音高訓練，使每個參加合唱的學生都有穩(wěn)定的合唱基礎(chǔ)。教師將基本技能培訓指南逐漸滲透到學生的教育內(nèi)容中，使小學生的合唱變得更具感染力。不同年齡的學生有不同的聲音，尤其是小學生。這種聲音正處于過渡階段。濫用嗓音不僅無益于提高合唱的效果，還會造成小學生器官損傷。在此基礎(chǔ)上，合唱教師在開展發(fā)聲訓練教學活動期間，要根據(jù)小學生不同的嗓音特點進行分析，并適當控制小學生的發(fā)聲訓練時間和音量。在發(fā)聲方面，要對小學生飯菜提出要求，以防止小學生進食刺激性食物，影響發(fā)聲。同時，音樂教師還要去指導(dǎo)學生在合唱時的站立姿勢，幫助他們調(diào)節(jié)呼吸。通過這些方法，學生能提高他們的音樂技巧和合唱的表現(xiàn)力。在小學音樂教師繼續(xù)加強聲樂訓練期間，聲音之間的協(xié)調(diào)尤為重要。每個學生在完成自己的合唱分組任務(wù)的同時，還要仔細聆聽其他部分的演唱，在合作的過程中，使合唱歌曲更加生動優(yōu)美地展現(xiàn)出來。

合唱教學開展的目的就是使學生通過親身的感受、思考、體驗來獲取音樂知識，鞏固并運用己有知識，提高學生實際的音樂技能。因此，我們要切實抓好合唱團的訓練，積極在合唱教學中開展豐富多彩的實踐活動，不僅能幫助學生加深、鞏固、理解課堂所學的知識，而且還能在合唱中拓寬學生的視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的學習音樂的環(huán)境，享受學音樂的樂趣，在合唱中感受音樂，理解音樂，感受、感悟生活，讓學生時時感受到音樂貼近著自己的人生，貼近自己的生活，用優(yōu)美的童聲表達自己對生活的感悟，讓合唱團每一個孩子在歌聲中快樂相識、相知、相攜，讓童心在歌聲中飛揚。

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