葉舒

【摘要】? 為了更好地提高初中物理教學的質(zhì)量與效率，就需要充分應(yīng)用現(xiàn)代化的教學手段，從根本上幫助學生提高學習效率?；诖耍诒酒恼轮袑ξ⒄n在初中物理教學中的作用展開分析，進而針對微課在初中物理教學中的實際應(yīng)用進行研究，希望可以為相關(guān)教育人員提供參考幫助。

【關(guān)鍵詞】? 微課 初中物理教學 應(yīng)用

【中圖分類號】? G633.7 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-178-01

微課作為現(xiàn)代化技術(shù)手段在教學領(lǐng)域中的一種體現(xiàn)形式，其不僅更加符合現(xiàn)代教學的理念，同時也可以有效提高現(xiàn)代教學的質(zhì)量與效率。微課在實際運用的過程中，主要是通過視頻等網(wǎng)絡(luò)教學的方式，將課本中的教學資源制作為移動教學資源，并充分運用學生的課余時間，從根本上實現(xiàn)移動教學、課余時間教學的理念。當將其應(yīng)用在初中物理教學中時，可以有效降低學生學習物理的恐懼心理，并有效激發(fā)學生學習初中物理的興趣，因此，將微課應(yīng)用在初中物理教學中具有重要的意義。

一、微課在初中物理教學中的作用

在目前現(xiàn)代社會快速發(fā)展的趨勢影響下，促使初中物理教學也發(fā)生了較為顯著的轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代多數(shù)初中物理教學中，充分融合了創(chuàng)新理念，從根本上培養(yǎng)學生的理論素養(yǎng)與學生的實踐能力，幫助實現(xiàn)培養(yǎng)學生的各項能力，為學生未來的全面發(fā)展起到了至關(guān)重要的影響作用。在將微課與初中物理教學之間相互整合時，其所體現(xiàn)的價值主要可以分為以下幾個方面：（1）在初中物理教學與微課整合時，可以全面實現(xiàn)推動初中課程教學的創(chuàng)新性，同時因物理具備較高的技術(shù)性，但因初中學生自身的未具備較高的理解能力與素質(zhì)，而將微課融合進教學中時，可以有效提高教學內(nèi)容的直接性，使學生可以更加輕松的理解教學中的知識點;（2）對于初中物理教學而言，將微課融合進實際教學中時，可以有效提高初中學生的各項能力，同時也可以有效實現(xiàn)提高學生自主學習與對于知識的掌握程度。此外，因微課作為目前我國教育事業(yè)發(fā)展的主要趨勢之一，其對于未來市場發(fā)展而言會起到至關(guān)重要的影響作用，將微課與初中物理教學相互融合時，可以有效提高學生對教學內(nèi)容的了解與掌握程度，使學生在未來發(fā)展中，可以有效拓寬自身的發(fā)展空間。

二、微課在初中物理教學中的實際應(yīng)用

隨著現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段不斷發(fā)展與完善，促使現(xiàn)代化的技術(shù)手段被廣泛應(yīng)用在各領(lǐng)域中，其中微課作為教育領(lǐng)域中的信息技術(shù)手段，其對于提高教學質(zhì)量而言，會起到至關(guān)重要的影響作用。當將微課應(yīng)用在初中物理教學中時，為了可以更好的體現(xiàn)出微課應(yīng)用在初中物理教學中的價值，就需要充分做好相應(yīng)的應(yīng)用措施，從而可以更好的實現(xiàn)提高初中物理教學的質(zhì)量與效率。

1.通過微課改善教學方法

在使用微課的方式改善教學方法時，需要充分提高對初中物理教學的重視，在實際教學的過程中，充分融合多媒體教學的理念與方式，將初中物理教學的內(nèi)容、物理實驗原理、物理實驗?zāi)康?、物理實驗操作流程、物理實驗過程中可能出現(xiàn)的問題等方面制作為課件向?qū)W生進行展示。同時教師在制作課件的過程中，需要充分豐富課件的內(nèi)容，并幫助學生完善實驗操作，從根本上培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰εc邏輯思維能力。此外，為了可以有效實現(xiàn)初中物理教學的實踐課程，同時確保微課可以在初中物理教學中，更好的發(fā)揮出其實際作用，就需要充分增加物理教學的綜合性與設(shè)計性，從根本上幫助實現(xiàn)提高物理教學質(zhì)量與學生的各項能力。

2.全面提高對微課教學資源的重視度

因初中學校的教學資源較為豐富，這一因素就會從根本上實現(xiàn)推動微課在初中物理教學中實現(xiàn)與進展，最終幫助實現(xiàn)提高初中物理教學的質(zhì)量與效率。這時就需要全面提高對微課教學資源的重視度，將初中內(nèi)現(xiàn)有的現(xiàn)有資源進行全面的整合，使其可以從根本上實現(xiàn)信息化、數(shù)字化、現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。同時也需要在整合的過程中，充分運用大數(shù)據(jù)模式，構(gòu)建出完善的微課教學資源庫，并且在微課教學資源庫構(gòu)建完成后，需要對其他初中學校與學生實現(xiàn)微課教學資源共享，為創(chuàng)新資源與創(chuàng)新教學起到良好的推動作用。

3.通過科學的方式制定教學課程

當將微課應(yīng)用在初中物理教學中時，需要制定出相應(yīng)的教學課程，幫助實現(xiàn)提高初中物理教學的質(zhì)量與效率。在制定教學課程的過程中，需要將微課與學生的興趣相互結(jié)合，同時也需要通過科學的方式制定出完善的教學課程，使學生可以在接受知識的同時，更好的掌握知識，同時也可以有效提高教師對于微課的運用效率。根據(jù)因材施教的理念，在制定教學課程時，需要充分確保實踐操作課程與理論知識課程之間的平衡性，從根本上確保學生在具備良好的理論知識同時，具備較高的實際操作能力。

4.充分優(yōu)化微課與教學整合的方式

在實際推動微課與初中物理教學相互融合時，也需要充分提高對整合教學方式方面的重視，因為無論是微課相關(guān)的創(chuàng)新性教學方式，或初中物理教學的創(chuàng)新性教學方式，均需要通過科學的方式進行整合，同時也需要通過教學對教學方式進行創(chuàng)新，從而可以有效實現(xiàn)通過微課推動初中物理教學的質(zhì)量與效率。在實際教學的過程中，教師可以將探究式教學作為主要整合教學的方式之一，通過引導學生對整合后的教學內(nèi)容進行探究，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生的主動性與探究能力。

結(jié)束語

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展與進步，促使現(xiàn)代化技術(shù)手段也在不斷完善。而微課作為現(xiàn)代教學中的主要方式，其對于現(xiàn)代教學而言會起到至關(guān)重要的影響作用，將其應(yīng)用在初中物理教學中時，其可以將教學內(nèi)容進行分解，將教學資源打造為更加適合的教學內(nèi)容，使學生可以更快接受教學內(nèi)容與教學方式，并為提高初中物理教學質(zhì)量與效率起到良好的幫助作用。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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