黃玉芬

【摘要】? 隨著現代英語教學改革的進一步推進，小學英語作為兒童英語啟蒙的關鍵時期，也作出了相應的教學轉變，自然拼讀法走近了教育工作者的視野，受到越來越多教師與家長的認同，在中高年級教學中也取得了較好的成效。自然拼讀法有助于轉變傳統教學方式的單一內容，能夠有效提升學生記憶單詞、運用單詞的效率，但在實踐中也產生了一些問題，如教師不能合理認識、引導與使用自然拼讀法，就很難得到預期的教學效果，甚至對學生拼寫、讀寫等帶來阻礙。為提升自然拼讀法在小學課堂中的實踐效率，本文結合自然拼讀法的理論特征與實踐意義，立足小學四、五年級教學現狀展開思考，就自然拼讀法的正確實踐與運用展開了分析，力求讓學生見詞能讀，聽音能寫，實現新課改對于小學中高年級英語教學的目標。

【關鍵詞】? 小學英語 自然拼讀法 教育實踐

【中圖分類號】? G623.31 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-130-01

英語學科作為我國大部分學生的第二語言學習課程，具有較高的教學實踐與研究價值。在小學四、五年級學生拼寫能力、閱讀能力等的重要培養(yǎng)階段，自然拼讀法有助于提升教學效率，幫助學生保持較高的學習熱情，奠定良好的語言基礎。

1.自然拼讀法在小學中高年級英語課程中的含義與價值

自然拼讀法在小學中高年級英語課程中的使用，主要指的是通過26個字母的發(fā)音規(guī)則，讓學生提升看字讀音、聽音寫字的能力，也是當前主流教學方法之一，自然拼讀法與學生的身心發(fā)展規(guī)律、語言學習規(guī)律相符合，能夠與學生的認知特征與思維發(fā)育水平保持一致性，于2016年在我國大規(guī)模推廣，目前已經取得較好的教育成效，對于今后的小學中高年級教學也具有極高的實踐與研究價值。在小學英語教學課程中，自然拼讀法能夠幫助學生掌握字母的組合規(guī)律，通過拼讀、書寫等手段幫助學生認識到英語單詞的發(fā)音與寫作規(guī)律，夯實學生的單詞基礎，為學生今后的學習發(fā)展奠定良好基礎。實踐證明，自然拼讀法能夠幫助學生朗讀與拼寫英語單詞，并養(yǎng)成良好的學習習慣，提升自主學習能力。

2.自然拼讀法在小學英語中高年級課程中的實踐趨勢

2.1 促進學生提升元認知能力

對于英語學科而言，元認知能力指的是學生對于語言的思維能力和對單詞解構的了解能力、對文本內容的理解與閱讀能力，元認知能力是學生在學習過程中對知識的整合與總結，是學生整體能力的重要體現方向，結合自然拼讀法的特性可知，能夠有效提升小學生的英語元認知能力，幫助學生了解單詞解構、詞根演變的過程，達到舉一反三的學習效果。

2.2 發(fā)展多種教學方式

自然拼讀法有助于傳統教學模式向多元教學模式的轉變，強調教師的引導作用，學生能夠在合理的教學方式中提升對英語學科的學習興趣，利用自然拼讀法提高拼寫能力，加深單詞記憶能力，感受到英語學習的快樂，引導學生培養(yǎng)終身學習與思考的習慣，激發(fā)學生學習熱情。

3.自然拼讀法在小學中高年級英語課程中的實踐與運用

3.1 認識自然拼讀法的教學價值，提升學生的學習興趣

自然拼讀法有助于學習方法的改革，學生能夠通過趣味性的自然拼讀學習內容提升學習興趣，激發(fā)學生主動與教師溝通、互動的熱情。如教師可以利用演唱英語歌曲、引導學生角色扮演、設置生活化學習情境等方式，將自然拼讀法融入學生的學習過程中，讓學生模仿教師與音頻、視頻中的規(guī)范化發(fā)音，然后在指導下展開拼讀、拼寫詞匯練習，還可以讓學生主動學習，在基于拼讀規(guī)則的基礎上展開自主閱讀，教師及時跟進學生學習過程，及時為學生答疑解惑，引導學生認識到自己的不足，在自主練習中感受自然拼讀練習的快樂。在中高年級自然拼讀教學中，教師可以轉變低年級教學方式，有意識為學生導入一些音標知識，將自然拼讀教學與音標教學相結合，讓學生發(fā)揮想象力，對于符合規(guī)則的英語單詞學習貫穿自然拼讀法，引導學生發(fā)揮想象力，提高單詞拼讀效率，而對于英語的重音、外來音、不規(guī)則發(fā)音等則采用音標學習法，引導學生構建屬于自己的單詞記憶框架。

3.2 進一步漢語拼音的正遷移作用，提高學生拼寫能力

在小學低年級教學中，教師可以運用漢語拼音與英文字母的相似性，發(fā)揮漢語拼音的正遷移作用，讓學生了解拼音與字母的讀音差異，而在四、五年級的教學中，則需要進一步強化漢語拼音的遷移作用，用自然拼讀法強化學生對于中英文差異的認識，激發(fā)學生對于英語文的探究欲。

3.3 結合自然拼讀法規(guī)則，提高學生綜合能力

小學生需要具備一定的詞匯量，更需要在掌握單詞的基礎上學會造句、寫作文章，而自然拼讀法能夠明確學生在學習過程中的主觀意識，讓學生通過個性化的學習提高自主學習能力，進而加快學生學習步伐，讓學生將字母與發(fā)音聯系起來，掌握單詞發(fā)音規(guī)律，形成良好的學習習慣，進而促使學生掌握語法與詞匯知識，提升學生的綜合能力。教師可以開展卡片教學，讓學生將拼讀內容與語音信息結合在一起，實現理論知識的整合，培養(yǎng)學生的語感。還可以應用自然拼讀法開展閱讀教學，幫助學生掌握詞語組合的發(fā)音規(guī)則及特征，深化連讀音與爆破音的練習?？偠灾?，自然拼讀法不僅能夠幫助學生掌握正確的拼讀與拼寫規(guī)則，還有助于學生英語綜合能力的培養(yǎng)，構建小學英語課堂的良性循環(huán)。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]張燕榮.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].教育觀察（下半月），2017（06）：118-119.

[2]朱荷花.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].西部素質教育，2018（08）：226.

[3]郭紫陽.自然拼讀法在小學生英語教學中的應用探究[J].知識經濟，2017（18）：155.

[4]蘇薇.如何在小學英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].新課程（上），2018，（7）.