譚秋菊

【摘 ? ?要】地理是研究世界各地人文以及環(huán)境的一個學(xué)科，地理學(xué)致力于培養(yǎng)知曉各地地形、環(huán)境以及資源等等的優(yōu)秀全能人才。最近幾年，經(jīng)過地理學(xué)教師的不斷努力，地理教學(xué)受到了一定的重視也取得了一些進步，但高中地理教學(xué)當(dāng)中依然存在一些我們教師不可小視的問題。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?教學(xué)問題 ?解決策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.151

地理一聽“地”這個詞語就可以知曉地理所涉及的是與我們的土地有關(guān)的，“理”就可以表示原理，道理等等。就土地這個詞語而言，不說世界各地就我們中國所覆蓋的占地面積都是非常龐大的，而且每一個地方的地形、氣候、特點等等都各有不同。因此，地理這個學(xué)科的教學(xué)不是輕而易舉就能做好的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然也不可能會輕松。在地理學(xué)科難度如此大的情況下，我們地理教師需要做到的一點就是及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中所存在的問題，在第一時間想出解決策略，力爭以最有效的教學(xué)方式給學(xué)生傳授知識，并且讓學(xué)生以最好的狀態(tài)學(xué)習(xí)地理。

一、高中地理教學(xué)當(dāng)中存在的問題

（一）地理知識冗雜，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力

高中地理所涉及的內(nèi)容量與知識難易度相比于初中地理肯定是不言而喻的。就地理本身而言研究對象范圍包括了世界各個地方，而一個地方所涉及的問題就有氣候、地形、風(fēng)向、溫度、濕度……地理學(xué)科的知識冗雜程度是可想而知的。因此，地理學(xué)科對高中生來說學(xué)好并不簡單，是吃力甚至困難的。尤其是在應(yīng)試教育的當(dāng)今，地理所考核的內(nèi)容大部分是有關(guān)學(xué)生記憶方面的問題，地理學(xué)科涉及內(nèi)容多就給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了很大的難度。所以，就目前高中地理教學(xué)來看，地理學(xué)內(nèi)容繁多，冗雜使得學(xué)生們學(xué)習(xí)吃力是一個非常普遍的問題。同時，高中生學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容多而雜又給學(xué)生增加了一定的心理負擔(dān)。

（二）高中地理課堂缺乏趣味性

課堂教學(xué)缺乏趣味性的問題已經(jīng)是教學(xué)當(dāng)中一個老生常談的問題了，很多教師在教學(xué)當(dāng)中都出現(xiàn)了這個問題，尤其針對高中地理這樣更多趨向于研究性的學(xué)科。地理學(xué)科研究的內(nèi)容都是非?？茖W(xué)嚴(yán)謹?shù)?，這就導(dǎo)致了部分教師在授課的時候以一板一眼的態(tài)度對待教學(xué)，顯然這樣的教學(xué)是毫無趣味性的。而缺乏趣味的課堂想要獲得較高的教學(xué)效果是難以到達的，因為缺乏趣味學(xué)生的興趣就不會那么濃厚，甚至有的高中生由于學(xué)生壓力過大的原因?qū)λ腊鍩o趣的課堂有抵觸情緒。因此，作為高中地理教師課堂無趣的問題是我們不得不正視的一點。

（三）學(xué)生未充分重視地理學(xué)科

很多學(xué)生他們在學(xué)習(xí)，但是當(dāng)真正問到他們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)的時候，他們是不知道原因和目的的，他們也沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性。針對高中地理這個學(xué)科，部分學(xué)生就沒有充分正視這個學(xué)科的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生認為地理是第二學(xué)科，因為它在高考當(dāng)中所占的分值沒有數(shù)學(xué)、語文、英語那么高。這樣的學(xué)習(xí)認知就直接導(dǎo)致了學(xué)生把大部分精力花費到了語文數(shù)學(xué)這些所謂的主科上，而未充分重視地理，讓地理成為了他們的短板部分。所以，作為高中地理教師需要認識到這個問題并及時解決它。

二、針對高中地理教學(xué)存在問題提出的策略

（一）高中地理教師利用各種教學(xué)方法力爭把教學(xué)內(nèi)容化繁為簡

1.利用比較法把地理知識化繁為簡。在地理內(nèi)容量如此大，如此難學(xué)的情況之下，我們的地理教師需要運用到各種各樣的教學(xué)方法，讓復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得相對簡單一些，這樣學(xué)生們才能快樂的學(xué)習(xí)。在眾多教學(xué)方法當(dāng)中，比較法就是一個非常適用于地理教學(xué)的方法。在授課的時候，地理教師把學(xué)生們?nèi)菀谆煜膬蓚€地方拿來做比較，然后讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)它們的不同，總結(jié)記憶。或者在遇到兩個特點完全相反的地方，教師也可以利用比較法教學(xué)，比較后列舉出這兩個地方的不同，然后以一個地方的特點推斷另一個地方的特點。這是地理教學(xué)當(dāng)中比較實用的教學(xué)方法。通過這個方法可以讓知識簡化很多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會容易很多。

2.利用歸納法把地理知識化繁為簡。我們教師都知道歸納法是一個對幾乎所有學(xué)科都有用的方法，當(dāng)然在地理教學(xué)當(dāng)中也不例外。地理教師如果在教學(xué)當(dāng)中利用歸納法，那地理學(xué)科中的知識都會簡單很多。因為如果一大堆東西放在那里毫無條理，要想知曉里面的所有東西是異常困難的。同理，如果教師教學(xué)的時候沒有利用歸納法而是把所有知識一股腦傳授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)起來肯定困難。所以，高中地理教師在講課的時候需要利用到歸納法，教師和學(xué)生一起把相同的知識點歸納到一起，相反的知識歸納到一起，這樣所有知識都會有條理，有次序，就可以把地理知識化繁為簡。

（二）開展與地理相關(guān)的活動豐富高中地理課堂

為了給地理課堂增添趣味性，在地理課堂上開展各種各樣有趣的地理活動是可取的辦法之一，精彩的活動會讓地理課堂的氛圍活躍起來。比如地理教師可以開展地理知識競賽活動，通過競賽給課堂營造一個激烈緊張的氛圍，同時利用學(xué)生競賽的好勝欲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，高中地理教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參加與地理相關(guān)的戶外活動，比如來一場說走就走的地理地形考察活動，由學(xué)生組織教師帶領(lǐng)然后到學(xué)校附近具有代表性的地方進行實行考察探究學(xué)習(xí)，相信以這樣的方式教學(xué)會成功博得學(xué)生的喜歡。

（三）讓學(xué)生充分認識到地理學(xué)科的重要性，正視地理學(xué)習(xí)

作為高中地理教師，在開學(xué)的第一天就應(yīng)該充分的讓學(xué)生認識到高中地理這個學(xué)科的重要性。地理學(xué)習(xí)不僅對學(xué)生高考重要對學(xué)生的生活也重要。如果學(xué)生不重視地理學(xué)習(xí)，這個學(xué)科不僅會成為他們成績的短板也會成為他們生活的短板。就地理在高考所占的分值而言也是不可小覷的。除開地理對學(xué)生成績的重要性來說，地理學(xué)習(xí)對學(xué)生生活影響同樣重要，沒有學(xué)好地理，學(xué)生在到其他地方旅游的時候就會因為對這個地方氣候了解不透徹而導(dǎo)致本來應(yīng)該穿夏天的衣服卻帶了冬天的衣服，到另一個國家的時候沒有學(xué)好地理不知道他們國家特色城市的問題出現(xiàn)……這些問題都是當(dāng)學(xué)生學(xué)好地理就能輕易解決的問題，所以地理學(xué)習(xí)是非常重要的，作為高中生必須重視這一點。

綜上所述，高中物理教學(xué)與以前相比取得了很大的進步是毋庸置疑的，但是就現(xiàn)今的高中地理教學(xué)而言依然存在地理知識復(fù)雜學(xué)生學(xué)習(xí)困難，地理教學(xué)課堂乏味，學(xué)生未重視地理學(xué)習(xí)的問題，本文也針對這些問題提出了一些鄙陋的對策。希望以后通過我們地理教師的共同努力把高中地理這個學(xué)科的教學(xué)工作做得越來越好。

參考文獻

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