黃彩鳳

摘 要：隨著現(xiàn)在新課改教育的不斷發(fā)展，在小學語文的課堂中，以往傳統(tǒng)的教學方式逐漸消失，更多的是采用多媒體的影視資料來進行教學，豐富了教學內(nèi)容、教學設計以及課堂組織形式，通過生動形象的畫面效果提高了學生咋課堂中學習的積極性和參與性，有助于活躍課堂的氛圍，對促進學生的綜合語文素養(yǎng)的提高有著重要的意義，因此本文主要針對影像資料在小學語文教學中如何有效的運用展開研究，并提出相應的對策。

關鍵詞：小學語文;影像資料;運用對策

在小學階段中，學生年齡和心智都還處于發(fā)育不成熟時期，在課堂中自律性都比較差，小學生對一些新鮮的事物會產(chǎn)生很濃厚的興趣，利用這一點，老師可以利用影像資料的教學手段來豐富教學內(nèi)容，以此來提高教學的質(zhì)量和課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，影像資料的教學手段不僅能夠活躍課堂，還能夠激發(fā)學生的求知欲望，我主要利用部編版《富饒的西沙群島》一課中，影像資料在各個環(huán)節(jié)中的運用來進行闡述有效的對策。

1.利用影像資料創(chuàng)設情境，激情導入

播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方？放錄像，教師解說：“這美麗的小島，這迷人的風光，你知道這是什么地方嗎？”（課件出示：課文第1自然段。）（板書：富饒的西沙群島），讀了這段話，你覺得課文要向我們介紹些什么？（學生根據(jù)“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”來回答。）通過歌曲的播放引導學生過度到課程的主題的學習——美麗又迷人的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在圖片的引領下，仿佛置身于海邊。學生課前對西沙群島有了了解，對課文內(nèi)容有了一定的興趣，學習起來就會輕松很多。

2.利用影像資料領讀課文，解決字詞

教師可以通過音樂播放的背景下，組織學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。課件出示：富饒、優(yōu)美、瑰麗無比、巖石、海參、大龍蝦、劃過來、威武、鳥糞、祖祖輩輩、建設、學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。教師可以利用影像功能中的錄音將學生讀生字詞的時候錄下來，學生根據(jù)出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。交流之后，教師通過播放學生的讀音，讓學生指出每一個學生的讀音正確不正確，同時教師將正確的讀音播放出來，讓學生進行跟讀。

字詞是學習語文的基礎，通過影像功能讓學生掌握好生字新詞就會在學習課文時掃清障礙。所以，設計此環(huán)節(jié)的意圖是讓學生能夠通過影像資料的優(yōu)勢的自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導學生自學生字詞，并進行檢查，在此基礎上對易混字進行指導。逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

3.利用影像資料組織讀課文，提高學生整體感知

組織學生圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？用麥克風進行對課文的閱讀，其他的同學找出對應的段落，做上標記。教師通過指名讀的同時，通過影視的功能展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導學生讀出海水的美。也可以在學生視覺觀看的同時，播放優(yōu)美的音樂，讓學生在視覺和聽覺的雙重環(huán)境下學習，能夠通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養(yǎng)學生抓中心句理解文章內(nèi)容的能力。

在分段閱讀的環(huán)節(jié)中，教師可以通過視頻展示海參、大蝦、珊瑚等自然景觀，學生在閱讀課文的同時能夠清楚的觀察到文章中所寫到的自然景觀的真實再現(xiàn)，這樣能提高學生學習的興趣，同時通過影像資料的功能有助于豐富教學內(nèi)容以及提升學生閱讀興趣和水平。

4.利用影像資料觀察指導，練寫生字

小學階段有較重的識字任務，識字教學是小學語文教學的重頭戲之一。尤其是低年級，許多課時都是圍繞識字展開。所以，優(yōu)化識字教學，打下扎實基礎，對中、高年級語文教學，甚至學生的終身教育都是大有益處的。

低年級兒童的學習并沒有明確的目的性，他們的注意具有隨意性和不穩(wěn)定性。這就使得苦口婆心地勸說、枯燥乏味地訓練效果不佳。多媒體技術為我們提供了一把打開成功之門的金鑰匙。

識字是閱讀和作文的基礎，它直接影響學生的認識能力，關系到兒童早期智力開發(fā)和一生的成長。就漢字本身來說，由于其演變歷史的久遠和造字方法的多樣性，決定了漢字是一種較為復雜的文字，尤其對于以形象思維和直覺思維為主的小學低年級的學生來說，多音字、形近字的頻繁出現(xiàn)，為他們的識字學習帶來了很大困難。當前小學實施的新課標語文中，每篇課文都有10到12個的識字任務，而現(xiàn)在的教學普遍存在著重機械記憶、重重復訓練、學生學習枯燥無味、興趣不高的現(xiàn)狀，運用多媒體，把聲、像、動畫等信息引入課堂，則不僅能夠充分調(diào)動小學生的感官，還可以為他們展示漢字形成的過程。

在上述《富饒的西沙群島》中教師利用課件演示“富”“優(yōu)”“淺”“鼓”的書寫過程，組織學生仔細觀察。學生再次觀察課后寫字表進行練寫。利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議后修改自己的書寫。教師可以將數(shù)學的過程錄下來，進行課堂上播放，共同來進行指導和評價。

5.影視資源對教學的意義

語文屬于基礎性科目，在教學過程中注重學生各方面能力的培養(yǎng)，這就需要不斷變換教學手段和形式，豐富語文課堂。而信息技術的發(fā)展給語文課堂帶來新的變化，其中影視資源就是很好的教學載體，影視資源以其廣泛性和生動性在語文課堂中發(fā)揮著越來越重要的作用。

結束語

綜上所述，影視資源作為多媒體電教教學的一個新舉措，對于提升學生學習效果，鞏固學生對知識面的掌握是十分有幫助的，因此作為任課老師而言要充分的把握好影視資源的正確應用，也要及時掌握學生對影視資源信息的學習效果反饋。

影響資料在小學語文學科的課堂教學中所呈現(xiàn)的作用是非常明顯的，能夠激發(fā)學生們的學習熱情，繼而提升課堂教學的質(zhì)量。作為小學語文教師，應該積極探索，將現(xiàn)代網(wǎng)絡資源和學校所提供的多媒體設備利用起來，為學生們提供一堂堂生動的語文課，在提升教學效果的同時，培養(yǎng)他們的求知欲和探索能力，繼而為我國的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

參考文獻：

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[2]楊緒田.淺析影視資源在小學語文中的有效運用[J].…生活教育…2014年13期