方妍玲

摘 要：隨著人們對(duì)幼兒教育的重視度不斷提高，幼兒教育階段的教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，而且越來越強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的科學(xué)性。通過多樣的教學(xué)形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。識(shí)字教育是幼兒教育階段的重點(diǎn)內(nèi)容之一。但在幼兒教育階段，教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)漢字并不是唯一目的，更重要的是通過開展識(shí)字教育培養(yǎng)幼兒的辨別能力、鍛煉幼兒的記憶力，并幫助幼兒建立對(duì)文字學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；識(shí)字；游戲教學(xué)；運(yùn)用對(duì)策

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）15-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.110

漢字是音、義、形相結(jié)合的產(chǎn)物，在幼兒階段開展識(shí)字教育有利于促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育。幼兒天性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡進(jìn)行游戲，開展識(shí)字教育應(yīng)充分把握幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)漢字，在愉快的游戲過程中加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和記憶，收獲知識(shí)并體驗(yàn)快樂，從而培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)漢字對(duì)幼兒來說有一定難度，因此，必須充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，才能取得良好的教學(xué)效果。因此，在幼兒識(shí)字教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)手段十分必要。

一、應(yīng)用游戲教學(xué)的原則和注意事項(xiàng)

（一）游戲設(shè)計(jì)應(yīng)從幼兒興趣出發(fā)

運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行幼兒識(shí)字教育，教師需要在課前進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)。除了應(yīng)根據(jù)所要學(xué)習(xí)的漢字進(jìn)行設(shè)計(jì)，還應(yīng)充分考慮幼兒的興趣愛好，從幼兒的興趣出發(fā)，開展游戲設(shè)計(jì)。游戲設(shè)計(jì)的優(yōu)劣對(duì)游戲教學(xué)的效果有重要影響，與教學(xué)內(nèi)容貼切，并且趣味性性強(qiáng)的游戲內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在歡快的游戲過程中完成漢字學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，必須遵循趣味性原則。

（二）采取多樣的游戲形式

在開展游戲教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意游戲形式的多樣性，幼兒雖然好玩好動(dòng)，但是如果總進(jìn)行相同形式的游戲，也會(huì)產(chǎn)生乏味感。教師可以將不同的游戲方式穿插進(jìn)行，也可以通過修改一些規(guī)則，使游戲具有新意。開展游戲教學(xué)應(yīng)注重游戲形式的多樣性，這是保證游戲趣味性的前提。

（三）注重幼兒的參與

開展游戲教學(xué)最重要的是讓幼兒充分參與，首先要應(yīng)保證游戲的趣味性，使其能夠激發(fā)幼兒的參與欲望。其次在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要注意游戲參與人數(shù)的設(shè)定，應(yīng)該讓盡可能多的幼兒參與到游戲過程中。如果是參與人數(shù)較少的游戲，可以分組進(jìn)行，同時(shí)游戲，避免讓部分幼兒成為旁觀者、游離于課堂教學(xué)之外。另外，教師在游戲過程中應(yīng)注意監(jiān)督，保證游戲的公平公正。還要多使用激勵(lì)性語言，提升幼兒的學(xué)習(xí)信心和游戲興趣，這些都是開展游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題。

二、游戲教學(xué)在幼兒識(shí)字教育中的具體應(yīng)用

（一）“找朋友”游戲在幼兒識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用

幼兒天真爛漫，從小聽著童話故事成長，在幼兒的眼中，花鳥魚蟲、貓狗雞鴨都具有童話色彩，幼兒喜歡跟它們做朋友。因此，教師應(yīng)充分把握幼兒的思想情感特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合幼兒思想觀點(diǎn)的游戲?！罢遗笥选庇螒蚓褪且豢钍质苡變簹g迎的游戲，而且有利于開展識(shí)字教學(xué)。教師可以制作一些胸牌、頭飾等教學(xué)道具，在上面寫上“小雞”“蟲子”“小狗”“骨頭”等，給幼兒佩戴。然后將幼兒分成兩組，一組扮演小動(dòng)物，一組扮演食物，讓幼兒幫助小動(dòng)物朋友們找到自己喜歡的食物。在這個(gè)游戲過程中，不僅能夠鍛煉幼兒對(duì)文字的識(shí)別能力，還有利于豐富學(xué)生的知識(shí)面、幫助幼兒增長見識(shí)。

（二）運(yùn)動(dòng)游戲在幼兒識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用

教師可以組織幼兒舉辦一次動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，先通過提問啟發(fā)幼兒思考，比如問：“小朋友們，魚兒是怎么運(yùn)動(dòng)的呀？”幼兒們會(huì)回答：“游！”教師再問：“袋鼠是怎么運(yùn)動(dòng)的呀？”幼兒們會(huì)回答：“跳！”教師再問：“烏龜是怎么運(yùn)動(dòng)的呀？”幼兒們會(huì)回答：“爬！”選擇幾種不同運(yùn)動(dòng)方式的動(dòng)物進(jìn)行提問后，教師再問：“大家想不想知道它們?nèi)绻黄鹳惻苷l會(huì)跑快呢？”幼兒們會(huì)異口同聲地回答：“想！”，這時(shí)候教師就可以拿出課前準(zhǔn)備好的卡片，正面寫著動(dòng)物的名字，背面寫著對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式，然后讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，根據(jù)背面寫的漢字提示模仿動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)行比賽。這樣的游戲識(shí)字教學(xué)會(huì)充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，并且通過自身模仿，充分認(rèn)識(shí)漢字的意思，強(qiáng)化記憶。

（三）舞蹈游戲在幼兒識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用

舞蹈教學(xué)是目前幼兒教育的重要內(nèi)容之一，教師可以將舞蹈教學(xué)與識(shí)字教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，通過進(jìn)行舞蹈游戲，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字、理解漢字。教師可以根據(jù)字形編排舞蹈，比如“個(gè)”字需要幼兒將身體站直，雙臂展開一些，而“十”字則需要將雙臂端平，“大”字還需要將雙腳分開。將這些字連起來就可以形成一套簡單的舞蹈動(dòng)作。教師可以出示漢字卡片，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，然后 播放音樂，讓幼兒將動(dòng)作連貫起來。幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸轉(zhuǎn)移到這些代表舞蹈動(dòng)作的漢字身上，有利于培養(yǎng)幼兒的漢字學(xué)習(xí)興趣。

（四）畫圖游戲在幼兒識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用

畫圖游戲是一種可以讓所有幼兒都參與進(jìn)來的游戲形式，幼兒只需要準(zhǔn)備好畫紙，拿起畫筆，就可以參與到游戲中來。教師可以出示漢字，讓學(xué)生根據(jù)漢字畫出圖畫，也可以出示圖畫，讓學(xué)生根據(jù)圖畫寫出漢字。還可以將漢字卡片打亂，讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容組合出簡單的句子。比如出示狗吃骨頭的圖片，讓學(xué)生在“貓”“狗”“雞”“吃”“喝”“骨頭”“蟲”“魚”等卡片中進(jìn)行挑選，并排序，使其能夠表達(dá)圖畫的意思。

（五）猜字謎游戲在幼兒識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用

猜字謎游戲是在識(shí)字教學(xué)中最常用的游戲教學(xué)方法之一，教師可以根據(jù)字形進(jìn)行字謎設(shè)計(jì)，也可以根據(jù)字義進(jìn)行字謎設(shè)計(jì)，應(yīng)注意猜字謎的難度不應(yīng)過高，否則就會(huì)打消幼兒的學(xué)習(xí)積極性。比如有些關(guān)于“坐”字的字謎喜歡拐個(gè)彎，說成“兩兄弟，土上蹲，你不見我，我不見你。”對(duì)于幼兒來說難度就比較高了。如果說成“兩個(gè)小人土上坐，一個(gè)在右一個(gè)在左?！庇變簞t能容易猜到。

三、結(jié)語

總而言之，適用于幼兒識(shí)字教學(xué)的游戲教學(xué)法有很多，在運(yùn)用過程中，應(yīng)從幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好出發(fā)，進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，并注重幼兒的參與，保證難度適宜，使幼兒能夠充分體驗(yàn)到在游戲中學(xué)習(xí)漢字的樂趣。另外，還要注意多種游戲形式的穿插進(jìn)行，避免學(xué)生產(chǎn)生乏味感。

參考文獻(xiàn)：

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[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]