【摘要】在教育改革的過(guò)程中，現(xiàn)代化教育重視提升素質(zhì)，更尊重學(xué)生的意愿。而在這一變化之中，教學(xué)方法也出現(xiàn)了較大程度的變化。在傳統(tǒng)教學(xué)方式之中，教師所使用的案例與教學(xué)內(nèi)容都比較單一，所以獲得的效果有限，需要通過(guò)更有效的方式進(jìn)行創(chuàng)新。微課作為在大數(shù)據(jù)計(jì)算基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的方式，在我國(guó)的中職院校中具有非常好的應(yīng)用效果。本文就相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)了綜合性的闡述與分析，首先介紹了微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的意義，并列舉了微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方式。希望通過(guò)本文對(duì)相關(guān)內(nèi)容的闡述與分析，能夠進(jìn)一步提升相關(guān)研究的實(shí)際效果，為我國(guó)中職英語(yǔ)教學(xué)工作提供更大程度的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】微課；中職英語(yǔ)；應(yīng)用方式

【作者簡(jiǎn)介】盧益超，嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校。

前言

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，為了對(duì)于教師與學(xué)生來(lái)講已經(jīng)成為非常重要的教學(xué)方式之一，其在不同階段的教學(xué)中都獲得了非常好的效果。為教師與學(xué)生提供了全新的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法，而通過(guò)這一方式可以為教育工作提供更大的幫助。在中職院校應(yīng)用微課的過(guò)程中，需要有效的體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)，使其更符合中職學(xué)生的實(shí)際需求，所以微課教學(xué)在中職教學(xué)具有非常重要的意義。

一、微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的意義

微課這一概念最早是在美國(guó)提出的，而我國(guó)則是在佛山最早提出相關(guān)內(nèi)容。微課主要是將微型視頻作為主要內(nèi)容，按照某一學(xué)科、某一知識(shí)的情況，網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，制定出針對(duì)性的教學(xué)方式。

在課堂上教師與學(xué)生之間會(huì)相互作用，課堂環(huán)境不僅會(huì)使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，而且還可以使學(xué)生具有更高的熱情。教師在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以將微課的重點(diǎn)突出，在課堂上引進(jìn)更多的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容具有更強(qiáng)的興趣，并使其在這一過(guò)程中學(xué)會(huì)更多知識(shí)。例如教師在講解的過(guò)程中可以告訴學(xué)生國(guó)外與我國(guó)的不同，使學(xué)生對(duì)國(guó)外的文化更感興趣，提高教學(xué)工作的實(shí)際效果。在進(jìn)行微課教學(xué)之后，通過(guò)制作相應(yīng)的圖片，可以使學(xué)生更好的掌握相關(guān)概念，正確的劃分中外文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之中具有更強(qiáng)的主動(dòng)性。

二、微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方式

1.確定微課的定位。在中職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師主要的工作職責(zé)是教導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，微課的應(yīng)用只是進(jìn)行輔助工作，教師并不能完全停止工作。在通過(guò)微課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以按照教學(xué)工作的實(shí)際情況替代微課的使用，而且還需要按照微課的實(shí)際情況進(jìn)行綜合性的調(diào)整工作。而且在使用微課的過(guò)程中，還需要注意使用時(shí)間，在不同的時(shí)間利用這一教學(xué)模式所能夠獲得的效果也存在不同，例如在開(kāi)始階段使用這一方式可以使課堂的課堂效果進(jìn)一步提升，而且可以使學(xué)生的積極性進(jìn)一步提升。如果在課堂中使用微課可以播放相應(yīng)的視頻內(nèi)容能夠使學(xué)生更好的進(jìn)行思考。而如果是在課堂最后應(yīng)用這一方式，可以使學(xué)生更好的將新知識(shí)與舊知識(shí)相結(jié)合，使其可以更好地掌握相關(guān)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)新課導(dǎo)入效果。在展開(kāi)新內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)微課實(shí)現(xiàn)，借助這一方式可以使學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容更有興趣，可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。在借助微課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)際效果也能夠獲得更大程度的提升，使學(xué)生快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于教學(xué)工作的實(shí)際效果具有非常重要的意義。在發(fā)揮微課導(dǎo)入效果的過(guò)程中，教師可以按照學(xué)習(xí)內(nèi)容找到相應(yīng)的視頻，借助視頻的吸引力進(jìn)一步提升教學(xué)工作的實(shí)際效果。教師還可以讓學(xué)生自行拍攝視頻，并在微課之中應(yīng)用。通過(guò)這一方式能夠進(jìn)一步縮短學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生更愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)。在制作的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于環(huán)境更加適應(yīng)，而且需要使用英語(yǔ)交流，能夠有效提升學(xué)生的積極性。

3.提升資源整合的效果。在教師教學(xué)的過(guò)程中，微課的制作具有非常重要的意義，但是從現(xiàn)階段中職英語(yǔ)教師的實(shí)際情況來(lái)講，其這一能力還有很大的進(jìn)步空間，內(nèi)容比較粗糙。所以在制作的過(guò)程中教師需要不斷提升自身的能力，可以合理的使用網(wǎng)絡(luò)資源，還需要進(jìn)行剪輯工作，借此使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況更相符。教師需要減少其中不重要內(nèi)容的使用，還需要合理設(shè)置視頻時(shí)間，并將相關(guān)資源提供給學(xué)生，使其在課外同樣可以觀看相關(guān)內(nèi)容。在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要使其相對(duì)短小，使學(xué)生可以充分利用自身的時(shí)間，使課堂教學(xué)的實(shí)際效果進(jìn)一步提升。

4.促進(jìn)課后拓展力度。因?yàn)橹新殞W(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)存在較大的不同，在課余活動(dòng)之中加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的拓展效果，不僅可以擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還可以使學(xué)生具有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行課后微課設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師需要將鞏固內(nèi)容與課堂上所講解的知識(shí)有效解決，使學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量進(jìn)一步提升。教師在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以從不同學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)出不同的主題，使其可以為不同階段的學(xué)生提供更大的幫助。在進(jìn)行課后活動(dòng)之中，學(xué)生與教師可以進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)工作，對(duì)于教師之間的交流與學(xué)生之間的合作具有非常大的幫助，對(duì)于教師的改變自身的教學(xué)方案具有非常重要的意義。在課后微課利用教學(xué)也具有非常好的效果，對(duì)于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力具有較大的幫助，使其可以進(jìn)一步提升自身的英語(yǔ)能力。

三、結(jié)論

總結(jié)來(lái)講，相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)工作來(lái)講，微課在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中更加的簡(jiǎn)單，而且教學(xué)方式比較靈活，對(duì)于學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)講具有較好的效果。微課可以有效的提升教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，能夠進(jìn)一步提升其結(jié)合效果，中職英語(yǔ)課堂中應(yīng)用微課教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)講具有非常大的幫助，對(duì)中職學(xué)生的提升來(lái)講具有非常重要的意義，使其能夠獲得更大程度的進(jìn)步。

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