劉呈碧

摘 要：以“媒”為介，激活語(yǔ)文課堂情趣，突破古詩(shī)文重難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)成就感與幸福感，提升學(xué)生作文水平。

關(guān)鍵詞：“媒”為介 亮 激活 大匠初心 情趣

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是靈動(dòng)的。現(xiàn)代信息教育更是多元的?，F(xiàn)在，各校的教學(xué)硬件設(shè)施設(shè)備配置日趨完善，不但有全套的新媒體，更有“平板”的介入，為我們的語(yǔ)文教育教學(xué)掀起了漣漪。切實(shí)提高語(yǔ)文教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，致力推進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教育教學(xué)深度融合，樂(lè)育新世紀(jì)“一帶一路”建設(shè)需要的合格人才，應(yīng)是當(dāng)今語(yǔ)文教師的神圣職責(zé)。如何以“媒”為介，讓語(yǔ)文課堂亮起來(lái)，我有一些教學(xué)實(shí)踐心得與大家共饗。

一、以“媒”為介，激活中學(xué)語(yǔ)文課堂情趣

宋代朱熹語(yǔ)云：“讀書(shū)有所疑，方能有所思，讀書(shū)有所思，方能有所得”。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)能賦予學(xué)生想象和智慧的課程，而語(yǔ)文知識(shí)則是學(xué)生進(jìn)行一切想象、創(chuàng)造活動(dòng)的前提。

在教學(xué)《犟龜》時(shí)，通過(guò)新媒體直觀的圖片，故事中的形象栩栩如生，加上場(chǎng)景和旁白，故事情節(jié)清晰可見(jiàn)，自然引起了學(xué)生表演的欲望。為了增加參與面，先分小組試演，然后進(jìn)行小組自我點(diǎn)評(píng)，表演角色自我評(píng)價(jià)最高的小組承擔(dān)表演任務(wù)，同時(shí)增選本組需要替換的角色。學(xué)生利用平板將表演錄成小視頻，下次上課全班觀看。觀看后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“犟龜”這一角色詳細(xì)評(píng)說(shuō)。從語(yǔ)言到動(dòng)作、神態(tài)這些可見(jiàn)的如何表現(xiàn)出“犟”的心理。這已經(jīng)是很不錯(cuò)的了，為了更好地理解犟龜?shù)摹瓣瘛?，老師提出新的?wèn)題“你們還知道哪些‘犟'人”。一石激起千層浪，學(xué)生的思維一下子打開(kāi)了。有的說(shuō)：“《海賊王》里的路飛，在薩博死后，揚(yáng)言要成為海賊王，變得更強(qiáng)更強(qiáng)，保護(hù)身邊所有人?！庇械恼f(shuō)：“《旋風(fēng)管家》里的桂雛菊是個(gè)特別傲嬌的人?！薄瓕W(xué)生七嘴八舌地說(shuō)上幾分鐘，老師再進(jìn)行引導(dǎo)“除了動(dòng)漫里的‘犟'人，現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有‘犟'人呢”。學(xué)生一番討論后，很快想到了王進(jìn)喜、焦裕祿、雷鋒……這樣，那些為著理想不懈追求的人和事再次進(jìn)入了學(xué)生的視野，“犟龜”的精神深入到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。

二、以“媒”為介，突破古詩(shī)文重難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)的成就感與幸福感

首先，利用優(yōu)學(xué)派平臺(tái)，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，上課之前有了這一檢測(cè)結(jié)果，就知道學(xué)生的問(wèn)題所在，可以節(jié)約上課時(shí)間。課堂上再輔以當(dāng)堂練習(xí)，使學(xué)生牢固掌握重點(diǎn)字詞。當(dāng)堂練習(xí)以選擇題為主，兩到三分鐘完成，平臺(tái)上可以立即看到結(jié)果。有必要時(shí)，可以對(duì)部分學(xué)生單獨(dú)發(fā)送鞏固練習(xí)。

其次，對(duì)于古詩(shī)文的背誦，我在班上開(kāi)展唱讀比賽，以小組為單位，所有同學(xué)將音頻或視頻發(fā)優(yōu)學(xué)派平臺(tái)，小組內(nèi)互評(píng)，推薦優(yōu)秀作品班級(jí)比賽。同學(xué)們的作品形式豐富又多彩，有用歌曲曲調(diào)改編的，有用嘻哈式演唱的，還有生生對(duì)唱的等等，真的是太有才了！優(yōu)學(xué)派平臺(tái)給了每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生背誦古詩(shī)文的內(nèi)驅(qū)力。讓古詩(shī)文記誦一改往昔的單調(diào)枯燥無(wú)味，變成了娛樂(lè)式學(xué)習(xí)。

再次，為了對(duì)古詩(shī)文中出現(xiàn)的文學(xué)常識(shí)有更深入的了解，我將其分解成若干任務(wù)，學(xué)生自主認(rèn)領(lǐng)，然后制作PPT，班級(jí)展示。有學(xué)生制作了《論不一樣的詩(shī)仙李白》的PPT，首頁(yè)上，還附了李白的詩(shī)句“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”主要從兩方面介紹李白：“第一彈——反差萌”、“第二彈——對(duì)月亮的執(zhí)著”。從圖片到彈劾的方式，再到講述的語(yǔ)言，真的是妙趣橫生，實(shí)在是我這位有二十多年教齡的老師在以前的教學(xué)活動(dòng)中想都不敢想的。學(xué)生還制作了很多PPT，如《孤舟蓑笠翁——我眼中的柳宗元》、《少陵野老——杜子美》、《論千古第一才女——李清照》……學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了知識(shí)面，也鍛煉了能力，有了主人翁意識(shí)。

以“媒”為介，古詩(shī)文閱讀課堂永遠(yuǎn)充滿著驚喜，這驚喜更多是學(xué)生帶來(lái)的。

三、以“媒”為介，提升學(xué)生作文水平

新高考改革，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了沖擊，語(yǔ)文再也不是以前人們所說(shuō)的“學(xué)與不學(xué)差距不大”?，F(xiàn)在，隨著語(yǔ)文考試分值的大幅度增加，特別是作文分值的提升，語(yǔ)文學(xué)科的分?jǐn)?shù)差距日漸明顯，甚至出現(xiàn)了“語(yǔ)文成為中考、高考最拉分的科目”的論調(diào)。因此，寫(xiě)作水平必須提高。

我借用“優(yōu)教”平臺(tái)資源，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)序列化，共二十四個(gè)板塊，每個(gè)板塊錄制一個(gè)3-6分鐘的微視頻：結(jié)構(gòu)語(yǔ)言和立意，除卻巫山不是云;農(nóng)家秧好一半谷，文土題好一半文;謀篇布局妙處生，并列遞進(jìn)結(jié)構(gòu)清;一語(yǔ)激起千層浪，懸念倒敘顯神通;情節(jié)跌宕扣心弦，欲揚(yáng)先抑任我行;舊時(shí)王謝堂前燕，巧設(shè)對(duì)比玄妙生……

在作文課堂上學(xué)生先看微視頻，然后將自己的筆記和心得在小組內(nèi)討論，在充分理解微視頻內(nèi)容的情況下進(jìn)行片段寫(xiě)作，一般要求十分鐘完成200-300字的寫(xiě)作。寫(xiě)作完成后拍照上傳優(yōu)學(xué)派平臺(tái)，師生均可瀏覽。因?yàn)橐恼丈蟼?，學(xué)生們寫(xiě)得非常認(rèn)真，不會(huì)因?yàn)槭瞧尉蛻?yīng)付，書(shū)寫(xiě)也很漂亮;正因?yàn)槭瞧?，所以?xiě)作壓力不會(huì)太大;還想著寫(xiě)好了趕緊上傳，絕不會(huì)拖拉。如此有趣的作文課，學(xué)生們總是期待著，還常常要求我把微視頻提前發(fā)給他們看，或者提前透露寫(xiě)作內(nèi)容。我偶爾會(huì)將題目有意泄密給課代表，結(jié)果，很快全班同學(xué)都提前知道了，那樣寫(xiě)出來(lái)的片段實(shí)在是百花爭(zhēng)艷、精彩紛呈的了。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，語(yǔ)文教師更要與時(shí)俱進(jìn)，大匠初心，以“媒”為介，因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面，打造高效課堂，讓學(xué)生更愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文，承傳我華夏文明，弘揚(yáng)我中華文化，成就七彩人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉月霞，郭華.深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)[M].教育科學(xué)出版社，2018.

[2]王珺.淺析多媒體課件在語(yǔ)文教學(xué)中的使用誤區(qū)及對(duì)策[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2016（09）：92-94.

基金項(xiàng)目：

本文系全國(guó)教育信息技術(shù)研究2016年度重點(diǎn)課題《基于優(yōu)學(xué)派智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的常態(tài)化有效教學(xué)模式及其區(qū)域推進(jìn)制研究》的子課題《基于優(yōu)學(xué)派智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的常態(tài)師友互助教學(xué)實(shí)踐研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：166123410-0002）的成果。