黃艷

摘 要：當(dāng)前時(shí)期小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為了重點(diǎn)的教學(xué)科目，有效的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是知識(shí)層面上的擴(kuò)增，更能對(duì)其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)較為重要的輔助作用。而提出故事教學(xué)法則是更適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求，為開(kāi)展高質(zhì)量的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了極大的幫助。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用策略

引言：在對(duì)當(dāng)前階段小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，教師選用故事教學(xué)法則能帶來(lái)更為有效的教學(xué)效果。盡管小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)處于基礎(chǔ)階段，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是存在著一定的難度的。因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用故事教學(xué)法實(shí)屬于必然趨勢(shì)。

一、運(yùn)用故事教學(xué)法開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性

在正式開(kāi)始運(yùn)用故事教學(xué)法來(lái)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之前，我們首先對(duì)運(yùn)用故事教學(xué)法開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性展開(kāi)分析。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，其各方面能力都處在正在發(fā)展的階段，認(rèn)知水平和理解能力都不是十分的健全。而英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言學(xué)科，加之學(xué)生的母語(yǔ)影響，在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，只會(huì)感受到更多的困難，這樣的困難會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不小的壓力。而故事教學(xué)法的提出和應(yīng)用則有效地解決了這一教學(xué)困境。從學(xué)生的角度來(lái)講，故事教學(xué)法通過(guò)運(yùn)用故事的方式帶入展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，能夠好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使得學(xué)生產(chǎn)生對(duì)該部分英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心，從而實(shí)現(xiàn)有效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。而從英語(yǔ)知識(shí)本身來(lái)講，故事教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中可以將原本抽象枯燥的英語(yǔ)知識(shí)變得直觀簡(jiǎn)單起來(lái)，使學(xué)生能更好地理解這些英語(yǔ)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)有效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用故事教學(xué)法，有著非常重要的意義。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中有效運(yùn)用故事教學(xué)法的策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味故事。吸引學(xué)生注意力。

興趣是最好的老師，而興趣也是推動(dòng)小學(xué)生積極進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大動(dòng)因，因此，在運(yùn)用故事教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要合理的結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出趣味性的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)故事的興趣。在收聽(tīng)故事的過(guò)程當(dāng)中獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)，以能最終達(dá)到有效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)到《My week》這一課時(shí)，教師可以給學(xué)生講述這樣一個(gè)故事：明明是一名小學(xué)生，在結(jié)束了一周的學(xué)習(xí)生活之后，明明到爺爺家去做客。爺爺問(wèn)了明明這一周你都做了什么呢？明明便對(duì)他的爺爺敘述了自己這一周發(fā)生的事情......在教師講述了明明星期一到星期五發(fā)生的有趣故事之后，學(xué)生紛紛產(chǎn)生了極大的興趣。這時(shí)教師便可以隨即帶入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用Monday、Tuesday、Wednesday、 Thursday、Friday等必學(xué)詞語(yǔ)，并且隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，彼此之間詢問(wèn)一周當(dāng)中所做的事情，以能進(jìn)一步鞏固本節(jié)課程所學(xué)內(nèi)容。在故事的帶動(dòng)下，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了更多的興趣，從而積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了有效的英語(yǔ)教學(xué)。

（二）設(shè)計(jì)疑問(wèn)故事情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望

小學(xué)生對(duì)于事物的好奇心都是比較強(qiáng)烈的，尤其是對(duì)未知事物的陌生，則更能激發(fā)起其探究欲望。因此，在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師便可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出帶有疑問(wèn)性的故事情節(jié)，來(lái)有效地展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)到《There is a big bed》這一課時(shí)，教師便可以根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中學(xué)生必須要掌握的幾個(gè)單詞：clock、plant、bike、water bottle、photo展開(kāi)的故事的設(shè)計(jì)。Clock、plant、bike、water bottle、photo是小主人麗麗的好幫手。麗麗不在家時(shí)，大家經(jīng)常會(huì)一起聊天，clock說(shuō)：“小主人跟我的關(guān)系是最好的，因?yàn)槊刻煸缟纤紩?huì)看著我來(lái)了解出門(mén)上學(xué)的時(shí)間”。plant說(shuō)：“我才是小主人最好的朋友，因?yàn)樾≈魅嗣刻於紩?huì)給我澆水，還對(duì)我說(shuō)一些在學(xué)校里發(fā)生的小故事”。bike說(shuō)：“在小主人的心里，當(dāng)然是我最重要啦！因?yàn)樾≈魅嗣刻於家T著我去學(xué)校上學(xué)呢！”而此時(shí)，Water bottle 說(shuō)......故事講到這里便結(jié)束了。學(xué)生紛紛對(duì)Water bottle說(shuō)了什么表示出極大的疑問(wèn)，接著教師并可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Water bottle說(shuō)了什么展開(kāi)想象并且進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。在這樣的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，疑問(wèn)故事情節(jié)的設(shè)計(jì)使得學(xué)生對(duì)接下來(lái)開(kāi)展的故事內(nèi)容產(chǎn)生了極大的好奇心，從而想要積極地對(duì)其進(jìn)行探究，幫助學(xué)生掌握了該部分英語(yǔ)詞匯，實(shí)現(xiàn)了有效的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)工作，教師要付出與更多的細(xì)心和耐心，通過(guò)運(yùn)用故事教學(xué)法設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)方案來(lái)展開(kāi)有效的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，也需要教師進(jìn)行不斷的總結(jié)和探究，以能對(duì)故事教學(xué)法正確的運(yùn)用方式產(chǎn)生了解，真正的發(fā)揮出故事教學(xué)法的教學(xué)意義。

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