廖琿

摘 要：現(xiàn)如今，農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)紛紛規(guī)劃了小班額課堂教學(xué)模式，并且在教學(xué)上取得了較為可觀的教學(xué)成果。在小學(xué)語文這門非常重要的學(xué)科的教學(xué)中，理想課堂教學(xué)是教師一直追求的教學(xué)目標(biāo)，并且對建立理想課堂的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行不斷的鉆研，以期能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：小班額;語文;理想課堂;教學(xué)方法;策略

引言：小學(xué)語文教學(xué)的有效性，是當(dāng)前教育事業(yè)當(dāng)中重點(diǎn)關(guān)注的一個問題，并且，小學(xué)語文理想教學(xué)課堂也成為了當(dāng)前眾多語文教師的追求，如何在小班額的模下，運(yùn)用合理的教學(xué)手段和方法來建立一個理想的農(nóng)村小學(xué)語文課堂，需要運(yùn)用更加有效的策略來實(shí)現(xiàn)。本文將關(guān)于此建設(shè)目標(biāo)提出幾點(diǎn)有效策略，以期實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到提升。

一、小班額語文理想課堂教學(xué)的意義

理想課堂的實(shí)際定義對于每一位教師來說都不相同，但是建設(shè)理想課堂、實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)是每一位教師的終身追求，更是教師的職責(zé)使然。對于本人來說，理想課堂便是遵循兩點(diǎn)：有趣、有效。有趣則是要給學(xué)生提供一個趣味的教學(xué)課堂氛圍、趣味的教學(xué)形式以及運(yùn)用趣味的教學(xué)方法以給學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。并且，有趣也是順應(yīng)當(dāng)前階段農(nóng)村小學(xué)生的性格特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，能更好的幫助學(xué)生代入學(xué)習(xí)、積極的學(xué)習(xí)。而有效的意義，則是通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)手段，來達(dá)到語文課堂教學(xué)的有效化。因此，對于小班額的語文理想課堂的建設(shè)，要從各個方面著手，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，革新教學(xué)理念，結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況和語文學(xué)科的教學(xué)需求，設(shè)計(jì)出更加完善的教學(xué)策略，以能通過理想課堂提升小學(xué)語文的教學(xué)水平。

二、小班額語文理想課堂教學(xué)的教學(xué)策略

（一）以平等的角色進(jìn)行交流，建立師生和諧互動模式

“真正的教育是心心相映的活動”，在陶行知先生的這句話中，更加凸顯出師生之間關(guān)系的重要性。因此，為了實(shí)現(xiàn)小班額語文理想課堂的建設(shè)，首要的一點(diǎn)便是要建立起和諧、平等的師生交流，并且?guī)熒g要進(jìn)行有效的互動，以能進(jìn)一步構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，順利進(jìn)行接下來的教學(xué)活動。在小班額語文理想教學(xué)課堂當(dāng)中，教師要將學(xué)習(xí)的主體位置交還給學(xué)生，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平充分的激發(fā)出學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文知識，并且自主對知識提出質(zhì)疑，在質(zhì)疑當(dāng)中深入了解知識的構(gòu)成以及運(yùn)用。在提問環(huán)節(jié)，教師所提設(shè)的問題要具有多樣性，教師要鼓勵學(xué)生持有不一樣的看法和觀點(diǎn)，以能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的發(fā)散，從而掌握更多的知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其語文知識視野的擴(kuò)增。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法，提升語文教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生之間存在差異性是所有教師同仁們都清楚的，因此，語文教學(xué)方法也要結(jié)合此現(xiàn)象進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)中，可以采用分層教學(xué)的方法展開教學(xué)，針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，以能幫助每個層次的學(xué)生都能輕松掌握語文知識，從而建立起有效的語文教學(xué)課堂。以課文《少年閏土》為例，這篇文章主要講的是魯迅先生回憶其童年時候有過短暫接觸的一個小玩伴——閏土。課文當(dāng)中，以閏土在皎潔的月空下、一望無際的瓜田中刺猹的畫面為課文開篇，繼而講述了作者與閏土認(rèn)識的緣由、過程，以及后來二人分別再無見面為結(jié)尾。在此課文當(dāng)中，蘊(yùn)含著極為豐富的情感，有的學(xué)生可以輕松理解，但是有的學(xué)生理解起來就稍顯困難。因此，教師便可以將學(xué)生進(jìn)行分組，對于理解能力較為薄弱的學(xué)生，教師可以深入講解這篇課文的寫作背景以及對當(dāng)時的那個年代的文化進(jìn)行交代，使學(xué)生能夠在教師的指點(diǎn)下掌握課文內(nèi)涵和精髓;而對于理解能力本身便比較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識延伸，通過模擬對話的方式將課文“讀”出來，以能進(jìn)一步培養(yǎng)其表達(dá)能力和知識轉(zhuǎn)換能力。對每個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能做出有效教學(xué)，才能真正的實(shí)現(xiàn)理想課堂的教學(xué)目標(biāo)。

（三）運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村小班額語文課堂教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)課堂，便需要遵循激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，以能使學(xué)生對語文知識產(chǎn)生更多想要了解的欲望，從而積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，帶給學(xué)生更加新奇的學(xué)習(xí)感受，從而使學(xué)生在理想課堂當(dāng)中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)到《頂碗少年》這篇課文時，課文中主要講述的是作者觀看一場“驚心動魄”的頂碗雜技表演的故事，教師便可以給學(xué)生展示一段關(guān)于頂碗的視頻，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看。學(xué)生顯然是對這種有趣的視頻很感興趣，紛紛積極的投入到觀看當(dāng)中。并且在觀看之后，教師可以提問學(xué)生看完視頻之后心里有著怎樣的感受，學(xué)生在感到驚奇的時候無不贊嘆頂碗藝術(shù)也是有著一定的難度，從而對課文最后對頂碗少年表演成功時全場“暴風(fēng)雨般的掌聲”的由來有了更深的感悟。

結(jié)語：通過提升農(nóng)村小班額語文課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲取到更多的知識，并且掌握多種能力，才能最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)初衷。小班額的語文教學(xué)，要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，變革教學(xué)理念，以能逐步提升語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)真正的理想課堂。

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