雒軍

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);問題向?qū)浇虒W(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)方法

【中圖分類號】G623.5????【文獻標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0130-01

由于經(jīng)濟和社會的高速發(fā)展，教育事業(yè)也在漸漸地向上發(fā)展，國家重視的素質(zhì)教育方式使得傳統(tǒng)教育教學(xué)方式發(fā)生了改變，尤其是在上小學(xué)的時候就已經(jīng)開始重視了，而且教學(xué)方法多樣化，促使學(xué)生可以更好的理解，更好的發(fā)散自己的思維靈活性，培養(yǎng)小學(xué)生善于思考的能力，推動大腦的高速運轉(zhuǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時，也增加了他們對學(xué)習(xí)的興趣。

1.如何理解問題向?qū)浇虒W(xué)的涵義

簡單來說就是教師以問題的形式向?qū)W生提出疑問，讓他們思考解決的辦法，從中運用所學(xué)知識來解釋自己的理解，這可以幫助學(xué)生增強對知識的鞏固。但是，不能普遍的都用同一種方式，在同一年級，由于學(xué)生的水平不同，所以要因材施教;不同年紀(jì)要有不同的方式去規(guī)范難易程度，因為不同年紀(jì)對問題的理解不同，想法不同。例如，在教小學(xué)數(shù)學(xué)的時候，教師可以根據(jù)自己的坐車出行時間來讓學(xué)生算出其中所花時間，讓學(xué)生理解時間的概念，也可以用一節(jié)課的時間來讓學(xué)生算上課到下課一共用了多長時間等。這可以吸引學(xué)生注意力，加入到你創(chuàng)設(shè)的情景中去，可以促進學(xué)生積極思考能力，主動去學(xué)習(xí)。

2.如何把向?qū)浇虒W(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

（1）在課前應(yīng)用

眾所周知，教師在教小學(xué)生的時候需要足夠的耐心和定力，因為學(xué)生在小的時候是很喜歡動的，喜歡玩的，在家里面無拘無束慣了，一下來學(xué)校里還沒有意識到有何不同，所以這就需要老師來管理了，讓他們分清楚這里是在學(xué)校里學(xué)習(xí)，而不是在家里面，學(xué)生才剛剛接受新事物，充滿好奇心，正好可以用向?qū)浇虒W(xué)來引導(dǎo)，就像在上課之前，可以先提出一個關(guān)于上節(jié)課學(xué)的知識來提問，讓他們思考，這既可以幫助他們復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的知識，還可以用一個問題帶入進行接下來的教學(xué)，這樣可以把學(xué)生的注意力集中，避免他們走神，提問題不能是那種用答案固定著的，要有多像性思維答案。比如，“昨天你們?nèi)ツ睦锿胬?，在家里面你們喜歡誰”等問題來問，喜歡誰，為什么喜歡，原因是什么，要趁著這個好的氛圍，進入到新的知識中去，這就考驗一個教師的應(yīng)變能力，敏捷能力，從而提高教學(xué)效率、效果。

（2）在課中的應(yīng)用

在上課的時候，教師都會關(guān)注學(xué)生的注意力是否集中，課堂氛圍是否和諧，課堂教學(xué)是體現(xiàn)教師經(jīng)驗的時候，要善于借助外物來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進入其中，然后開始教學(xué)，注意與學(xué)生的交流，這時教師就要有新穎的想法，來讓自己的這節(jié)課上的很有意義，不能再像原來那種模式上課了，學(xué)生都不愿意聽了，吸引不了他們的注意力，上課時，要多善于用問題向?qū)浇虒W(xué)，這種既可以集中學(xué)生的注意力，同時還可以開發(fā)學(xué)生的智力，在設(shè)置問題的時候，要以學(xué)生為中心，圍繞著他們來提問，教師也要利用小學(xué)生感興趣的話題來問，可以促進學(xué)生之間的交流，提高他們互助合作的精神，這就需要教師要有技巧性，帶動整個課堂，所以，問題向?qū)浇虒W(xué)在課堂上是很有作用的。

當(dāng)然，問題有簡單的也有困難的，對一些比較困難的問題教師要給予指導(dǎo)來解答。在上數(shù)學(xué)課的時候，有時候還是需要一些立體的圖形來讓學(xué)生看，有時候?qū)W生分辨不清的時候，圖片的作用就來了，可以幫助他們辨別，還可以吸引他們的目光，另外，還可以引入生活中的具體實物來，像羽毛球、乒乓球、排球等，讓他們說說這些和什么一樣，這些問題在很大程度上促進了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和熱情，可以刺激學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)。

（2）問題向?qū)浇虒W(xué)在課后總結(jié)時的應(yīng)用

當(dāng)課本內(nèi)容學(xué)完時，課本后面都會有課后習(xí)題和反思題，這是總結(jié)學(xué)生對于這堂課知識點學(xué)習(xí)的情況，可以加深學(xué)生的印象。這時，教師就不能按照課本上的總結(jié)來提問了，這樣會使得學(xué)生的意識模糊，跟不上節(jié)奏，課本后面的總結(jié)不全面，而且具有分散性，不集中，無法讓學(xué)生把注意力集中起來，這就需要使用問題向?qū)浇虒W(xué)了，可以把知識點用問題的形式提問出來，這樣學(xué)生就會思考，就會刺激大腦對知識的反映，知識點也就在腦海里面踴躍出來，教師可以把我們所學(xué)到的知識都涉及到，這對提高數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的幫助，還可以在玩中學(xué)習(xí)，小學(xué)生是很喜歡玩的，我們可以圍繞這個點來布置課后作業(yè)。例如：在上到圖形認識的時候，教師可以讓學(xué)生玩七巧板，看誰拼的又快有準(zhǔn)，這可以激發(fā)學(xué)生的斗志，如果將其應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以提高學(xué)生在課堂中對知識的理解，而且，在拼七巧板的時候可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為以后的長遠發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

了解了問題向?qū)浇虒W(xué)在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，無論是在什么時候都是能用的到的，不僅可以提高教學(xué)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生思考能力，激發(fā)他們的求知欲，讓他們積極主動的去學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]汪洋.問題導(dǎo)向式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的地位研究[J].小學(xué)生（下旬刊），2017（10）：6-6

[2]朱敏.問題導(dǎo)向式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的地位研究[J].中華少年，2018（8）：29-29