李瑾

【摘? ? 要】在現(xiàn)在的教學(xué)授課中，有很大一部分的中學(xué)都會使用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象，在本文中我們將要探討的便是微視頻與生物教學(xué)之間所碰撞出的火花。

【關(guān)鍵詞】微視頻? 高中生物? 教學(xué)運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.174

多媒體是一個近二十年才發(fā)展出來的新興產(chǎn)業(yè)，它可以給我們帶來很多的便利，互聯(lián)網(wǎng)不斷地發(fā)展，不斷地普及到各個地方，因此到現(xiàn)在很多學(xué)校也將多媒體應(yīng)用到了教學(xué)中，使得教學(xué)變得更加具體，不僅僅只依賴于書本，我們可以運用多媒體，使得知識動起來，我們教師也不用再辛辛苦苦地書寫板書，板書的設(shè)計也可以更加的生動形象，使得學(xué)生更加容易理解。在高中的生物中，為了使得學(xué)生更加理解生物的知識，我們可以采用剪輯微視頻的方式，將書本上的知識生動化，讓學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)更加有興趣，也更加熱愛生物，讓高中生物教學(xué)不僅僅局限于書本上的知識，而是拓展課外知識點，讓學(xué)生了解更多的生物知識。

一、微視頻的興起

微視頻是一種視頻的壓縮，它運用簡短的語言將本節(jié)課的重點內(nèi)容做一個大概的梗概，現(xiàn)在微視頻教學(xué)越來越受到學(xué)生與教師的歡迎，微視頻采用畫面的方式使得學(xué)生對重點內(nèi)容的記憶更加的深刻，更加有利于我們的教學(xué)。微視頻為我們教師帶來了便利，并且也提高了學(xué)生上課的積極性，

二、微視頻在高中生物課堂上運用的重要性

（一）微視頻能夠激發(fā)學(xué)生的上課興趣

微視頻采用濃縮精華的方式讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加的精簡，例如，在我們的上課之前，我們可以將本節(jié)課的重點內(nèi)容以微視頻的形式讓學(xué)生在腦中形成一個簡單的體系，這樣會使得學(xué)生在上課時跟上教師的節(jié)奏，并且在微視頻中經(jīng)常會運用一些詼諧的語言，這些都會引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生將心思放在課堂之上。這不僅僅可以讓學(xué)生的接受程度更深，也可以讓教師的工作更加的輕松。在上課的途中，我們也可以運用微視頻的方式將教學(xué)內(nèi)容以視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，從而使得學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解更加透徹，比如在學(xué)習(xí)DNA的合成與轉(zhuǎn)錄時，我們可以采用微視頻的方式來講述這個過程，語言的描述一般都過于抽象，但如果我們將這些抽象的概念用微視頻的方式直觀地表現(xiàn)出來，那么不僅能夠使得學(xué)生的理解更加的透徹，還大大的增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此微視頻的教學(xué)方式也就更能受到大家的喜愛。

（二）微視頻可以不受到時間與地點的限制

微視頻以通信媒體作為媒介，然后便可以在任何地方任何時間進行學(xué)習(xí)，不用再受到時間地點的限制。例如，如果學(xué)生在上課是沒有聽懂本節(jié)課的內(nèi)容，對本節(jié)課的相關(guān)知識點模糊，那么便可以在家里搜索相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，重新進行學(xué)習(xí)，根據(jù)微視頻來理解自己上課所沒有聽懂的知識點。微視頻的教學(xué)內(nèi)容十分的精簡，重點內(nèi)容明確，學(xué)生可以輕松地找到自己沒有聽懂的相關(guān)知識點進行學(xué)習(xí)，比如，在學(xué)習(xí)細胞的基本結(jié)構(gòu)時，如果學(xué)生沒能把握好課堂上的學(xué)習(xí)，那么就可以回家在相關(guān)網(wǎng)站上搜索細胞結(jié)構(gòu)的微視頻，這時便會出現(xiàn)很多的視頻來供學(xué)生選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇相關(guān)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

（三）微視頻可以讓學(xué)生有更多的選擇

在網(wǎng)絡(luò)上，我們可以發(fā)現(xiàn)有很多名校教師講課的微視頻，因此學(xué)生們可以有選擇的去聽一些名師的授課，這對一些想要取得更好成績的學(xué)生有很大的幫助，每個教師都有自己的授課方式，所以在授課中的側(cè)重點也不同，微視頻教學(xué)可以讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的特點選擇正確的方式進行課下的自主學(xué)習(xí)。

三、微視頻在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

在生物的學(xué)習(xí)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，生物的涉及面廣，大到我們生活的家園—地球，小到一直螞蟻、一顆麥粒、一個人體的細胞，這些都涉及到生物的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們大多采用讓學(xué)生死記硬背重難點的方式來讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，但是這種記憶方法不僅耗時間長，而且常常會有記錯、記混、記不住的情況發(fā)生，因此我們迫切地需要一些新的方法來進行生物教學(xué)，爭取能夠讓學(xué)生愛上生物，學(xué)習(xí)生物時不僅僅是死記硬背，更多的是能夠理解各個生物概念的意義。讓生物的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。微視頻的出現(xiàn)，讓我們對于生物的教學(xué)出現(xiàn)了一個轉(zhuǎn)折點，它通過簡短精煉的視頻來表現(xiàn)出一些細微的反應(yīng)，讓學(xué)生們能夠更好的去理解生物，對生物產(chǎn)生興趣，讓生物不僅僅只是靠著死記硬背的方法來進行學(xué)習(xí)。

（一）變抽象為直觀

隨著微視頻的出現(xiàn)，我們可以將一些細微、復(fù)雜的反應(yīng)運用視頻的方式表現(xiàn)出來，這種方式可以讓學(xué)生對于這些抽象的概念有一個直觀的認識，不僅僅可以便于理解，更可以提高學(xué)生們對生物學(xué)習(xí)的興趣。讓生物的學(xué)習(xí)不再只是枯燥的背誦，讓這些知識點變得更加的靈活，可以讓學(xué)生通過畫面記憶的方法進行記憶，這樣子做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，相信這種教學(xué)方法也會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取得更大的進步。

（二）化繁瑣為簡單

生物對于高中生來說是一門似文非文的科目，眾所周知，生物是一門理科科目，但是生物卻又不像其他的理科科目一樣有許多的計算問題，這門課是一門需要記憶知識點的科目。因此，我們也可以把它稱作理科中的文科。在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)生更要有一個每章內(nèi)容的知識體系，這樣才能更加方便學(xué)生去學(xué)習(xí)研究。由于微視頻的出現(xiàn)，我們可以將微視頻引入到我們的教學(xué)中，在微視頻中，學(xué)生可以隨著畫面建立一個自己的思維體系，方便于學(xué)生的理解性記憶，在視頻當中會簡明扼要地提出本章內(nèi)容的重點，方便學(xué)生進行記憶。但在這其中最重要的則是構(gòu)建一個思維網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)這個思維導(dǎo)圖進行理解性記憶，這樣才會產(chǎn)生更好的效果，取得生物學(xué)習(xí)的進步。

（三）化遠為近，貼近生活

生物學(xué)習(xí)的困難根本上在于有很多學(xué)生無法理解的生詞，因此，這就需要我們教師將那些遙遠的生詞變得更加貼近于生活，并且利用微視頻的方式，來為學(xué)生們講述生物的樂趣。例如，基因工程是一項距離我們很遙遠的一項工程，但是我們可以運用微視頻的方式將它播放給學(xué)生進行觀看，讓這個名詞不再陌生。

其實微視頻在高中生物教學(xué)中還有很多的運用，它作為一個新興文化，為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的便利，可以說微視頻的出現(xiàn)遍及我們的生活，不僅僅在本文所講到的學(xué)習(xí)中，在生活中，它更是一種常見的方式在我們?nèi)粘５纳钪袔韸蕵?，帶來歡樂，讓我們的生活變得更加的有趣。

參考文獻

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