邵娟

摘要：隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以采用生活化的教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，讓學(xué)生能夠在生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘?；诖耍疚奶接懥松罨虒W(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及運(yùn)用，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)? ?小學(xué)數(shù)學(xué)? ?運(yùn)用

一、生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷改革教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加生活化。這樣一來(lái)，既可以營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。在新時(shí)代中，創(chuàng)新教學(xué)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)生活化教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生熟練地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以改善傳統(tǒng)死記硬背的教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具創(chuàng)新性，從而不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.在生活中取材

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較枯燥乏味，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一種新型的教學(xué)方式，生活化教學(xué)模式能為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力和數(shù)學(xué)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

如在乘法運(yùn)算的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，如果教師創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)情境，就會(huì)產(chǎn)生不一樣的教學(xué)效果。如教師可以給學(xué)生講解生活中的數(shù)學(xué)題目：“四個(gè)學(xué)生要買(mǎi)四本相同的筆記本，一本筆記本的售價(jià)是五元五角，四個(gè)學(xué)生一共要支付多少元？”另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將五元五角換算成5.5元，或者55角。如果以元為計(jì)算單位，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)出5.5×4的計(jì)算式。如果學(xué)生不會(huì)乘法，教師可以將乘法換算成加法，將4個(gè)5.5元相加，算出最后結(jié)果。不僅如此，教師還可以將“元”換算為“角”進(jìn)行計(jì)算，變?yōu)?5×4的整數(shù)乘法運(yùn)算，增加計(jì)算的難度。這樣一來(lái)，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生可以找到數(shù)學(xué)解題規(guī)律，掌握整數(shù)乘法和小數(shù)乘法之間的關(guān)系。

2.運(yùn)用生活化教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用電子技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。如教師通過(guò)視頻教學(xué)，能活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生直觀地了解與理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并在輕松愉快的課堂氛圍中記憶和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

如在教學(xué)“三角形的穩(wěn)定性”時(shí)，教師可以引入生活化的內(nèi)容，讓學(xué)生清楚地了解三角形可以固定一個(gè)面的特性，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的理解，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力。

3.合理生活化的教學(xué)原型

數(shù)學(xué)源于生活，教師可以通過(guò)生活化的教學(xué)原型幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生從生活中找到熟悉的數(shù)學(xué)原型，將生活中的數(shù)學(xué)與課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。不僅如此，生活中有很多數(shù)學(xué)案例，教師可以多引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，與學(xué)生經(jīng)常交流探討，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并在課堂上進(jìn)行分享。這樣一來(lái)，不僅可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

4.運(yùn)用生活化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言

由于小學(xué)生年齡較小，不太理解數(shù)學(xué)知識(shí)的概念，所以教師可以通過(guò)生活化的語(yǔ)言，將學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)講得通俗易懂，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象。此外，教師還可以通過(guò)簡(jiǎn)單的比畫(huà)，讓學(xué)生理解什么是相交與相對(duì)，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)學(xué)生而言，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要，它影響著學(xué)生未來(lái)的求學(xué)之路。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須不斷改善教學(xué)模式，將生活化的教學(xué)模式引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來(lái)的求學(xué)之路奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：安徽省阜陽(yáng)市潁州區(qū)三十里鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)）